音乐活动方案

音乐活动方案 第1篇
　　教材分析：故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的：“在一片大森林里，住着许多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏，他喜欢欺负小鸡;狮子很凶，他喜欢追小兔。但是，有一天，当他们听了一种好听的音乐以后，就再也不欺负别人了。”故事很美，它蕴涵着柔和、宁静的柔情意味，而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人地相似——都能起到净化心灵的效应。让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，鼓励他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法用语言表达出来。该故事短小、篇幅清晰，容易记忆。为此，我打算引导孩子学习复述故事，学习故事里优美的句子和词语，并展开创造性的想象。鼓励幼儿在欣赏故事、复述故事的基础上大胆想象，发表个人见解。
　　片段与分析：
　　一、出示小提琴图片，引出课题。
　　1、这是什么乐器?
　　2、想听听用小提琴演奏的音乐吗?
　　分析：首先通过小提琴引出话题，出示小提琴图片认识后请幼儿欣赏小提琴拉奏出的美妙音乐，这样孩子就会有一个感性经验，原来小提琴发出的音色如此之好听啊!为下面的理解故事内容做好铺垫。
　　二、倾听舒曼的《梦幻曲》，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。
　　这段音乐听起来怎么样?听了后你有什么感觉?
　　小提琴拉出的音乐这么好听，一只小松鼠也想要一把小提琴它会怎么做呢?
　　分析：从音乐入手，以《梦幻曲》导入活动，引导幼儿感受音乐的意境美，并说出自己的感受：“听了后你有什么感觉？”巩固和加深幼儿对音乐的红星及对音乐的`理解，
　　在此基础上再引入到童话《梨子小提琴》，从而感受童话的优美意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品。
　　三、通过观看图片和提问，让幼儿理解故事内容。
　　1、出示图1提问：
　　——你看到了什么?
　　——小松鼠用什么做了一把小提琴?为什么?
　　——小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?
　　师小结：小松鼠用梨子做成了一把小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过。谁会听到这优美的音乐呢?
　　2、出示图2，提问：
　　——图片中有谁?它们在干什么?
　　——狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么? (引出狐狸听到了琴声，对小鸡说：“我不捉你了，我要去听音乐。”)
　　——狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢?(引出狮子听到了琴声，对兔子说：“我不追你了，我要去听音乐。”)
　　——狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢?
　　——如果没有音乐，森林会是什么样呢?(音乐使森林变得成华区、快乐。)
　　师小结：动听的音乐使狐狸和狮子不再去追小动物了，音乐能使凶猛的野兽变得善良、华与星，使森林变得成华区、快乐。
　　3、出示图3，提问：
　　——这时从小提琴上掉下来的一个锦江，你觉得会是什么呢?小松鼠会怎么说呢?(小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符)
　　——它又会发生什么神奇的事?(引出：第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树，树上结了许多许多梨子。)
　　师小结：拉着拉着，从小提琴上掉下来一个锦江，小松鼠说这是从小提琴上掉下来的一个小音符，第二天，从地里长出了小绿芽，很快绿芽变成了大树，而且结了许多的梨子。
　　分析：引导幼儿想象故事情节，通过观察图片和教师的引语，紧紧抓住幼儿的注意力，使他们一边听一边思考问题，并积极发言提出自己的想法。从而极大地提高了幼儿的学习积极性，主动性，创造性，为了让幼儿充分感受童话的意境，展开想象的翅膀，自由联想，引发内心情感的共鸣。让幼儿体味童话情节，通过采用多种手段积极调动幼儿情绪，是幼儿能够“喜欢艺术活动，并能大胆发现自己的情感和体验”，置身于优美艺术境界之中，得到意想不到的综合学习效果。
　　4、刚刚我们听了一个故事，故事的题目就叫《梨子小提琴》，想再来讲一讲吗?
　　5、完整讲述故事一遍。
　　提问：你喜欢这个故事吗?为什么?
　　分析：在初步理解故事的基础上，再进行完整的讲述，进一步帮助幼儿理解故事内容，也让幼儿对故事有了一个整体的红星。然后通过提问你喜欢这个故事吗？为什么？引导幼儿理解故事中所要表达的美妙的音乐能涤净人的心灵，在美妙的音乐里凶残会转变成善意，邪恶会转变成华与星的意义，也很好的突破了本次活动的难点。
　　四、神奇的梨子乐器
　　1、树上结了这么多的梨子，小动物们也想用它来做成各种乐器。
　　2、它们会做成什么乐器呢?
　　师小结：动物们用梨子做成各种乐器，森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐!听，它们开起了音乐会，我们也一起来参加吧!
　　分析：通过让幼儿想象用梨子还可以做成什么乐器，进一步拓展幼儿的思维，突现出梨子的神奇，在活动最后再次用音乐来结束，体现了首尾呼应。
　　反思：
　　本次教学活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分，我首先通过图片小提琴，引导幼儿欣赏小提琴拉奏的美妙音乐，一下子就激起了幼儿的兴趣。也让幼儿沉浸在美妙的音乐声中，氛围营造的非常好。故事欣赏又是采用多媒体的帮助手段，通过观察图片和教师的引语，紧紧抓住幼儿的注意力，使他们一边听一边思考问题，并积极发言提出自己的想法。在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好。这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。
音乐活动方案 第2篇
　　活动目标：
　　1、幼儿能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。
　　2、幼儿乐意用动作、歌曲、表情，来表达对外婆的喜爱之情。
　　3、在说说、唱唱、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。
　　活动准备：
　　准备外婆头饰一个，外婆围裙、MP3音乐、电视机。
　　活动过程：
　　(一)课前准备
　　播放轻音乐MP3两只小鸟，作手指游戏:即：儿歌《两只小鸟》两只小鸟站在大树上，(两手大拇指伸出，其他手指握拳，左右摆动)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飞走了，咚咚飞走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回来吧丁丁，回来吧咚咚。(左手从身后伸出来，右手从身后伸出来)问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。《组织形式灵活性》如：天气晴朗，小鸟都喜欢停在大树上，晒晒太阳，小朋友想不想出去晒晒太阳呢?幼儿回答想
　　(二)谈话导入：
　　1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?
　　2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的?
　　3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的?《活动过程问题情景性》 (教师问，幼儿举手回答)
　　(三)欣赏歌曲：(教师播放MP4画面) 1、电视机里的宝宝是怎么去外婆家的?
　　2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的?(请幼儿做做摇船的’摸样)
　　3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来仔细听一听!
　　4(欣赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好办法搭一座桥?
　　5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿根据音乐的变化来做不同的动作)
　　延伸：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘?)
　　(四)学歌曲、明规则、做游戏。
　　1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)
　　2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)
　　3、听听唱唱做音乐游戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感，强化游戏规则。)
　　(五)课堂小结
　　小朋友们爱你们的外婆吗?回家以后我们一定要做一个孝敬老人的乖宝宝。
　　(六)结束
音乐活动方案 第3篇
　　1、如果说以往中小学音乐课程教学，更多关注的是音乐学科体系中的知识、技能，而在课程实验中，以人为本，以学生为本、以学生为主体，成为课程教学活动的.中心。
　　以学生为主体，关心每一位学生的成长、进步；
　　以学生为主体，关注学生的兴趣爱好和生活经验；
　　以学生为主体，尊重学生对音乐的感受与见解，细心保护和培育学生的创新思维和学习的主动性、积极性；
　　以学生为主体，教师为主导，建立平等交流的师生关系。
　　2、在一切教学活动中，促进学生学习方式的转变，使学生学会学习、学会生活、学会独立思考。倡导同学间的合作学习，善于与他人交流、沟通、分享。倡导探究式学习，培养学生收集信息、处理信息、评价甄别信息的能力。
　　3、将以往相对单一的“知识技能”课程目标，转化为“三维融合”的课程目标：即“情感
音乐活动方案 第4篇
　　活动目标：
　　1、理解歌词内容，熟悉歌词内容。
　　2、学习清楚、完整的唱歌曲，唱准附点及跳音。
　　3、初步学唱歌曲。活动准备：钢琴。
　　活动过程：
　　一、律动：《袋鼠》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。
　　二、练声：《大猫和小猫》、《蝴蝶》。
　　三、学习歌曲《袋鼠妈妈上学去》。
　　1、引起幼儿活动兴趣。
　　师：今天有位神秘的妈妈来到我们班做客，猜猜看它是谁？
　　2、和幼儿一起讨论袋鼠妈妈的口袋。
　　袋鼠妈妈身上有个大大的神秘？（教师指袋鼠的口袋。）你们知道袋鼠妈妈要去哪里吗？（幼儿随意猜测。）告诉你们，袋鼠妈妈上学去呢？（教师念歌词节奏朗诵：袋鼠妈妈上学去，一蹦一跳真欢喜，真欢喜，毛茸茸的大书包哇，藏在肚肚里，肚肚里。）
　　3、你们会在书包里放什么呢？猜一猜袋鼠妈妈的书包里会装什么呢？（幼儿说出自己的猜测。）
　　4、袋鼠妈妈口袋里到底装了什么呢？我们一起听听袋鼠妈妈是怎么说的。
　　5、幼儿倾听教师的范唱，感知歌曲的旋律和歌词。
　　6、幼儿在教师的帮助下理解歌词，熟悉歌词。
　　7、幼儿学唱歌曲。
　　教师和幼儿一起学唱歌曲，并以动作提示幼儿。（请幼儿在每一遍练唱时在“哎嗨”处创编不同的`吃惊动作，保持学习的兴趣。）
　　8、幼儿自由结伴，表演袋鼠妈妈和宝宝。
　　我们一起来做袋鼠妈妈和宝宝来表演歌曲，请找到一个好朋友，商量好谁做妈妈，谁做宝宝。
　　宝宝站在妈妈面前，妈妈的手搭在宝宝的身上，我们一起来边唱表表演
　　四、复习歌曲《你的眼里有个我》。
音乐活动方案 第5篇
　　幼儿音乐活动包括歌唱活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动。在主题背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融合于主题内容之中，而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜，往往怕受到其技能要求、单一模仿等多方面因素的束缚而不敢直面。那么，在二期课改的今天，幼儿打击乐活动如何才能与主题内容自然的整合？如何使幼儿获得更均衡的音乐要素呢？这一连串的困惑引发了我在实践中的思考……
　　在主题“我的动物朋友”开展过程中，孩子们了解了身边许多大大小小可爱的动物。很偶发的，有一天一只蜜蜂突然闯入了活动室，孩子们从害怕蜜蜂到关注蜜蜂的一连串趣事引发了孩子们对蜜蜂的好奇。与此同时，当孩子们在“叮当屋”随意玩弄串铃时，我惊奇地发现串铃摇动时的声音很象小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。由此，我就试着根据小班幼儿的年龄特点，借助有趣的故事情节，在充满音乐的情境中展开了REDSTAR红星与小蜜蜂之间的演奏游戏。同时，随着故事情节的变化，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇妙声响！在音乐活动“REDSTAR红星与小蜜蜂”的选材、设计、实施的过程中，我对二期课改背景下的幼儿音乐教育又有了新的认识。
　　一、给予音乐教育目标以新的定位
　　以往的`音乐教育大多注重“成品”的灌输，以功利性的追求为目标，希望见到立竿见影的、即时的效果。而主题背景下的音乐活动的价值则是以幼儿自主的表达及真切的体验为目标，追求的是长远的效应。渐渐地我们认识到幼儿发展的所有方面都是有关联的，每个幼儿都是有自己成长和发展方式、速度的独特个体，因此不能只靠一个预定的目标来要求所有的幼儿完成同一项任务。就如：音乐活动《REDSTAR红星和小蜜蜂》，以往我们很可能将目标定位于掌握串铃的正确演奏方法。但现在，我们更多考虑的却是：在活动中幼儿发展了怎样的能力、获得了怎样的情感、形成了怎样的态度。我的感受是：在主题背景下的学习，幼儿不但了解了串铃独特的声音和它的演奏方法，更在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐之情，这些才是难能可贵的。
　　二、给予音乐教育内容以新的来源
　　以往的音乐教育内容往往都是老师根据教材预设的，虽然有时也能根据季节、节日等进行选材，但大多数时候还是与幼儿的实际需要相脱节。而主题背景下的音乐活动却是从幼儿生活中选择的内容，是切合幼儿的生活经验的，是幼儿的兴趣与需要的所在。但又面临新的困惑：由于主题内容的限制，可供教师选择的音乐作品很有局限，好不容易找到一个与主题内容相吻合的音乐作品，不是音乐旋律不美，就是不符合幼儿的本年龄阶段的能力特点。怎么办呢？
