小学美术活动方案策划

小学美术活动方案策划 第1篇
　　教学目标：
　　1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
　　2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。
　　3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
　　教学重、难点：
　　1、是否敢于想象。
　　2、是否敢于使用多种材料进行创作。
　　教具学具：剪刀、彩笔、胶、纸盒
　　教学过程：
　　一、组织教学：检查绘画工具准备情况
　　二、讲授新课：
　　1、引导阶段：
　　回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里?
　　2、发展阶段：
　　(1)小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!
　　(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。
　　a、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的……
　　b、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的……
　　c、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?
　　d、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。
　　注华与星：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐
　　(3)做一做
　　a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
　　b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
　　c、添加其余部分或装饰房屋。
　　d、选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
　　e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。
　　三、学生作画，老师辅导：
　　布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作
　　四、收拾与整理：作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
　　五、课后拓展：请学生思考，除了小屋，纸盒还可以做什么?
小学美术活动方案策划 第2篇
　　学习目标：
　　1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。
　　2、吹画后，展开想象，并添画成一幅完整的作品。
　　教学重点：
　　学生在活动中发现并认识色彩的变化，体验活动带来的乐趣。
　　教学难点：
　　学生将颜色调到适合的浓度。
　　教学准备：
　　1、学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。
　　2、教师除需要准备与学生相同的材料外，还需准备几张范作(每小组一张)。
　　教学时间：40分钟活动的颜色
　　教学过程：
　　1、引导阶段：
　　欣赏范作，交流讨论：这些作品分别是怎样画出来的?使用了几种颜色?吸管在今天的作业中有什么作用?让学生在讨论交流中明确学习任务，找到本次作业的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。
　　2、发展阶段：
　　教师根据学生交流总结的方法做一次范画，让学生明白使颜色活动的条件——调好颜色是关键。
　　学生练习调色(告诉学生在调色时，只能用一种颜色)，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。
　　鼓励学生大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。
　　3、探索阶段：
　　引导学生仔细观察自己获小组作品，红、黄、蓝三个好朋友在玩耍的过程中，发生了什么事情?这些颜色是怎样“变”出来的?交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结活动的颜色。
　　其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完美，也可根据画面效果进行裁减。
　　除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好朋友一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。
　　4、收拾与整理：
　　学生将作业放在通风的窗台或地面晾干，保持作业整洁。然后，用抹布擦净桌子，最后将水罐及毛笔洗净。
小学美术活动方案策划 第3篇
　　教学目标
　　1.能够说出5—10件左右对称的物体。
　　2.能够用对印的方法表现2—3幅作品。
　　3.了解对称图形带给人们的一般感受。
　　教学重、难点：
　　1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.
　　2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。
　　课前准备
　　(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。
　　(2)教师准备与学生一样的材料及范画。
　　教学活动过程：
　　第一节：
　　活动一：
　　让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。
　　然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些?
　　活动二：
　　教师示范：调色，绘画，对印。
　　学生在正式的作业纸上练习。(由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。)
　　活动三：
　　学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。
　　收拾与整理
　　第二节
　　活动一：展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的锦江象什么?”然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救;形象不清楚的，用添画使它具体;色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。
　　活动二：
　　展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。
　　活动三：
　　有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。收拾与整理：
　　将工具洗干净，将桌子擦干净。
　　课后拓展：将作品制成卡片送给师长或朋友。
小学美术活动方案策划 第4篇
　　学习目标：
　　1、通过观察分析了解四川傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。
　　2、通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。
　　3、学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。
　　重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。
　　难点：学生对面具特点和风格的表现。
　　教具：演示纸张，课件
　　学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。
　　教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法
　　学法：小组合作法、实践体验法
　　学习过程：
　　组织教学：稳定纪律，检查用具。
　　一、欣赏激趣，导入新课(3分钟)
　　(出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗?
　　生：面具。
　　生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗?
