初中线上学习一人一策方案范文

初中线上学习一人一策方案范文 第1篇
　　随着复课日期的逐渐临近，如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学成为我们最关心的问题。对此，我们必须做到以学科教学质量为中心，探索新的课堂教学模式，做好疫情后的线上线下教学衔接，特拟定以下方案:
　　一、上好开学第一课，做好防控珍惜生命。
　　一场疫情，让每个学生对生命有了新的体验。有一部分人因疫情失去了生命，让我们看到了生命脆弱的一面，我们要学会呵护生命，珍惜生命。同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，由于红星最美逆行者的无私奉献，让我们没有受到伤害，能够回到教室上课……通过这些主题教育，让学生增强爱国情怀，增强体育锻炼，养成健康生活的习惯。有了科学的认知，学生才能平复心情，安下心来学习。
　　二、进行班级建设，帮助学生恢复学习状态。
　　线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。但由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的.环节，过度依赖电子产品，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。
　　三、结合实际，制定科学的衔接方案。
　　线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。为此，要开展好以下工作：
　　1.全面摸底，找出问题。教师要根据学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容，对学生的居家学习情况进行全面摸底，组织复学评价检测，准确把握学习实效，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
　　2.精准分析，制定计划。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。调整教学策略，制定合理的学科教育教学计划。
　　3.精心备课，查缺补漏。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，精心备课，安排课时实行定点突破；对学生个性化问题，通过个别指导等办法进行逐步解决。
　　4.分层教学，因人而异。
　　对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解决。对学习能力比较强的”学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。
　　5.建立学习小组，发挥帮带作用
　　复学后，为了更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。
初中线上学习一人一策方案范文 第2篇
　　为应对新型冠状病毒感染肺炎疫情，根据省、市通知的要求，我县中小学春季学期将延迟开学时间。为保障全县义务教育学校在防控疫情期间“离校不离教，停课不停学”，根据《成都亮灯仪式市教育局关于切实做好疫情防控延期开学期间学校教育教学管理工作的通知》(六教基[20xx]2号)要求，结合我县义务教育阶段学校实际，制定此方案。
　　一、实施原则
　　(一)因地制宜。各乡镇（开发区）中心学校和完职中初中部，要结合辖区内学校实际,以生为本，科学策划,组织开展高质高效的线上教学活动.
　　（二）突出重点。各乡镇（开发区）中心学校和完职中初中部线上教学安排要突出重点年级、重点学科。全县九年级中考文化科要于2月6日开始开展线上教学，其他年级由乡镇（学校）统一安排，于2月10日开始开展线上教学。
　　(三)统筹安排。以乡镇（开发区）中心学校和完职中初中部为单位，统一实施。充分发挥班主任和骨干教师作用，制定切实可行教学计划，优选教学资源。协调学校各部门做好配合和后勤保障工作。统筹学校、学生、家长等多方资源，合力实施。
　　二、实施办法
　　（一）学习平台。
　　各乡镇（开发区）中心学校和完职中初中部要以班级为单位，要求授课教师和班主任通过“四川基础教育资源应用平台”、“成都亮灯仪式教育云平台”、校园网、微信、QQ等多种渠道，创建学习共同体（如平台上班级、QQ群、微信群等），组建线上班级，以便开展线上教学活动。学生线上学习主要依托“四川基础教育资源应用平台”、“成都亮灯仪式教育云平台”，教师、学生要使用自己省平台帐号登录平台，以便共享平台资源和发挥平台在线互动功能，教师要为班级学生开通学习空间、布置学习任务、进行线上答疑，帮助学生依托平台进行线上学习。
