关于舞蹈教学管理方案

关于舞蹈教学管理方案 第1篇
　　目标
　　使幼儿学会肩，手的基本动作。知道这一舞蹈的名称。
　　让幼儿初步感受民族舞的风格。
　　准备
　　光 盘
　　活动流程
　　一、导入
　　给小朋友欣赏一系列的有关本节课的动作。要学习的动作让小朋友细看。
　　二、学习舞蹈部分
　　1、观察电视中小朋友的服饰有什么特点，并总结这种风格大多都穿什么衣服。
　　2、让小朋友观察小演员的表情。
　　3、师示范舞蹈动作，激发幼儿的学习兴趣。
　　4、师示范讲解舞蹈动作，幼儿学习1—3段舞蹈
　　（1） 双腿跪地，双手放在大腿上，头左右交替摆动。第一拍向左，第二拍向右。做两个八拍。动作灵活，干脆。
　　（2） 双晃手舞姿碎步：首先练习碎步，双脚脚尖迅速交替着地，动作既轻又快。双晃手轻，柔。脚尖点地，反复练习六至八次
　　（3） 听音乐合排练习做。每个动作练习四个八拍。
　　（4） 分排做，共四排。分排辅导，纠正不规范的动作。给小朋友讲值得注意的地方。
　　（5） 听音乐（共度好时光），幼儿和老师一同做本节课学习的舞蹈。
　　三、结束
　　师对幼儿的表演进行评价。
　　在游戏中结束本节课。
　　活动延伸
　　小朋友在课下练习头部运动，和爸爸妈妈一起做头部游戏，还可以教 爷爷，奶奶做头部练习，和他们一起锻炼颈椎。帮爷爷奶奶按摩颈椎。
　　练习用脚尖轻轻的走路。观察小猫，模仿小花猫。再上课小朋友讲小猫的特征。
关于舞蹈教学管理方案 第2篇
　　活动目标
　　1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲优美、柔和的旋律。
　　2、会用优美的动作跟随音乐表演。
　　活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐磁带《瑶族舞曲》
　　活动过程一、欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。
　　1、小朋友，我们今天来听一首好听的曲子。(教师弹奏乐曲)。
　　2、刚才的曲子叫《瑶族舞曲》，好听吗?我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么?听完乐曲，让幼儿说一说(叔叔阿姨在跳舞……)对幼儿的想象加以评价。
　　3、出示图片(瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……)，再次引导幼儿边看图片边听音乐。
　　二、组织幼儿分段欣赏乐曲。
　　1、弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢。
　　提问：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(引导幼儿说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈)。
　　2、听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。
　　听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(引导幼儿说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的)。
　　3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么?
　　4、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言(可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的)。如第一段音乐可配上：”在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞”。第二段音乐可配上：”听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们的生活多美好。
　　三、引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。
　　1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样?中间的速度怎样?最后的速度怎样?
　　2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样?通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是(ABA)三段体的结构形式。
　　四、欣赏、学习铃鼓舞，体验舞曲的优美、柔和。
　　1、欣赏老师的表演。(老师自编)2、幼儿徒手模仿老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的柔美。
　　3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的优美、柔和。
关于舞蹈教学管理方案 第3篇
　　在一次秧歌舞蹈教学活动中，幼儿挥舞着皱纹纸做的彩带，兴趣盎然。突然，杨亮亮小朋友对我说：林老师，你听听，我的彩带能发出声音耶！其余幼儿一听，也都摆弄着手上的彩带，也想让它发出比别人更响的声音来。由于幼儿兴趣，我组织了这次活动。
　　活动目的：
　　1、通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，培养幼儿探索的兴趣。
　　2、运用提供的材料进行“乐器”制作，发展幼儿的想象力、动手能力。
　　3、选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。
　　活动准备：
　　1、白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。
　　2、纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等帮助材料。
　　活动过程：
　　一、试一试，说一说。
　　（1）、提供各种纸张，请幼儿试一试：用哪种方法可以让纸发出声音？
　　（2）、把自己的做法和感受告诉大家。
　　二、比一比，想一想。
　　（1）请幼儿互相比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。
　　（2）引导幼儿想一想，同一种纸张用什么方法，纸的声音会有不同的效果。鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。
　　三、听一听，找一找。
　　请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配合的纸；来进行配乐演奏，并引导幼儿说出选择的原因。
　　四、打击乐“铃儿响叮当”。
　　幼儿自由选择喜欢的纸张和“演奏”方法，看节奏谱进行打击乐练习。活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。
　　活动延伸：
　　引导幼儿根据教师提供的纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等帮助材料，进行纸“乐器”制作并进行合作演奏。
　　活动评析：
　　将科学教育与各领域的有机整合，是幼儿园科学教育活动发展的一个趋势，本次活动在这方面进行了大胆的尝试。活动中，科学教育与音乐教学的渗透非常自然，它们的结合是有效的.，互补的。教师设计的生动活泼的音乐游戏为幼儿探索提供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外。