　　你都在什么场合见过哪些面具?
　　今天老师带领同学们一起来深入研究面具。(板书课题：面具)
　　二、参观展厅，加以分析(5分钟)
　　老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。看他来了!在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。
　　带着问题欣赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。)
　　第一展厅讲解面具的来历。
　　第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。
　　第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。
　　第四展厅介绍生活中的面具形式特点。
　　引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。(板书：夸张、变形)
　　三、变魔术，演示探究(5分钟)
　　参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(教师演示)
　　(小组讨论)请同学们猜一猜这是用什么画的?用了什么方法完成的?为什么这种方法可行呢?我们可以给这种方法起个什么样的名字?
　　(油水分离法)
　　(课件演示一遍过程)你敢尝试一下这种方法吗?在尝试之前还有什么问题吗?
　　四、动手实践，教师辅导(15分钟)
　　四人一小组进行合作。画一个创作出一幅你们小组喜欢的与众不
　　同的面具。(培养孩子们的动手实践能力和合作意识。)
　　五、你评、我评、大家评(5分钟)
　　先出示评价样题，再展示你们小组的面具，讲一讲你们的独特构思，说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。
　　(注重生与生之间的评价，师主要给予肯定和鼓励。)
　　六、创作“图腾柱”(2分钟)
　　绕着“柱子”转一圈进行粘贴，拿到前台展示。
　　八、欣赏作品展(3分钟)
　　看到这样的图腾柱，你有什么感想?
　　九、拓展(2分钟)
　　同学们做的太好了!生活中我们还可以用什么材料什么方法来制作面具呢?我们一起来欣赏(出示课件)。希望同学们课下能够勇敢尝试面具的创作。
小学美术活动方案策划 第5篇
　　一、说教材
　　《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的基础，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础，同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。在本书中起着承前启后的作用。
　　二、说学情
　　该年龄的学生对计算机已经有了一个初步的认识，且对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受的特点。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。
　　三、说教学目标
　　根据教材特点和学生情况。制订了以下三维目标：
　　1、知识与技能目标：了解“画图”窗口的组成，学会“画图”软件的启动和关闭，掌握正确使用画图工具的方法，及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。
　　2、过程与方法目标：学生通过实践操作，能够熟练运用画图软件进行画图。
　　3、情感态度与价值观目标：发扬学生合作精神，培养学生学习兴趣，提高学生审美情趣。
　　四、说教学重、难点
　　根据《小学信息技术教学大纲》要求，本节课的教学重点确定为：画图工具的正确使用。教学难点为：画图工具的综合运用。
　　五、说教学方法
　　新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。基于此，我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式，主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。
　　六、说教学过程