　　音乐教育的内容应是多元的，因此也应有着更为广泛的来源。它可以是现成的社会上的流行歌曲、活动策划歌曲，也可以运用一些不同国家、地区的素材，更可以是老师改编或创编的教材。根据主题的内容和幼儿的需要，挖掘教材的内涵，大胆取舍，合理地使用教材，给人以耳目一新的感觉。如：（播放录象）
　　三、给予音乐教育教学以新的方法
　　以往的音乐活动我们大多运用的是示范法、讲解法。幼儿的学也只是单一的模仿。久而久之就会出现幼儿一旦脱离了教师的教就无所适从的现象。在实践中，“以幼儿发展为本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口头，也并非纸上谈兵了，它必须通过一些实实在在的方法来落实、来完成。在所研究的整合性幼儿音乐活动中，我主要运用的方法有：情境激趣法、欣赏操作法、探索发现法、感受体验法、合作表现法等等。例如：整合性音乐活动“REDSTAR红星和蜜蜂”……（媒体讲解）
　　不难看出，这个活动中我是将情境激趣法、感受体验法与探索发现法结合运用的。其中有老师的语言支持，而更多的是幼儿自主的感受与表现。所以，在一个活动中我们强调各种方法的有效整合，而不是单一的运用某一种方法。
　　教育是一门科学，是一门艺术，是一门永远探究不完，永远挖掘不完的技术。二期课改给我们教师带来严峻的挑战，在对幼儿音乐教育的目标、内容和方法的重新认识和定位的过程中，我最大的感受就是——“以心变新”：将新教材烂熟与心，在使用教材时要有创新，选准角度，突出新意，“发现别人没有发现的锦江”，体现自己独到的看法，对给定的内容不断进行变革与创新，使其不断转化为“幼儿的课程”。如何使幼儿园的音乐活动不仅有别于以往的学科活动并体现出当今的整合教育理念，我们惟有继续探究。
音乐活动方案 第6篇
　　活动目标：
　　1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。
　　2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。
　　3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。
　　活动准备：
　　1、录音机
　　2、磁带
　　3、黑板
　　4、四张不同花儿的图片
　　5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量)
　　6、地上贴小圆点(每人一个)
　　活动过程：
　　一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。
　　老师出示图1–“花苞”图老师:图上有什么?
　　老师:花开了没有?
　　老师：花苞有什么颜色?(红、黄、蓝、灰四种)老师：你们手上戴着什么?什么颜色?它们有什么是一样的?
　　二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。
　　老师放音乐。
　　老师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。
　　三、比较图的不同，看图做动作。
　　老师出示图2–“花朵”图老师:这幅图与前一幅有什么不同?
　　老师：花苞怎么做?
　　老师：一个人是这样做，那两个人怎么做?四个人呢?
　　听音乐，小朋友做动作(四个小朋友一组)老师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞?
　　请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。
　　老师出示图3–有上下箭头老师：这幅图与第二幅是一样的吗?哪个地方不一样?
　　老师:请小朋友看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小朋友听老老师的口令做动作。
　　老师出示第四幅图–旋转的`箭头。
　　老师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗?
　　请小朋友上来试试做动作。
　　四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。
　　小朋友边听音乐边看图做动作。
　　老师：前奏听好，并看老老师在什么图上指了两次。
　　老师：小朋友要把这两个动作做两遍。
　　幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老老师不示范。
　　老师:请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。
　　五、老老师总结老师:今天谁帮了大忙?
　　老师：图片。
音乐活动方案 第7篇
　　《洋葱头的故事》以洋葱头的形象为线索，以童话的形式讲述了以洋葱头为主人公的一群蔬菜幼儿和水果幼儿的成长故事。这是一本父母和孩子一起看的书，因为父母是孩子的第一任老师。每个孩子都是一个操纵高手，您的溺爱就是他们的本钱。孩子的成长需要一些挫折和失败，放手让您的孩子去尝试吧！从点滴中培养孩子的好习惯吧，因为好的习惯是成功的一半！幼儿园健康领域教案。
　　小班语言：孤独的小熊
　　一、目标：
　　1、乐意表达自己对故事的理解。
　　2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
　　重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
　　难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
　　活动过程：
　　一、引起幼儿兴趣今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？
　　二、孤零零的小熊
　　1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”
　　2、小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）
　　3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）
　　三、小熊笑了
　　1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）
　　2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
　　3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）
　　4、小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
　　5、大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的.微笑）
　　四、笑一个
　　1、小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？
　　2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
　　五、课后延伸
　　小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）自己修改过的，希望对你有用。
　　附：故事故事：《孤独的小熊》
　　小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。
　　妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”
　　小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”
　　大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“
　　小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”
　　大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”
　　小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。
　　动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。幼儿园游戏活动教案。
音乐活动方案 第8篇
　　活动目标：
　　1、在游戏情景中创编舞蹈“幸福的花朵”。
　　2、感受音乐并能大胆想象。
　　活动实施时间：xx年4月
　　活动级别：区音乐教学技能大赛一等奖。
　　活动准备：幸福小花一朵，彩色纸盒若干，春姑娘皱纸若干，地板上贴好表示小桥的贴纸。音乐磁带。第5、6乐句动作事先已经学会（以拍打节奏为主）
　　活动过程：
　　一、 情景引入：
　　1、今天天气怎么样？阳光灿烂的日子里你想到哪里去玩？让我们开着火车出发吧。
　　ü 复习歌曲：火车开啦
　　t：小火车开到哪里了？（花园），夏天的花园百花盛开，让我们来扮演一朵可爱的小花，把夏天的花园装扮得更美丽。
　　ü 复习舞蹈：我是一朵小花。
　　ü
　　你扮演的是什么花？（迎春花，百合花，紫藤。。。）2、你们想扮演幸福的花朵吗？
　　ü 复习歌曲：幸福的花朵
　　ü 你们唱得真好听，你们想去寻找幸福的花朵吗？为什么？
　　二、 寻找幸福之花
　　1、寻找之旅一：我们出发啦
　　ü 幼儿跟随音乐旋律自由走动一圈
　　ü 请个别幼儿带领全体幼儿快乐、神气地出发
　　2、寻找之旅二：我们走小路
　　ü 这里有一条弯弯曲曲的石子路，我们怎么过去呢？
　　ü 幼儿演示，个别——集体练习小碎步
　　3、寻找之旅之三：春雨姑娘来了
　　ü 春雨姑娘来了，催开了美丽的小花
　　ü 老师及时捕捉拍下幼儿花开的镜头
　　ü 观看视频照片，幼儿模仿花开的动作
　　4、结束寻找之旅：寻找到幸福之花
　　ü 打开盒子，找到幸福之花
　　三、组合完整舞蹈
　　ü 完整欣赏舞蹈
　　ü 幼儿和老师依次扮演幸福之花，共同舞蹈。
　　结束语：幸福之花真美啊，让我们把幸福之花带到好朋友的身边吧。（边舞蹈边离开教室）。
　　活动反思：
　　本次音乐活动时一次非常成功的教学案例，主要体现在三方面：
　　首先活动流程的设计巧妙合理：老师从幼儿的年龄特点以及本班幼儿的音乐能力水平出发，设计了一个音乐舞蹈创编活动“幸福的花朵”在整个活动中，幼儿和老师一起愉快进行了4个游戏，游戏的内容和目标紧密相结合，效果也非常好。
　　其次是活动内容的选择，老师选择的`音乐节奏稳定清晰，并且音乐内容是幼儿非常感兴趣的“寻找花朵旅程”符合幼儿年龄特点，满足幼儿在学习中的好奇心。
　　最后是幼儿创编能力的展现，通过老师又目的有计划的教学实施，帮助幼儿在一个课程的时间内即理解了音乐内容，掌握音乐节奏，又创编出一个生动的舞蹈，学习的效果非常好。
音乐活动方案 第9篇
　　一、设计意图
　　选择不同风格的音乐，让幼儿感知不同音乐的节奏感，《甩葱歌》节奏感强，能激发幼儿的兴趣，再配上孩子喜欢的小猴子动作，在游戏中学习音乐，更加调动起幼儿对音乐学习的积极性。活动目标：
　　1、体验音乐游戏带来的快乐
　　2、能主动的参与活动并尝试做出各种小猴子的动作
　　3、理解并遵守游戏规则活动准备：《甩葱歌》音乐一段
　　二、活动重点
　　幼儿能够正确把握音乐节奏并作出相应动作
　　三、活动难点
　　幼儿自己创编动作进行表演
　　四、活动过程
　　1、创设故事情景
　　今天呀客人老师将会和大三班的小朋友来玩个好玩的游戏，你们想不想玩，想，但是在玩之前，老师要先讲一个有关于小猴子的故事，小猴子今天一个人在家特别特别的无聊，想来想去都没事干，所以它决定出去转转，看看有没有什么好玩的’，它出了门，左看看右看看，走了一会，突然看见自己的好朋友小白兔，它可高兴了，便走上去热情的和小白兔握握手，激动地在自己身上挠来挠去，然后它邀请小白兔和它做坐沙发的游戏，然后他们就开心的玩了起来。
　　2、感知音乐并作出相应动作
　　你们有没有没事干的时候呀？没事干的时候是不是特无聊，你们一般无聊的时候会有什么动作，孩子自己说，那么假如现在老师就是那只小猴子，你们仔细来看老师是怎样表演的？
　　3、第一阶段表演
　　老师在表演的时候走路的动作做了几次？握手的动作做了几次？变了几次沙发？幼儿若没回答出来，就在演示一遍，指导知道了这整个过程，幼儿两人一组站好，选出谁是第一次变沙发的人，谁是第二次变沙发的人，然后跟着音乐一起来做。
　　4、第二阶段表演
　　现在你们自己想出不同的无聊动作，待会表演的时候你们就展现出自己的无聊。现在两个人中谁是第一次变沙发的人举手，然后老师说想一想变沙发你们就变出不同的沙发好不好？两人一组继续表演。
　　5、第三阶段表演
　　小猴子见到好朋友高兴不高兴，那么他打招呼的时候除了握手激动地还可以干嘛？拥抱、亲一亲，是不是？它挠自己的时候是不是也可以激动地挠别人呀？但是你们要清楚，它挠别人是为了让别人舒服，然后能够和自己玩，所以我们在挠别人的时候要轻轻地尽量让别人舒服，。现在我们又要提高难度了，两个人来当沙发，一个人来坐沙发进行表演。
　　五、延伸活动
　　今天呀我们玩了这个坐沙发的游戏，游戏是以小猴子展开的，那我们可不可以把小猴子换成其他的小动物，然后来进行表演呀！哦，那我们下课之后有兴趣的小朋友可以几人一组进行创编，表演！
　　六、活动反思
　　第一次尝试这种形式的音乐教学，所以露洞百出，看似简单的一节音乐游戏活动，里面却蕴含着很多大学问，上课之前我只备了一个大致流程，中间的很多细节我都忽略了，比如提示语，预令要简洁固定，老师示范的时候节奏要把握好，再者动作要有一个自上而下的过程，否则让孩子就感觉很乱，不知道自己该如何去做动作等等，这节课的经验告诉我以后备课的时候不仅要备教材还要备孩子，课程的流程备好之后再仔细想想细节部分，在教学的过程中不断改进。
音乐活动方案 第10篇
　　活动目标 1、感受乐曲旋律的变化，感知 ABAC 的曲式结构。
　　2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。
　　3、乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备 物质准备：《加速圆舞曲》音乐(节选)、音乐图谱。
　　经验准备：课前幼儿多次熟悉过《加速度圆舞曲》音乐，并随乐初步尝试想象创编故事。
　　活动重难点
　　活动重点：感知乐曲的旋律变化。
　　活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。
　　活动过程：