　　（二）学习资源
　　学生的学习资源主要由“国家教育资源公共服务平台”、“四川基础教育资源应用平台”、“成都亮灯仪式教育云云平台”（使用方法见附件）提供，如：学科资源、线上课堂、专递课堂、名师课堂、翻转课堂、一师一优课等。若学校有使用成熟的优质校本资源，也可作为学生在线学习资源。
　　（三）学习方式
　　1.教师制定学习计划，推送学习资源包。乡镇（开发区）中心学校和完职中初中部，要统筹组织安排辖区内各学校、各年级、各学科备课组骨干教师制定线上学习计划、优选并在上述三个平台上下载相关学习资源或其在线链接，形成学习资源包。线上学习计划中应明确学习的课时、内容，学习任务及完成时间，提供导学案、预习指导、学习要求、学习重点、检测练习等资料。各学科线上学习计划及学习资源包由班主任进行汇总，班主任根据班级实际情况，排成课表后，通过线上班级平台，推送给每一位学生。班主任和家长做好学生在线学习的监管工作。
　　2.学生线上自主合作学习。学生采取基于微课与翻转课堂的自主合作学习方式，根据教师的线上学习计划，依托网上学习空间和学习资源及教师推送的学习资源，自主或在学校安排的学习时间完成学习任务，并在规定时间内完成检测练习。学生之间可利用各种渠道进行合作学习，相互讨论，共同提高。
　　3.教师线上解难答疑。教师应通过创建的班级平台，主动了解学生线上学习及检测练习完成情况，支持学生自主学习，根据学生提问较多的问题或在批阅检测练习中发现的共性问题，线上进行集中的解难答疑辅导并推送相关学习资源，帮助学生理解知识、提高能力，较好地掌握学习的内容。有条件的学校，鼓励开展线上直播教学。
　　4.个别针对辅导。对于没有网络、电脑和智能手机的学生，学校应探索通过电话等方式进行个性化、针对性专门辅导，也可以指导学生通过收看平教育电视台等播出的有关课程，解决学生在家学习问题。
　　三、实施时间
　　全县九年级中考文化科线上学习于2月6日开始，其他年级于2月10日开始。学校正常开学、学生到校上课后，教师和学生在正常教学中可继续使用教育平台或已建立的网络渠道进行帮助教学，提高教学质量。
　　四、有关要求
　　1.线上学习是为了有效防控疫情、保证学生学习时间、最大限度减少疫情对正常教育教学秩序的影响所采取的重要措施，也是利用教育信息化改变教学方式、转变学习方式、培养学生自主合作学习的一种积极尝试。各学校务必高度重视、密切配合、抓紧落实，做好应对网络拥挤、阻塞等情况的预案，提前下载所需要的各种资源。防控疫情期间，教育局将就此项工作进行电话或线上抽查。
　　2.乡镇（开发区）中心学校和完职中初中部要利用平台或其他渠道，精选优质教学资源，形成学习资源包，及时推送给学生，供学习之用，尤其是九年级，教师要根据线上教学不便于上新课的特点，可将中考复习工作提前，安排好学生学习任务，有针对性地布置好相关作业。学校要优先使用“国家教育资源公共服务平台”、“四川基础教育资源应用平台”、“成都亮灯仪式教育云云平台”及其丰富的教学资源，也可使用现有已经成熟的教学资源进行线上教学。
　　3.各学校要争取家长的理解与支持。班主任、授课教师要与家长一道，在延期开学期间对学生加强管理，督促学生按时、按质、按量完成学习任务，督促学生及时完成并提交作业。学校要鼓励家长利用成功成熟的资源引导学生进行自主学习。
　　4.乡镇（开发区）中心学校和完职中初中部将2月10日—2月17日的各年级、各学科线上教学计划、总负责人和资源平台管理员名单电子稿打包，于2月10日前报县教育局。
初中线上学习一人一策方案范文 第3篇
　　教学目标
　　1.词语超市：复习巩固要求会认和会写的词。
　　2.金钥匙：培养学生在阅读好文章时，品味好词好句的能力。
　　3.语文故事：培养学生抓住文章主要内容的能力；通过对“一字师”的理解，了解修改对写作的重要性。
　　4.古诗诵读：使学生在读背中感悟古诗的意境，领略高新之美，达到积累的目的。
　　5.语文生活：通过说毕业感言的活动，提高学生的演讲能力。
　　6.习作：写在小学六年中一件难以忘怀的事，注意写清事情的经过，写出真实感受。
　　教学准备
　　课前准备一些纸条，纸条上分别写上“向老师说”“向同学说”“向母校说”“向家长说”“向自己说”等。
　　教学时数