　　在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学：首先是创设情境，激趣导入，其次是任务驱动，自主探究，接着是实践操作，体验成功，最后是展示评价，分享成功。
小学美术活动方案策划 第6篇
　　教学内容：
　　本课学习旨在通过对以往家人之间有趣、有益活动的回忆，引发对来自家人关怀的领悟和体会、对骨肉亲情的认识和思考。此外，还将在人物形象的勾勒、活动场景的描绘等艺术创作过程中，进一步体会到亲情的意义所在。
　　学生情况：
　　在苏少版美术教材中，学生在中年级段曾经接触过《亲昵》一课，对人与人之间的关系有过初步了解，也尝试过具体的人物形象的表现。本课在以往的基础上将这种人与人之间的美好关系集中在家庭成员的细节中，使艺术表现的内容集中于一点，以此更深刻、更透彻地予以彰显。
　　教学方式、手段：
　　1.引导学生学会观察。将视点聚焦于生活中的家人，关注生活中的点滴细节。
　　2.引导学生学会感悟。在家庭以及社会生活的经历中，体会到“温暖”“关爱”“亲密”等人与人之间的情感。
　　3.引导学生学会探究。设置问题情境，在游戏中学习，在对话中感受，在活动中发现，充分发挥学生的主体作用，主动探究、积极尝试，促进学生主动地、富有个性地学习。
　　4.引导学生学会审美。激发创新精神，激活创新思想，使其形成独立的见解并创造性地予以呈现和表达。
　　教师准备：记号笔、彩色笔、画纸、PPT课件等，教室四周张贴相关作品，营造氛围。
　　学生准备：自己与家人在一起的合影、经历的故事，彩色水笔等。
　　教学目标
　　知识与技能目标：通过回忆、观察，进一步熟悉不成都庆典策划公司物外形的表现方法，用线描或色彩等自己喜欢的绘画表现方式呈现家人的具体形象，再现与家人亲密无间的生活场景。
　　过程与方法目标：通过对记忆中经历过的家庭趣事的回忆和交流，搜寻家人言行及有趣场景的动人一幕，定格并艺术地重组这一瞬间情境。注意表现个体之间大小、高矮、疏密和神态的对比与呼应关系，以相应的艺术形式表达出来。
　　情感、态度与价值观目标：在学习与创作的过程中，感受和体会到家人温暖包容的亲情，表现家庭和睦欢乐的场景。学会感恩，丰富自己的情感世界。
　　教学重难点
　　教学重点：充分感受、体验家庭的温暖，抓住人物特征进行刻画，表现家庭成员的亲密、和谐和幸福。
　　教学难点：
　　1.用线描或色彩等方法表现家庭成员，注重人物的体态、神态的刻画。
　　2.通过大小、高矮、疏密等对比，塑造出丰富、有趣、和谐的家庭人员群像。
　　3.描绘恰当的背景，增强画面的情境感、现场感。
　　教学设计
　　一、感知与体验
　　1.相识的朋友——绘本欣赏
　　(1)同学们!看，这是谁?(PPT逐页播放，学生观看欣赏)
　　(2)我们崇拜无所不能的爸爸妈妈，他们和我们朝夕相处，就像是老朋友一样。今天，老师再给大家介绍一位新相识的朋友，他就是英国画家安东尼?布朗。(PPT简介《我爸爸》《我妈妈》的绘本作者)
　　(3)正如安东尼?布朗在图画书上描绘的那样，这些“相识的朋友”其实就是每天和我们朝夕相处的“熟悉的家人”。
　　2.亲密的家人——家人红星
　　(1)回忆。四人一小组，围绕“你熟悉和了解你的家人吗?”“他(她)的职业、性格、特长是怎样的?”“你们之间发生过哪些有趣的事情?”等相关话题展开讨论。
　　(2)交流。将自己和家人之间发生的趣事晒一晒，讲给全班同学听一听，分享快乐和幸福。
　　(3)再现。欣赏一组家人活动的图片，重温与家人在一起的快乐时光。
　　(4)归纳。看了这些家人在一起的画面，你觉得用什么样的词语能够地表达我们与家人之间的美好情感?和谐美满?亲切温暖?快乐幸福?还是……
　　3.相连的心手——游戏活动
　　(1)指上亲情
　　老师也想到一个词，那就是——心手相连!你看，家人之间多像我们的手，同根同生、同心同行!
　　看一看，自己的手上，哪个手指是爷爷或奶奶?哪个手指又是爸爸或妈妈?
　　说一说，为什么你会这样选?理由是什么?
　　(2)指画游戏
　　选择合适的手指进行家人形象的涂画活动。
　　展示自己的指画家人形象，介绍人物特点以及自己的涂画思路。
　　4.瞧这一家子——课题出示
　　这节课，我们学习《瞧这一家子》，共同回忆和家人在一起时的美好时光，分享快乐和幸福。(板书课题)
　　5.熟悉的身影——形象分析
　　(1)思考归纳
　　刚刚在练习时，我们都针对家人的外在形象特征进行了手指的选择性涂画，那么在手指上作画时，你是怎样利用手指的不同形态特征来表现家人的外形特征的?又是如何通过具体描画细节来凸显各种人物的身份的?