　　(一)欣赏《加速圆舞曲》全曲，引导幼儿表达感受。
　　师：这几天小朋友听了一首音乐，今天再来听一听，要一边听一边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情? 教师播放音乐与幼儿一起倾听。
　　师：听完音乐你想到了什么?你觉得音乐里发生了什么事? …… (二)分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感知乐曲中旋律的变化。
　　请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。
　　…… (三)出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。
　　师：刚才有的小朋华与星像在表演某某的故事，那我们来一边听音乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情? 分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段落结构。
　　…… (四)幼儿自由结伴选择不同情景的小组，创编情景表演，感应
　　乐曲旋律的变化。
　　1、按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。
　　师：现在，我们来分组表演一下好不好? 2、各小组创编，教师巡视指导。
　　(五)集体分享各小组成果，并给予评价和建议。
　　师：现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家，哪一组先来? …… 今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得真好! 活动延伸 让幼儿在活动区继续表演。
　　小班音乐活动方案 5 活动目标：
　　1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐快乐、悲伤的情绪变化，并用相应的动作表现。
　　2、喜欢参与音画同构活动，在活动中体验快乐。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　活动准备：
　　布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《快乐的小鸟》 活动过程：
　　一、以《小鸟飞》音乐律动入室。
　　二、倾听音乐，引导幼儿展开联想，说说自己听到了什么? 提问：你们听到什么样的.音乐?这段音乐象什么? 三、引导幼儿欣赏消音动画片，讲述动画片的内容：
　　(1)第一段：小鸟在干什么?它是怎样跳的? (2)第二段：小鸟们在做什么?为什么会这样? 四、进一步引导幼儿尝试听辨快乐、悲伤的音乐，并与相应的动画片进行匹配。
　　(1)第一段音乐适合哪段动画片?为什么? (2)第二段音乐适合哪段动画片?为什么? 五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：
　　(1)鼓励幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现快乐的音乐 (2)鼓励幼儿创编小鸟伤心的表情、动作，表现悲伤的音乐 六、引导幼儿讨论，教育幼儿要爱护鸟类，不要伤害小鸟：
　　为什么快乐的小鸟会变得那么悲伤?
音乐活动方案 第11篇
　　中班音乐活动：有趣的音符
　　活动目标：
　　1认识二分音符，四分音符和休止符。知道它们的名称，符号和特点。
　　2能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。
　　3复习高音谱号和低音谱号。
　　活动准备：
　　教学卡片（高音谱号，低音谱号，二分音符，四分音符，休止符）
　　小狗卡片若干个，小音符每人一份，纸，胶水，小星星若干个，音乐磁带，录音机一台。
　　活动过程：
　　1律动：如果感到幸福你就拍拍手
　　“小朋友，你们想听着音乐跟老师做游戏吗？那请小朋友轻轻地站起来，小嘴巴不说话。”（边听音乐，边跳边拍手）
　　2认识全音符，二分音符和四分音符。根据音符拍出节奏。
　　（出示高音符号和低音符号）“小朋友你们认识它们是谁吗？对了它们是高音妈妈和低音爸爸。它们带来了一些好朋友，我们看看带来了谁？（出示小狗）这只黄色的小狗它喜欢叫一声，看看还有谁？这只红色的小狗喜欢叫两声。还有一个小狗来了，这只蓝色的小狗不喜欢叫的，所以它不出声。好。我们拍着手一起来学一下小狗叫。先在小朋友来看一下老师把小狗换一下位置，先在多了什么呀？好，我们来拍一下。黄色的小狗带来了它的好朋友音符宝宝（出示四分音符）这个黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样，喜欢出一声（师拍一下手）它的名字叫做四分音符；红色的小狗也带来了它的好朋友，红色的音符宝宝，它和红色小狗一样喜欢出两声，它的名字叫二分音符；蓝色的小狗也一样带来了好朋友蓝色的`音符宝宝，这个蓝色的音符宝宝也和蓝色小狗一样不喜欢出声，它的名字叫休止符；这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍。
　　节奏：
　　我看看哪个小朋友拍得好，愿意出来表演一下（请若干幼儿出来拍节奏，给于表扬）
　　（出示所有符号）高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见（高音妈妈再见，低音爸爸再见，二分音符宝宝再见，四分音符宝宝再见，休止符宝宝再见。
　　3游戏：摘星星
　　小朋友想不想和老师一起玩游戏？那老师要请坐得好不说话的小朋友来玩摘星星的游戏，看看小星星背后藏了些什么？
　　（师先示范游戏玩法，再请幼儿进行游戏）游戏玩法：听音乐《闪烁的小星星》做动作，到音乐结束时，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字和知道它的节奏。
　　4操作：好听的节奏
　　请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏，然后拍出自己所创作的节奏
　　5小结，结束活动。
音乐活动方案 第12篇
　　一、活动名称：
　　鞋匠舞
　　二、活动目标：
　　1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。
　　2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。
　　3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。
　　三、活动准备：
　　1、幼儿会唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的劳动内容。
　　2、磁带两盘。
　　四、活动过程：
　　1、齐唱歌曲《鞋匠舞》。“小朋友已经会唱《鞋匠舞》了，我们一起唱一遍。”
　　2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子，这么多事！我们也来学做鞋匠。”
　　（1）创编第一、二乐句的动作。（“绕绕线，绕绕线，拉拉拉拉钉钉钉。”）
　　①、绕线“你们先来绕绕线。”（幼儿自由做）“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”（重点引导幼儿卡好音乐节奏）
　　②、拉线、钉钉子
　　“绕好了线，再拉线了，谁来做做试试？”（请个别幼儿表演）“拉线要平着拉，那钉钉子呢？”（幼儿一起做）“我们来唱着做，从绕线开始。”（做1——2遍）
　　（2）、创编第三乐句的动作。（“拿一根针儿缝一缝，拿一根钉子钉钉钉。”）“小鞋匠绕线绕的这么好，拉线拉的这么直，下面要做什么了？”（幼儿回答）“谁来做做？”（请幼儿表演） “拿针缝锦江的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的时候要小心些，钉钉子要用力。”
　　（3）、创编第四乐句的动作。（“鞋子做的`牢又牢，鞋子做的多有好。”）“鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧！看谁做的又漂亮又和别人不一样。”“我们拍着手来唱最后一句，最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”
　　3、随音乐完整表演。
　　（1）清唱，幼儿表演。“鞋匠所有的动作我们都编出来了，咱们赶快连起来看看怎么样？”
　　（2）随音乐集体表演。
　　①、“我们听着音乐来做做。”
　　②、“再听音乐做一遍。”
　　4、幼儿结伴表演。
　　（1）、清唱，幼儿结伴表演。
　　“小朋友都会跳《鞋匠舞》了，现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳，一定要在音乐前奏时就找到一个朋友，准备好。我们试试。”
　　（2）、随音乐连续结伴游戏。“小朋友都知道怎么玩这个游戏了，我们听着音乐来玩玩吧！” 5、随音乐放松活动。“小鞋匠工作了一天，很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方，蝴蝶在飞，鸟儿在叫，花儿露出漂亮的笑脸，小草随风轻轻摆动，一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高兴！”
音乐活动方案 第13篇
　　一、活动前安排：
　　(一)活动的准备
　　活动的目的和意义：
　　为了丰富同学们的校园文化生活、营造良好的校园文化氛围、展现学生的个性魅力，从理性和感性两方面展现当代中学生的精神风貌，给同学们一个展现自我的舞台提高同学们逻辑思维应变能力以及协调能力，全面促进校园文化发展，发掘学生特长，为学生音乐考试创造良好的氛围，所以以活动表演形式组织学生考试(寓教于乐)。
　　活动的地点：各班教室或音乐教室
　　活动要求参加人员：(音乐教师、各班班主任、及学生)
　　要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、表演形式自选合作伙伴、节目负责人、时间排练、节目主持人和学生评委。“班级音乐会”先在各班的单元活动课中练习指导，将在每学期末正式举行，并根据每个学生的参与和表现来评定学生的音乐考核成绩。
　　活动组织形式：
　　毛遂自荐式：学生举手，教师随机提名学生上台表演。 (课堂活动)击鼓传花式：教师做鼓手击鼓，学生传“花”，接到花的学生上台表演，如有合作者一同上台。(课堂活动)主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。(学期末班级活动考核)(主持人及评委由学生推选出来三人加音乐教师和各班班主任)
　　节目范围：
　　自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲，演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。
　　节目形式：
　　唱歌、(独唱、小组唱、表演唱、对唱 )舞蹈、(集体舞、独舞、徒手操、民族舞、现代舞) 个人才艺表演(吹叶子、口技、乐器演奏等)、小品、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校园情景剧、时装表演、英文歌曲等。
　　(二)安排活动各环节及注意事项：
　　1 .教师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程中和音乐课堂单元活动课上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。
　　2 .学生方面：
　　(1)演出地点选择音乐教室、学生所在班级。
　　(2)每班推选主持人 1— 4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
　　(3)演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比。
　　(4)设计节目单，教师给以指导及帮助。上网查阅等等。
　　二、活动过程：
　　(一)活动前期做好准备，音乐教师分段进行单元指导。
　　为了体现学生的组织能力，体现学生的自主性，我首先把音乐会的主动权交给了学生，也就是说放手让学生去完成音乐会的各项工作，创建一个平等民主的空间让学生自由发挥，各施所长。
　　(二)活动中期校级文艺晚会时各班主任加强，音乐教师认真指导。
　　说起筹备的过程可不是一个短暂的过程，因为它从开学到音乐会的召开足足有四个月的时间。我首先在每个班的第一堂课上和学生一起学习“班级音乐会”的活动方案，耐心地解释什么叫“班级音乐会”，音乐会的基本做法，并鼓励、支持他们的想法，给予孩子们信心和勇气。最重要的就是我认真备好每节课，上好每一节音乐课，在课堂上渗透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧等知识。我有意识地培养学生的表演欲望，不断鼓励学生自信、勇敢地站出来表演，孩子们也对同学的表演给予掌声表扬。孩子们在潜移默化中学到不同的表演方式，感受到音乐的无穷魅力，这为音乐会的开展打下坚实的基础。
　　(三)活动展示(各班节目展示及小组自评、互评、教师点评与肯定)
　　(四)活动的小结：
　　学生经过开学初的策划、学期中的排练，再经过学期末的彩排，在期末的音乐课上班级音乐会这个舞台正式向孩子们开放。
　　PK赛 (节目表演)
　　通过个人自评、小组互评、教师点评，学生对自己的学期音乐技能技巧、音乐知识、个性展示等等做一次全方位的小结。(得与失)
　　个人自评：通过整个活动，你对自己的评价，我哪里做得较好，哪些地方需要改进等。
　　小组互评：针对表演者的表现，能正确的’评价别人，同时互相交流、互相学习。(合作竞争)
　　主持人的小结：(得与失)
　　教师点评：
　　1.你对教材的熟悉度，知识目标;
　　2.你在表演时的表现，技能技巧运用;
　　3.你对歌曲情绪、情感的表现，你感动观众了吗?哪里还可以做的更好?。
　　4.活动的整体把握等等。
　　三、活动反思与总结：
　　通过本次国培的学习，我发现班级音乐活动开展起来有一定的流程可寻，同时也可以根据我自己所教的学生，发挥他们的个性，展示他们的才华，特别在小组互评时，学生们能更客观的去评价每个人或组合的表演，互相学习，认真讨论，这就是最大的进步。增强了学生的合作能力，同时，发现自己的闪光点，锻炼学生的心理素质等等综合能力的提高。当然也有一些问题，在班主任的配合上，(有的班主任、科任老师反对搞音乐会，阻止学生进行排练，打击学生的积极性，认为搞音乐会会影响学生的学习成绩。时间、沟通等)仍待进一步的提高，在以后的音乐课堂活动及期末考核中我要更努力，争取更大的进步。