　　4课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、词语超市
　　1.激发学生学习兴趣，复习会认词、会写词。
　　2.多种方式认读第一组词语。指名读，检查掌握情况。
　　3.认读、练习第二组词语。可以听写检查，也可以做选词写话练习。
　　二、金钥匙
　　1.导言：《秋天的怀念》是一篇饱含深情的文章，这篇课文对母亲描写非常细致，词句也非常讲究。今天我们再一次艺锦艺锦这些好句子。
　　2.自主朗读，抓住带点的地方细细艺锦，想想这些地方写出了母亲的什么内心活动？
　　3.指名读，并谈谈读后的体会。
　　4.教师小结：阅读好文章时，一定要培养一边标记、一边思考的习惯，这样既有助于对文章的理解和感悟，也可以从中学习好的写作方法，积累好词佳句。
　　5.拓展：用一边标记、一边思考的方法从本单元的课文中找出好句品味品味。
　　三、语文故事
　　1.导语激趣。
　　“一字师”讲的是什么样的老师？“一字师”讲述的又是怎样的故事呢？
　　2.自读故事，完成以下自学要求。
　　（1）正确、流利地读短文。
　　（2）边读边想：短文讲了一件什么事？
　　（3）读了短文，你有什么样的启发？
　　3.汇报交流自学情况。
　　鼓励学生说出自己真实的感受，可以谈对故事的看法，也可以联系自己的实际谈启发。
　　四、古诗诵读
　　1.导言：《晓出净慈寺送林子方》《饮湖上初晴后雨》这两首诗你们会背吗？（指名背或齐背），这两首诗都描写了高新美丽的风光，今天我们再来学一首描写高新的古诗，再一次领略高新的美。
　　2.自主朗读，读准字音，把这首诗读熟，质疑。
　　3.检查自学效果。
　　（1）指名读，在难读处指导，解疑。
　　（2）通过引读，指导学生读出韵味。
　　师：乌云汹涌像把墨汁泼翻，但不能遮住成都应急演练策划，白色的雨点好似蹦跳的珍珠，打入游船。
　　生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
　　…………
　　4.艺锦，边读边想象诗句描绘的画面。
　　5.练习背诵。
　　（1）同桌合作背诵或自己背诵。
　　（2）齐背。
　　第二课时 （语文生活）
　　一、谈话导入主题
　　六年的小学生活就要结束了。六年来多少事令我们回忆：老师的关心、同学的友爱、有趣的活动……即将要分别了，你一定有许多话想要对老师、对同学、对朋友说！
　　今天，就请同学们到讲台前，作一个简短的发言，说一说你们想说的话。
　　二、出示发言的要求
　　1.抽签确定发言内容，内容有：向老师说、向同学说、向母校说、向家长说、向自己说……抽签后，准备几分钟。
　　2.要抓住主要内容说，不必面面俱到。要根据抽到的说话对象使用称谓语。
　　3.上台后不要慌张，态度自然，发言口齿要清楚，声音响亮，语速不要太快。
　　4.认真听别人的发言，听完后要掌声鼓励。
　　5.发言后，同学之间相互评价一下，看看发言的内容是否符合确定的内容，语言是否流畅，是否做到了表情自然、不怯场。
　　三、组内发言，相互评价
　　1.四人为一小组，组内抽签，确定内容。
　　2.各自准备几分钟。
　　3.组内发言，同学评价。
　　四、全班交流
　　1.指名发言（或小组内推荐发言人）。
　　2.全班同学评价。
　　五、教师总结
　　这一次说毕业感言的活动，就是为了锻炼同学们即席演讲的能力，这是一种很重要的能力。它需要我们平时善于观察、积极思考，还要求我们有比较强的语言表达能力，落落大方的讲话姿态。只要我们在生活中做个有心人，多找机会发表自己的见解，多与人交流，就会提高自己的讲能力。
　　第三课时 （习作）
　　一、激发兴趣，拓宽思路
　　1.谈话导入，激发兴趣。
　　小学六年中一定有许多事情让你难以忘怀：第一次背着书包步入校园；因为做了错事挨了老师的批评；考试得了高分赢得同学羡慕的目光……想把你最难忘的一件事告诉大家，与同学们分享吗？
　　2.说一说你最难忘的那件事。（同学自由说，教师给予肯定和鼓励，纠正学生表述不清的语句）
　　根据学生说的内容，教师要及时适当归纳。
　　二、阅读习作提示，明确习作要求
　　三、自主习作
　　1.学生构思后自主习作。
　　2.教师帮助有困难的学生，根据情况进行个别指导。
　　第四课时
　　（习作评改）
　　一、学生朗读习作，进行自改
　　二、指名朗读习作，师生共同评议
　　请3—4名学生读习作，一个一个评，相机指导，肯定优点，引导补充修改。通过典型习作的评议，使学生明白评改作文的要求和方法。
　　三、小组互读互评，对习作提出修改意见
　　四、进一步修改习作