　　从而真正，实际的锻炼中给孩子们一个阳光舞台，给孩子们更多的快乐!
　　同时，努力提高个人综合素质，观念上应每天都学习改进，不断反思，认真领会《新课标》的精神和理念，在这个过程中老师应是总策划者——设计音乐会形式、专场、内容、提示学生积累节目，设定节目，把握整个音乐会的进度;是导演——将音乐会内容渗入日常课堂教学，用设问、鼓励等方法吸引欣赏注意，引导和提高学生口头表达能力，并把一些内容延伸到第二课堂辅导和探讨;是演员——用较规范的演唱、演奏、论述参与活动全过程。更是学习者——让自己变成学生，蹲下来与他们一起倾听，了解他们听、赏心理状态，调整自己的教学。
音乐活动方案 第14篇
　　活动目标：1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。
　　2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。
　　准备材料：小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰
　　重点难点：听音乐能够区分声音的长短、高低。
　　活动地点：活动室
　　活动形式：集体活动
　　活动过程：1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
　　2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。
　　3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的`，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。
　　4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。
　　5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。
　　6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。
音乐活动方案 第15篇
　　活动目标：
　　1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
　　2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
　　3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
　　活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
　　活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
　　活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
　　活动过程：
　　一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
　　二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
　　师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
　　这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
　　二、幼儿初步感受歌曲。
　　1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
　　2、引出歌曲的图谱。
　　师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
　　三、看图谱学唱歌曲
　　1、出示图谱，清唱歌曲一遍
　　提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
　　2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
　　(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)
　　提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
　　3、幼儿看图谱学唱
　　4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
　　5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
　　四、学习创编歌词：
　　1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
　　2、尝试创编第二段：我是勤快人
　　(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
　　看图谱跟唱：
　　师：刚才说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的`人，我要来唱唱最这个勤快人。
　　小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。
　　边动作边唱
　　我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。
　　3、幼儿创编、表演
　　师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。
　　●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)
　　●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)
　　五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
　　1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
　　2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
　　懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)
　　3、集体表演：
　　(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
　　(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
　　(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
音乐活动方案 第16篇
　　中班音乐活动：《母鸡咯咯叫》
　　教学目标：
　　1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱
　　2、培养幼儿对音乐的喜爱，锻炼幼儿的创编思维。
　　3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演。
　　活动准备：
　　咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱乐谱一条、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片。响板每人2块
　　活动过程：
　　一、教学组织。
　　教师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。
　　二、导入
　　1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)
　　2、今天我们来说说母鸡，你们见过吗？
　　3、它怎么叫的呢？（自由回答）
　　三、今天老师用另外一种叫法来让小朋友学学。并出示乐谱： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上响板）
　　1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。
　　2、我们还可以换一种方法叫，教师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。
　　比如开心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（响板敲的`响）
　　伤心：●● ～︱●● ～︱（轻轻的敲）
　　找窝：●● 、︱●● 、︱（时快时慢，表现出焦急的样子）
　　生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表现出没有力气的那种）
　　凶：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）
　　3、个别幼儿上来进行表演。
　　三、在原有的声调上加入动作和响板的声音：
　　找窝→要生蛋了→生蛋中→生完蛋开心的叫。（重复表演几次）
　　四、情景表演
　　1个月过去了鸡宝宝出生了，于是鸡妈妈出去给小鸡找食物了，便把鸡宝宝留在家里。突然来了一只大灰狼，把鸡宝宝偷走了。等妈妈回来一看，宝宝不见了就伤心的哭了起来。它决定去找鸡宝宝。
　　（1）、提问：你们愿意帮助我一起去找宝宝吗？
　　（2）、路上会很辛苦的会碰到许多的困难，你愿意帮忙吗？
　　（3）、在寻找的过程中，表现出着急的样子，并遇到了很多的困难。
　　（4）、找到了大灰狼打死了它并救出了鸡宝宝。
　　五、庆祝
　　“为了感谢你们救了我的宝贝，现在我邀请你们来参加我的庆祝舞会。”
　　（1）、在播放音乐前鸡妈妈说一段感谢的话。
　　（2）、播放音乐，教师和幼儿共舞。（配上响板，烘托气氛）
　　（3）、庆祝会结束后播放音乐离开活动室
音乐活动方案 第17篇
　　一、活动目标
　　1、初步感知对比鲜明的声音长短高低特征。
　　2、愿意用语言表达对小蚂蚁的喜爱。
　　二、准备材料
　　小蚂蚁图片、歌曲《小蚂蚁》磁带、蚂蚁头饰
　　三、重点难点
　　听音乐能够区分声音的’长短、高低。
　　四、活动地点
　　活动室
　　五、活动形式
　　集体活动
　　六、活动过程
　　1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
　　2、讲故事“搬豆”。老师用生动形象的语言讲述，引导幼儿自然进入故事情节。
　　3、小朋友们，他们是谁，一只蚂蚁在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里给大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不动，又来了一只蚂蚁两人搬也搬不动，身体晃来晃去的，三只蚂蚁搬豆，轻轻一抬就搬到洞里去了。
　　4、欣赏歌曲《蚂蚁搬豆》。鼓励幼儿随音乐拍打歌曲节奏。
　　5、幼儿与老师一起边拍打节奏边唱歌曲。
　　6、歌曲表演结束音乐活动：请小朋友当“豆子”坐在椅子上，另一名幼儿当找到豆子的蚂蚁，边唱边动作，唱到“请来许多好朋友”时，另外几名小朋友赶紧跑过去围在豆子周围做抬豆子动作，“豆子”这时也随音乐一起走动。
音乐活动方案 第18篇
　　活动目标
　　1.探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
　　2.体验与同伴合作表演的快乐。
　　3.感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
　　活动准备
　　录音机、音乐磁带《拉拉勾》
　　活动过程
　　一、引导
　　教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
　　1.教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？
　　2.教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？
　　3.教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
　　二、幼儿学唱歌
　　1.教师：示范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
　　教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？
　　2.教师再次示范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
　　教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
　　3.教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。
　　4.教师引导探索用两种不同的`唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）
　　三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演
　　1.幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。
　　2.教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
　　活动延伸
　　熟悉歌曲后，启发幼儿在歌曲的最后两句做出各种华与星的动作，如拥抱、触摸、拉手等。
音乐活动方案 第19篇
　　活动名称：
　　《蝴蝶与花》
　　活动目标：
　　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
　　2、学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。
　　3、能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。
　　活动准备
　　1、知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。
　　2、物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。
　　3、环境准备：设置成花园场景。
　　活动过程
　　1、情境引导，激发兴趣。
　　教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗，看见什么了?
　　2、完整欣赏，充分感受。
　　①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么?
　　②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。
　　3、听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。
　　①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。
　　②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的`什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。
　　③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。
　　4、跟着音乐表现乐句的开始和结束。
　　①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。
　　②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。
　　③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。
　　④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。
音乐活动方案 第20篇
　　一、活动目的和意义：
　　我校在山区，交通不便，与外界交往比较少，这里的学生纯朴、老实，甚至胆小、害羞，不敢在公开场合表现自己。开展班级音乐会不但能够给学生营造一种良好的音乐氛围，促进孩子们积极参与音乐活动，增强他们学习音乐的兴趣，更能克服他们胆小、害羞的缺点，增强孩子们的自信心，使他们在音乐活动中体验成就感。
　　二、活动参与者：五年级全体同学
　　三 、 活动地点：五年级教室
　　四、活动形式：
　　根据学生上报的节目，预先制定好节目单，主持人按节目单顺序报幕，演员按顺序演出。
　　五、活动要求：
　　1、以“迎国庆 祝福祖国”为主题，内容积极健康，形式多样。
　　2、要求班上的每个学生都参与，可以根据自己的爱好、特长，自选内容、自选表演形式，自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人。
　　3、以每位同学在音乐会上的表现为依据，作为对本学期音乐成绩的考核。
　　4、要求重视此项活动，积极进行策划、排练，届时进行“班级音乐会”的评比。
　　六、活动内容：
　　（1）节目范围：可选择喜爱的歌曲或其它表演形式，要求内容健康，积极向上，与“迎国庆、祝福祖国”主题密切相关的节目。
　　（2）节目形式：包括唱歌（独唱、小组唱、合唱、对唱）、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、乐器表演等。
　　（3）节目人数：自由搭配，每人准备节目一个或一个以上节目，形式和内容自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，交音乐老师进行审核。
　　（4）利用课间、课余、周末积极进行排练，老师定期指导检查。
　　（5）国庆前在音乐课上举行音乐会，对老师、家长、领导进行展示。
　　七、活动安排：
　　1、教师方面：提前制定活动方案，布置任务。排练过程给予学生一定的指导，为学生的排练提供帮助，做好学生间的组织协调工作。
　　2、学生方面：
　　（1）确定演出地点。
　　（2）推选主持人2名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
　　（3）演出时邀请校领导、班主任、科任老师和家长也来参加音乐会的演出和评比。
　　（4）设计节目单、邀请书，并对音乐会会场环境作以布置。
　　八、活动过程：
　　1、主持人按节目单顺序报幕，演员按顺序进行演出。
　　2、 教师（或家长）对同学们音乐会上的表现进行点评，及时表扬表现优秀的同学，并鼓励全班同学今后能大胆地表现自己，多给自己锻炼的机会。
　　3、学生互评。
　　4、谈谈自己在本次音乐会中的收获。
　　附：
　　评分表： 学生
　　姓名
　　……
　　「活动反思与总结」： 特长展示成绩 加分项 目 …… 总成绩 ……
　　音乐会结束后，我惊讶地发现有些平时不善言语的同学竟能表演得如此投入、自然大方，同学们是多么兴奋、意犹未尽，我感觉到同学们非常期待下次音乐会的开始。我需要思考的是如何使“班级音乐会”更加的.完美。我认为开展“班级音乐会”能培养农村学生对音乐审美的感受与认识、以及创造能力和合作能力等各项能力，还能培养学生的修养与气质，我希望我们所有的音乐教师都能够以班级音乐会作为良好的教育契机，细化，渗透培养学校礼仪教育。
　　在活动过程中出现不少问题，如：找不着道具，节目之间衔接不紧凑，说明准备工作还做得不够，有待改进，但总体来说，效果还是不错的，既达到了音乐教学目的，又锻炼了孩子们团结协作的能力，也锻炼了他们的组织协调能力，取得了良好的效果。
音乐活动方案 第21篇
　　一、活动主题：
　　走进音乐世界
　　享受快乐生活
　　开阔学生视野
　　陶冶学生情操
　　促进学生全面发展
　　二、活动目的：
　　以成立“乡村学校少年宫”为契机，实现校内外资源的有效结合，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，以此来培养孩子们的学习兴趣，开阔视野、增长见识，在潜移默化中提高孩子的艺术素养，减少城乡差距。进而改善农村教育的内部环境和外部条件，全面加强农村未成年人思想道德建设，促进农村未成年人的全面发展和健康成长，为进一步提高农村未成年人的整体素质做出我们应有的贡献。
　　三、活动内容：
　　舞蹈类、声乐类、器乐类等。
　　四、组织机构：
　　音乐社团团长：罗心虎
　　舞蹈组组长：罗鸣
　　声乐组组长：熊玲
　　器乐类组长：余春霞
　　五、组织机构职责：
　　1、团长由学校领导担任，全面负责少年宫音乐社团的各项工作。
　　2、专业教师负责制定学习计划，学生的辅导及总结等具体工作并组织各项活动的开展。
　　六、活动要求：
　　1、面向全体少年儿童，让每一个孩子学有所长，学有所用。
　　2、根据本单位师资、音乐设施、学生状况等情况选择适合本校的特色项目，真正做到一校一品牌，校校有特色。
　　3、每个少年宫要选择、制定适合本学校特点的教学形式、教学目的、教学内容、评价机制。
　　4、师资来源以本单位艺术教师为主，结合学校内外有特长的教师和人力、物力资源，联合办学，使少年宫事业能顺利开展。
　　5、学校要经常组织教师或学生“走出去“、“请进来“，以开阔自己的视野，实现县、镇内教师资源的共享。
　　6、学校要定期组织部分有经验的退休老教师或家长来学校参观指导工作，为“乡村学校少年宫“建设营造良好的氛围。
　　7、实行责任负责制，责任到人，项目到人，学校还要制定相应的奖惩措施，保证“乡村学校少年宫“的良性发展。
　　七、活动时间：
　　1、平均每周有四次参加各类活动，要把音乐活动纳入学校教学计划，实现活动经常化和制度化。
　　2、各兴趣小组可根据本组实际情况自行调整活动时间。
　　八、评价方式：
　　1、学校要把少年宫各类艺术活动纳入学校教学计划，从而实现少年宫活动经常化和制度化。
　　2、根据学生的学习情况实行奖励制度，以此来提高学生的重视程度，激发学生参与的积极性。
　　3、各镇校少年宫之间定期进行单项或多项比赛、交流、会演等活动。
　　九、安全管理：
　　1、学校设立专门的少年宫安全管理领导小组，制定各项规章制度，并由专人对少年宫的活动场地、活动设施、音乐器材等进行监督、检查、维修等。
　　2、每个少年宫活动小组设负责人一名，负责学生的日常管理和安全工作，认真组织，精心安排，杜绝安全事故的’发生。
　　十、组织实施：
　　1、学校设立专门的少年宫领导小组，由各学校领导任团长，指导各团的业务工作。
　　2、各专业教师可选择部分优秀学生协助教师具体管理日常工作。
　　十一、各兴趣小组要求：
　　1、舞蹈类
　　舞蹈是以肢体动作为主要艺术表现手段，着重训练学生的形体，培养气质，提高学生审美观、同时增强学生的体质。
　　2、声乐类
　　弘扬民族文化，提高学生声乐演唱水平以及音乐鉴赏能力，为红星学生提供展示自我的舞台，激发对音乐艺术的热情和灵感，陶冶情操，提升艺术修养，营造文明和谐的校园文化氛围。
　　3、器乐类
　　为了更好地推进素质教育，丰富学生的校园文化生活，促进学生个性特长的发展，因此，通过开展少年宫活动来达到“人人懂音乐“，“个个会乐器“的目的，进而提高学生的整体素质。
音乐活动方案 第22篇
　　活动目标：
　　1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。
　　2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
　　3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备：
　　1、图片、唱名卡;
　　2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫
　　3、乐器：鼓。
　　活动重难点：
　　1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。
　　2、教学的难点则确定即兴动作创作。
　　活动过程：
　　(一)暖身造型活动。
　　1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋华与星”“男孩子好”等)。
　　2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。
　　师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。
　　3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。
　　引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型)
　　(二)唱名。
　　1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)
　　引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。
　　2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。
　　3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。
　　4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。
　　(三)故事引导
　　教师有表情讲述故事：“有一只小风筝故意挣脱了小主人，它得意洋洋飞在空中，看见西部博览城，它打招呼说：你好!看到小鸟，他主动飞过去说：嗨!还和地面上旅行的小火车打招呼呢?它开心的飞呀飞呀，完全不注意秋天天气的变化。这时忽然刮起一阵大风，它被吹掉下来，和老树怪撞个正着。老树怪可生气了，它的枝条都竖立起来，把小风筝紧紧缠住了。小风筝怎么挣扎都不行，它后悔极了，怪自己不该偷偷离开小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交给猫头鹰，请它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小风筝发生了危险，为了救小风筝，小主人找了好多小朋友来帮忙。你们要不要一起来呀?(互动：可其实我们刚才和老树怪一起玩的时候，它的脾气很好呀?为什么这样呢?)原来，老树怪的脾气有些怪。他很容易生气，但也容易变得开心，它只要听到好听的音乐，就会很开心地跳起舞来，而且很喜欢和大家一起跳舞。他只要跳得开心，说不定就原谅小风筝了呢?
　　(四)律动即兴模仿。
　　1、律动即兴模仿A段。全体围圈，欣赏乐曲。
　　1)A段：模仿老师的各种动作;(1遍整曲，教师动作由易到难，先脚部在加手部)
　　间奏：拍手唱“请跟我来”，拍手由上拍奏到下感应下行。
　　感应整曲后，引导语：你们在曲子里面听到老树怪的魔咒是什么吗?对了，他经常会唱“d,t,l,s”。教师再次以动作强调下行。
　　2)个别幼儿尝试示范，大家跟学，鼓励幼儿做出不同的动作。(音乐分小节播放或哼唱，让幼儿示范表演)
　　3)大家围圆圈，轮流即兴动作创作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”时换一位小朋友示范，教师以语词提示“请你来做，请你来做”。
　　引导语：你们刚才的动作、舞步非常棒，如果脸带微笑那就更好了，老树怪的心情会更好，让我们在来继续。
　　2、即兴动作创作模仿间奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。
　　引导语：跳得真棒!我在这里也学到了许多新动作，谢谢你们!(请大家围坐在地上，呈圆圈状。)刚才，你们听到什么地方的时候就变换动作呀?对了，在下行音阶“d,t,l,s”时我们就变动作，那表示“d,t,l,s”时除了用这个动作从上到下表示外，还可以利用怎样的动作表示呢?
　　1)个别创作，全体幼儿模仿，肯定创作。(2遍音乐)
　　2)教师也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的动作表现。(头部以及手部转花两种动作创作)
　　3)引导语：非常好!很多小朋友都能及时听音乐做出自己的动作，但是还要注意表现这个下行音阶时动作从上到下的幅度要大些，这样会更清楚点。表扬自己一下。
　　4)引导语：那请大家找到一个朋友，一起来学学好朋友的动作。
　　两人一组，A段时互相模仿各种舞步。间奏时轮流即兴动作创作并模仿。
　　(五)节奏练习
　　引导语：谢谢大家!老树怪今天还带来了两件他的玩具，大家看看是什么?出示道具，请幼儿分组有序拿乐器。你们会玩吗?让幼儿自由尝试，并请个别示范，其他幼儿可随之模仿。
　　1、琴槌与软垫。
　　1) 各种音色与节奏的探索
　　软垫、地板、琴棰互敲
　　2) 配合音乐敲奏。(重点在A段的敲奏动作) 看奏—— A段(即兴敲奏与模仿) 间奏：唱“请跟我来”，琴槌互敲由上拍奏到下感应下行。即兴与模仿——
　　A段(即兴敲奏与模仿)
　　间奏：唱“请你来做”，幼儿轮流创作，大家模仿。
　　(六)故事引导活动结束。
　　故事：老树怪看到大家这么开心，他的心情很好哦!小风筝也和他道歉后，他决定原谅小风筝。但他还是要提醒小风筝下次可别自己偷溜出来，会遇到危险的，而且小主人也会为他担心的。
　　引导语：我们大家的生活中也应该注意安全，不能自己偷溜出来玩，应该知会大人。那让我们谢谢老树怪。今天和他一起玩得很开心，让我们一起把小风筝送回去!
　　听音乐跳舞出场。
音乐活动方案 第23篇
　　活动目标：
　　1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。
　　2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。
　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
　　活动准备：
　　1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。
　　2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。
　　3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。
　　4、已学过歌曲《跳跳糖》。
　　活动过程：
　　一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。
　　师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜甜地、酸酸地、还会跳……)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗?我们一起来复习一下。
　　二、学跳三个舞步。
　　1、师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳)
　　2、师：都跳得不错，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。
　　3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。
　　4、师：老师这里也有个好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。
　　5、师：如果把刚才我们跳的.三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻)
　　6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样?(融化)请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。(提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情)。
　　三、游戏。
　　1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗，刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗?那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰出发)。
　　2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(根据时间长短，可分男女表演)
　　四、听音乐，结束活动。
　　师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)
　　教学反思：
　　根据中班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。
音乐活动方案 第24篇
　　活动目标：
　　1、 喜欢参与活动，在活动中体验相互合作的快乐。
　　2、 学习用动作和对唱的方式表现歌曲的雄壮、有力。
　　3、根据歌曲的’快慢变化拍出节奏型，并根据歌词情境，尝试为歌曲配上衬词。
　　活动准备：
　　1、大图谱一张、音乐磁带《加油干》
　　活动过程：
　　1、 欣赏音乐《加油干》。
　　（1）初步欣赏音乐《加油干》。提问：你在歌曲里听到了什么？并说说感受。
　　（2）结合大图谱再次欣赏音乐，引导幼儿尝试在《加油干》的重音处配上语音节奏。提问：在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲？用劲的时候又会说些什么？
　　2、 学唱歌曲《加油干》
　　（1）教师范唱歌曲《加油干》。提问：歌曲里是怎样为大家加油的？
　　（2）幼儿结合图谱学唱歌曲。
　　3、用身体动作表现歌曲的节奏和力度。
　　（1）鼓励幼儿用拍手的动作表现歌曲的快慢节奏。
　　（2）引导幼儿反思自己拍手的节奏。提问：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎样？音乐快的地方呢？
　　（3）幼儿尝试用自己的身体表现动作。第5、6、7小节的动作用拍腿、拍肩和拍头的动作来表示。
　　（4）幼儿边听音乐边练习身体动作。
　　4、教师指挥幼儿分声部练习身体动作。
　　（1）引导幼儿分声部练习身体动作。提问：除了可以用动作加油以外，还可以用什么加油？（口号：嗬嗨）
　　（2）教师指挥幼儿分声部练习。
　　5、活动小结。
　　活动延伸：
　　用乐器演奏音乐《加油干》
音乐活动方案 第25篇
　　为了进一步挖掘学校深厚的音乐底蕴，发现培养音乐人才，宣传、推出音乐之星，促进学校艺术教育工作健康发展，推进学校素质教育的全面实施。为了给更多的学生一个表现音乐的机会，我们学校开展了班级音乐会活动。此次音乐会包括了唱歌、舞蹈等内容，同学们自编，自导，自演，极大地唤起他们的创造热情，不断品尝到创新的快乐。受到了老师和同学们的一致好评。也为我校的音乐教育提供了更好的施展平台。下面就谈谈我们开展“班级音乐会”的一些做法与大家进行交流、探讨。具体如下：
　　一、活动组织形式。
　　主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。
　　二、活动时间：20xx年XX月XX日
　　三、活动地点参加人员：学校广场全体学生
　　四、活动要求：
　　1、以”我爱学音乐”为各班的活动主题，根据主题设计活动内容和板报设计。
　　2、要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，各班自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。
　　五、活动内容：
　　（1）节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲或表演形式，要求内容健康，积极向上，展现小学生素质的节目。
　　（2）节目形式：包括唱歌（独唱、小组唱、表演唱、齐唱、大合唱、对唱）、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、故事剧、音乐剧、校园剧、时装表演、集体舞、徒手操、英文歌曲等。
　　（3）节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上节目，形式和内容由学生自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，尽快上交音乐老师进行审核。
　　（4）节目要利用课间十分钟、课余、周末时间积极进行排练，老师定期指导检查。
　　六、活动安排：
　　1、教师方面：制定“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供帮助，做好学生间的组织协调工作。
　　2、学生方面：
　　（1）演出地点可选择大会议室或学生所在班级。
　　（2）推选主持人4名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。
　　（3）演出时邀请校领导、班主任、科任老师和家长也来参加音乐会的演出和评比。
　　（4）可设计节目单、邀请书及反馈书，并对音乐会会场作环境布置。
　　七、活动过程
　　（一）活动前期
　　1、做好音乐会舞台背景设计方案
　　2、负责收集节目
　　（二）、活动中前期
　　1、确定班级四位主持人
　　2音乐课代表，节目组负责活动前节目的彩排、筛选。
　　（三）、活动中期
　　1、班干部负责购买举办本次活动所需要的物品
　　2、班干部负责安排好本次音乐会嘉宾席的位置
　　3、在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。
　　（四）、活动中后期
　　1、音乐教师召开班干部会议，由班长给分配具体工作和任务。
　　2、音乐会当天上午班干部到场布置舞台、装饰教室、挂横幅。
　　3、音乐会当天上午，主持人试音、彩排。
　　4、下午音乐会正式开始
　　（五）、活动后期
　　1、班级全体学生清理现场。
　　2、活动结束后三天内做好活动总结。
　　3、对活动录像、照片收集整理存档。
　　活动总结：
　　1、形式好。这种音乐会对提高学生的专业素质和积累临场演出的经验有十分重要的意义。即可以检验学生的学习情况，相当于一个汇报演出，又可以提供一个交流学习的平台。
　　2、表演好。学生将平时训练多日的本领充分展示。吹、拉、弹、唱都互不相让，竞相展示。
　　3、氛围很好。不仅邀请可本年级的老师，还吸引了其他年级的师生，很多家长也到了音乐会的现场。大家都怀着一颗热心来助威、捧场。真个音乐会气氛都很好。
　　活动反思：班级音乐会这种小学音乐活动模式的.开展，它为学生提供一个充分展示自己艺术才能的舞台，激发了学生学习音乐的热情，培养了学生的合作能力、交往能力和组织能力，对提高学生的艺术素养、陶冶情操有着十分积极和有效的作用。班级音乐会，要求人人参加，对于那些热爱音乐的孩子来说是一次很好的机会，一次展示自我的机会，一次锻炼自我的机会，也许正是这个舞台，让更多的认识了自己，了解了自己，甚至每个学生都能通过音乐会找到自己的位置。本次班级音乐会举办的很成功，大家的热情很高，表现的都很积极。
　　当然本次音乐会也存在着一些不足，在以后的班级音乐会以及各种活动中，我们会更加努力改进我们的方案，争取把班级音乐会办的更加成功，让班级更加有活力。
音乐活动方案 第26篇
　　一、活动目的
　　1、喜欢参加幼儿园的活动，乐意和同伴做好朋友。
　　2、尝试和同伴一起参加音乐活动，体会共同表演的乐趣。
　　二、重点与难点
　　重点是引导幼儿在熟悉乐曲的基础上根据歌词的内容来表现歌曲。难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。
　　三、材料及环境创设
　　“拉拉勾”歌曲磁带
　　四、设计思路
　　小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心”的，独自玩、独自表演是常常可以看见的。再加上-个寒假刚刚度过，孩子们彼此之间又有了陌生的感觉。这时候让他们和同伴共同地表演节目.能够帮助他们增进熟悉感。再者“拉拉勾”这首歌旋律简单，歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需根据歌词很容易地就表现出来。
　　五、活动流程
　　欣赏——创造——表现
　　1.欣赏
　　教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，鼓励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。
　　注：小班幼儿对曾感知过的歌曲是感兴趣的，他们会不由自主地跟着歌词“你呀，我呀”地做做动作，教师应认可幼儿的“情不自禁”。
　　2.创造
　　(1)让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个朋友一起表演，在角落里教师应反复播放音乐，鼓励幼儿参与表演。
　　注：在角落里这一内容可按排两至三周，最理想的是能让每个幼儿都来参加过。
　　(2)设立一个“小舞台”。每次在角落游戏结束后让几对幼儿上台来表演。教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，教师可问：“你们两个一起表演高兴吗?”以此来鼓励每一个幼儿去大胆尝试。
　　注：小班幼儿的表演带有很大程度的模仿性，昨天老师点评的某一个动作很可能是明天所有孩子的“仿效产品”，因此善于发现幼儿的创造性，善于挖掘幼儿的闪光点，是教师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。教师要利用每一点的“闪光点”来鼓励幼儿的积极性，从中体会两个朋友共同表演的乐趣。
　　3.表现
　　(1)全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一对幼儿的表演予以肯定。
　　(2)两位教师利用“山羊剧团”的表演来展示教师的合作，进一步激发幼儿的表演兴趣，引导幼儿和教师共同参与表现。
　　注：可以允许幼儿模仿教师的动作，要应鼓励幼儿用自己的动作来表现。
音乐活动方案 第27篇
　　活动目标：
　　1、理解图片所表达的内容，并学会看图做动作。
　　2、初步学习集体舞,能跟随音乐较合拍做动作，培养幼儿的合作能力和跳舞能力。
　　3、在跳集体舞中感受音乐，舞蹈带来的快乐。
　　活动准备：
　　1、录音机
　　2、磁带
　　3、黑板
　　4、四张不同花儿的图片
　　5、手腕花人手一朵(红、黄、蓝、灰四种，同数量)
　　6、地上贴小圆点(每人一个)活动过程：
　　一、提问引出主题，激发幼儿兴趣。
　　老师出示图1–“花苞”图师:图上有什么?
　　师:花开了没有?
　　师：花苞有什么颜色?(红、黄、蓝、灰四种)师：你们手上戴着什么?什么颜色?它们有什么是一样的?
　　二、幼儿欣赏音乐，感受音乐节奏，熟悉音乐。
　　老师放音乐。
　　师：请小朋友把手拿出来，跟着音乐拍手。
　　三、比较图的不同，看图做动作。
　　老师出示图2–“花朵”图师:这幅图与前一幅有什么不同?
　　师：花苞怎么做?
　　师：一个人是这样做，那两个人怎么做?四个人呢?
　　听音乐，小朋友做动作(四个小朋友一组)师：地上有小圆点，现在怎么变小花苞?
　　请四位小朋友示范，其他小朋友跟学。
　　老师出示图3–有上下箭头师：这幅图与第二幅是一样的吗?哪个地方不一样?
　　师:请小朋友看看你是哪种花?想想你是开在上面还是下面/小朋友听老师的口令做动作。
　　老师出示第四幅图–旋转的箭头。
　　师：最后一幅图与第三幅图是一样的吗?
　　请小朋友上来试试做动作。
　　四、幼儿再次看图欣赏音乐，完整的跳集体舞。
　　小朋友边听音乐边看图做动作。
　　师：前奏听好，并看老师在什么图上指了两次。
　　师：小朋友要把这两个动作做两遍。
　　幼儿跟音乐连贯地做一遍动作，老师不示范。
　　师:请小朋友自己找圆圈站好，现在我们听得音乐比较快，小朋友不记得动作就看图。
　　五、老师总结师:今天谁帮了大忙?
　　师：图片。
　　评析：
　　幼儿是喜欢参加艺术活动的，大班集体舞活动–花儿朵朵能很容易的调动他们兴趣，花儿朵朵的音乐很欢快，舞蹈动作也符合大班的要求，选择这个集体舞对他们的发展是有好处的。在教学中老师采取了看图片做动作的方法，这样幼儿能较容易地做动作。这个活动是在轻松愉快的氛围中进行的。
音乐活动方案 第28篇
　　活动目标：
　　1、 学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。
　　2、 通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。
　　3、 会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。
　　活动准备：
　　1、多媒体课件、钢琴。
　　2、幼儿会演唱《摇篮曲》
　　活动过程：
　　一、发音练习
　　1、演唱歌曲《摇篮曲》
　　第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。
　　(点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫)
　　第二遍：用歌词唱。
　　(点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫)
　　二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。
　　提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁?风儿的妈妈是谁?
　　1、出示课件，引导幼儿观察。
　　提问：“你看到了什么?”
　　(点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想)
　　2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。
　　提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么?”
　　(点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识)
　　3、教师范唱，幼儿欣赏。
　　提问：“你听过歌曲后有什么感觉?”
　　(点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力)
　　4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。
　　指导语：“如果你愿意，可以和我一起唱。”
　　5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。
　　6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。
　　①提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊?”
　　“它问过谁?”
　　“它问的时候语气是怎样的?”
　　(点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力)
　　②鼓励幼儿表现着急、难过的心情。
　　“我们一起来帮助风儿问一问!”
　　(点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。)
　　7、分男女小朋友演唱歌曲。
　　8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。
　　(点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。)
　　9、鼓励幼儿到台前表演。
　　三、回忆与分享。
　　指导语：“风儿很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，妈妈给了我们太多的爱，我们走到哪里都不能忘记妈妈对我们的爱。现在我们就做着风儿的动作出去帮风儿找妈妈吧!”
　　(点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。)
音乐活动方案 第29篇
　　教学年级：小学二年级
　　课时：一课时
　　教学目标：
　　一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
　　二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
　　三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
　　教学重点：
　　学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
　　教学难点：
　　培养学生感受、想像及表现能力
　　教具准备：
　　多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器
　　教学过程：
　　一、律动表演整体感受
　　师：小动物们，起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!
　　师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。
　　[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]
　　二、借卡创境巧导新课
　　1、导入
　　师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)
　　请生打开包装纸，取出一张邀请卡。
　　师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?
　　生：想……
　　2、师：那我们出发吧!(播放音乐课件《郊游》，出示画面)
　　教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。
　　3、(音乐停)师：小动物们，你们看!(出示课件“美丽的大森林”)这是什么地方啊?
　　生：一片美丽的大森林
　　师：(点击课件，画面出现一幅图)，呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢?
　　师：(点击课件，出示两组节奏图)
　　A._│_○│__│×○‖
　　B.__│_×│_?×│×○‖
　　(课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊!)
　　师生相互交流。
　　①师：我们现在来做一个节奏接罗江戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：
　　师：A.你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖
　　生：B.音乐小屋│在欢迎│你欢?迎│我○‖
　　②师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。
　　③组与组、生与生之间相互接龙。
　　[设计意图;借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×?×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]
　　4、(点击课件，一条船出现在河岸边)
　　师：小动物们，小船来接我们了，让我们继续前进吧!
　　(放《郊游》音乐，教师和学生一起边走边跳)
　　5、师：小动物们，现在又出现了一个新情况，一棵大树档住了去路，怎么办呢?
　　(课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧!别着急，完成下面的音乐游戏就能继续前进。努力啊!)
　　①
　　⑦②
　　⑥⑤④③
　　注：游戏方法：
　　将任意两个球相碰撞，学生把这两个音唱出来，并用柯尔文手势表示音高，然后大家一齐连唱这两个音。
　　如：(师)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)
　　(生齐)1313│131‖
　　师点击课件，全体生唱，指名唱。
　　[设计意图：通过“对对碰”音乐游戏，让学生对七个音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，乐中唱，体现了本单元的主题“小音乐家”，同时增强了师生间、生生间的合作意识]
　　三、柳暗花明乐中学歌
　　师点击课件，出示了一座美丽的小屋
　　1、师：瞧!在森林的深处，出现了什么?这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗?
　　(课件画外音：小动物们，欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。)
　　2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》
　　3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!
　　4、歌词教学
　　多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。
　　5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。
　　6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)
　　师点击课件，音乐小屋的门开了。
　　师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)
　　生：是《快乐的小木匠》中的小熊。
　　师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧!(音乐起)
　　7、歌曲律动创编与表演
　　①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。
　　师：看谁表演得看,我们就请她当小老师。
　　②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演.
　　③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。
　　[设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。]
　　四、拓展创造学科综合
　　1、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗?
　　生：能!(学生自由想像，相互交流)
　　2、师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧!
　　师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。
　　3、交流展示，生生互评。师生共同评出“设计”奖。
　　[设计意图：这是本课知识的拓展延伸，旨在体现间的整合，用绘画的形式让个个孩子都争当“小小设计师”，化理想为现实，鼓励学生创造表现，培养学生协作精神和扩散思维。]
　　五、回归歌曲意犹未尽
　　1、师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧!
　　2、师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》
　　3、师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧!
　　(音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。)
　　[设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。]
音乐活动方案 第30篇
　　活动目标：
　　1.进一步熟悉歌曲，学会演唱歌曲；
　　2.能运用身体各部分与同伴接触进行游戏，感受游戏的快乐。
　　活动准备：
　　小鸟的图片、音乐，小鸟头饰若干，树林背景。
　　活动过程：
　　1.发声练习：《我爱我的小动物》
　　2.熟悉歌曲《小小鸟》
　　（1）倾听旋律和幼儿一起一边手指游戏一边演唱歌曲；
　　（2）幼儿自己边玩手指游戏边唱（手指游戏帮助幼儿熟悉歌词。
　　（3）请个别幼儿到前面，与同伴两人玩手指游戏（一人用一个手指做小鸟），边玩边唱歌（强化记忆歌词）
　　（4）分别请几组幼儿到前面自由结伴，同伴两人玩手指游戏；
　　3.幼儿迁移手指游戏的经验，自幼结伴做游戏。
　　（1）老师扮演小鸟和幼儿一起表演《小小鸟》，鼓励幼儿说说小鸟的.各种动作；“小鸟怎样点头？”“小鸟怎样和同伴碰一碰？碰哪里？”
　　（2）请个别幼儿到前面和老师一起找同伴表演唱《小小鸟》，并尝试在唱到“碰一碰”处，用身体各部分与同伴接触。
　　（3）请幼儿自己寻找同伴边演唱边游戏。
　　4.一边完整的唱小小鸟，一边做游戏。
音乐活动方案 第31篇
　　活动目标
　　1、根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
　　2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
　　3、通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　活动准备
　　1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)
　　2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市场》——大灰狼;《拉德斯基进行曲》一一猎人)
　　3、人物图片、头饰
　　活动过程
　　一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
　　播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
　　1、欣赏森林的美景。
　　《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
　　2、模仿森林里的树木花草。
　　教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
　　二、故事欣赏——分析人物特点。
　　在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
　　1、欣赏《小红帽》的故事。
　　教师：故事里都有谁?
　　2、分析故事中的人物特点。
　　讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?小红帽有没有做得不太合适的地方?
　　三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
　　教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
　　1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
　　(1)第一段音乐像谁，为什么。
　　教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
　　(2)第二段音乐像谁，为什么。
　　教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
　　谁来学一学年老的外婆走路的样子。
　　2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
　　教师：再听两段音乐，你们听听像谁?
　　(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!
　　教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
　　(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
　　教师：大家来学一学。
　　四、音乐表演——体验并表现人物特点。
　　1、商量分配角色。
　　2、提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事;观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
　　3、观众评价。
　　4、集体表演。
　　活动延伸
　　华与星胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
　　教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
音乐活动方案 第32篇
　　教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》
　　教学目标：
　　1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
　　2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
　　3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
　　4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
　　教学重、难点：
　　1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
　　2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
　　教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。
　　教学过程：
　　一、组织教学：教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
　　二、创设情境，了解故事，激发情趣
　　1、师：俗话说，“成都山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，四川成都是一个山清水秀，风景迷人的地方。对吧?
　　生：对。
　　师：四川人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在四川壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗?
　　生：刘三姐。
　　2、师：很好，刘三姐被称为四川壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
　　3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
　　师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式?
　　什么水面翻筋斗? 鸭子水面翻筋斗，
　　什么水面起高楼? 大船水面起高楼，
　　什么水面撑阳伞? 荷叶水面撑阳伞，
　　什么水面共白头? 鸳鸯水面共白头。
　　什么结果抱娘颈? 木瓜结果抱娘颈，
　　什么结果一条心? 香蕉结果一条心，
　　什么结果包梳子? 柚子结果包梳子，
　　什么结果披鱼鳞? 菠萝结果披鱼鳞。
　　什么有嘴不讲话? 菩萨有嘴不讲话，
　　什么无嘴闹喳喳? 铜锣无嘴闹喳喳，
　　什么有脚不走路? 财主有脚不走路，
　　什么无脚走天下? 铜钱无脚走天下。
　　师：从影片中我们可以看出刘三姐……。
　　生：聪明，有智慧。
　　师：是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式?
　　生：对唱。
　　师：很好，什么是对唱?
　　生：对唱就是一问一答的演唱形式。(师表扬)
　　4、师：四川壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
　　但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
　　5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
　　什么生来头戴冠? 中了状元头戴冠，
　　大红锦袍身上穿。 大红锦袍身上穿。
　　什么生来肚皮大? 莫公享福肚皮大，
　　手脚不分背朝天。 见了皇上背朝天。
　　丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀!
　　6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样?
　　生：风趣、幽默的，机智地骂了财主。
　　生：滑稽的。
　　师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗?
　　生：不是，是蠢才。
　　师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌?
　　师：这要从故事的开头说起：
　　四川壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫成都会议论坛会场布置公司企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫成都会议论坛会场布置公司对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫成都会议论坛会场布置公司为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫成都会议论坛会场布置公司能善罢甘休吗?
　　生：不能。
　　师：是的，莫成都会议论坛会场布置公司不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。
　　师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的?
　　生：四川壮族的。
　　师：很好。
　　三、学唱歌曲：
　　1、导入：
　　师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱?
　　生：想。
　　2、听录音范唱：(出示歌片，放录音范唱)
　　师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪?
　　生：(听录音)。
　　师：谁来说说歌曲的速度和情绪?
　　生：中速、优美地、婉转地。
　　生：委婉动听地。
　　生：甜美柔和地。
　　师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国作曲家雷振邦，根据四川壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
　　3、再听，轻声随唱：
　　师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
　　生：(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观察得非常仔细，(结合歌曲讲解)在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子” 。
　　生：(齐说)变换拍子。
　　师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?
　　生：老师，这首歌中的“哎”特别长。
　　师：很好，这首歌的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
　　4、难点解决：(1、2、3、4、依次出示)
　　师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
　　1) 师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。
　　生：(略)
　　师：唱时注意附点的韵味。
　　生：(视唱)
　　2) 师：(出示卡片)歌中还有一处 “哎” ，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同?
　　生：旋律一样，节奏变化。
　　师：很好，大家划拍唱一唱。
　　生：(略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍)
　　师：这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
　　3) 师：歌中还有一处易混淆，(出示卡片)老师也把它提炼出来了。 生：(划拍视唱)。
　　师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
　　生：(略)
　　5、随录音完整演唱歌曲：(放录音)
　　师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
　　生：随录音演唱歌曲。
　　6、视唱曲谱：
　　1)划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。
　　2)随教师的伴奏视唱。(一人指谱)
　　7、唱词，歌曲处理：
　　1) 教师弹琴，学生演唱。
　　2)歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗?
　　生：明白了。
　　8、有感情地演唱歌曲。
　　师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
　　生：(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)。
　　9、设计演唱形式：
　　师：唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。
　　生：齐唱。
　　师：我们能否变换一下演唱方法?小组讨论一下，设计成什么形式。
　　生：讨论并演唱：
　　1) 男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
　　2)领唱与齐唱。
　　3)创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
　　师：(鼓掌)你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的四川成都——刘三姐的故乡。
　　四、知识拓展
　　壮族风俗歌会“歌圩”简介：
　　师：在四川壮族自治区，有许多民族音乐活动，(出示卡片)最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。
　　生：(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。
　　师：“圩”是“聚会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的聚会。你们想不想了解有关方面的知识?
　　生：想。
　　师：下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情(大屏幕)。
　　生1：壮族主要分布在四川壮族自治区和四川邛崃庆典策划公司壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
　　生2：“歌圩”活动，有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌才出众的青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来，赛歌求婚，从此就形成了定期的赛歌聚会。生
　　3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。
　　生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了发展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”，观察物色对手;遇有比较合适的对象，便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方答应，就唱“询问歌”;彼此互相了解，便唱“爱慕歌”;分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。
　　生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
　　师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。
　　五、课堂小结
　　师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲……
　　生：《唱山歌》。
　　师：还简单了解了壮族风俗歌会……
　　生：“歌圩”。
　　师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去!最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
　　生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)。五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。