　　同学说一说，议一议。
　　(2)概括总结
　　其实，想要通过家庭成员的外在形象来表现家人的生活情景，不外乎以下几点：
　　年龄——分析和比较各种年龄段人物的显著特征。
　　体态——通过人物的身材和动作表现其体态的特点。
　　表情——透过五官的特别变化，反映即时发生的有趣、有益的事。
　　(3)创作尝试
　　试画，勾勒一位家人或自己的形象，注意表现人物的年龄、表情、体态。
　　简评，几位同学介绍自己在人物形象塑造上的艺术表现手法。
　　6.可爱的亲人——画面构思
　　(1)观察与归纳
　　从同学刻画的人物表情、体态中我们不难看出，和家人在一起总是快乐的。那么，当所有的家人、众多的快乐积聚在一起的时候又会是怎样的场景呢?
　　让我们再来重温前面我们曾经看过的几个画面。这些家庭虽然来自不同国度、不同种族，但在画面形式上却有着极大的相似处和共同点，你发现了吗?
　　这些家人在一起时，仿佛心有灵犀一般，自然又不约而同地形成了“一”字形排列。有横向，还有竖向。
　　就像我们的手一样，几根手指可以一字排开，指尖也可以聚拢合一。让我们再来欣赏这样几幅温馨的画面。
　　(2)解读与演示
　　示图：教师请同学上台做小助手点击鼠标，播放PPT图片;全班同学边欣赏，边观看教师在黑板上利用圆形教具逐一拼摆出不同的构图图示。
　　解图：对画面中的人物构图现象进行归纳。
　　完图：教师演示，完成画面中家人的初步描绘。
　　(3)总结与说明
　　日常生活中，我们的家人还会通过对视的眼神、依偎的肢体、相携的手足、投射的身影等其他方式，将彼此排列和勾连在一起，突出局部、放大细节，换一个角度看家人，显得更亲密、更温馨。
　　7.搞笑一家人——经典艺锦
　　(1)大师作品。有许多大画家感动于家庭生活中的点点滴滴，创作了许多经典的作品，塑造了让人耳熟能详的人物形象，如：德国漫画大师埃?奥?卜劳恩创作的《父与子》、国产动画片《大头儿子和小头爸爸》中的形象等等。
　　(2)同伴作品。我们的同龄人也感动于父母的关爱，体会到亲情的珍贵，用画笔记录了快乐时光。
　　8.我的一家子——创作设想
　　想一想，你打算如何表现你和你的家人在一起的感人场景呢?同学相互说一说、议一议，通过彼此交流、互相启发，产生新的创作灵感。
　　二、创作与表现
　　1.教师给出创作建议
　　(1)以2-3位家庭成员为主要表现对象，注意刻画人物的年龄、体态和表情;
　　(2)添画适当背景，表现家人在一起时有趣、有益的场景，凸显“我爱我家”的主题;
　　(3)工具和材料不限，单色与彩色均可。
　　2.学生展开创作练习
　　(1)学生根据“创作建议”展开作业练习，想象实践，开始本课创作。
　　(2)教师巡视，针对学生的不同创作提出建设性意见。
　　(3)学生对作业进行修改和完善，将完成好的作业张贴至事先制作好的“我爱我家”相册中。
　　三、反思与评价
　　1.作业的赏析
　　教师翻阅同学当场完成好的“相册”，师生共同欣赏“相册”中的“照片”，原创小作者介绍自己创作时所要表达的思想，其余同学也可以说说自己看画后的感想。
　　2.认知的延伸
　　(1)同学们，有家人的家才是真正的家。从古代汉字“家”的结构中我们不难看出我们的祖先用于祭祀的猪的形象，因此，家是有生命的。
　　(2)除了人类社会，动物们也有着它们的情感世界。让我们来看一组别样的温馨画面：
　　枝头上，小鸟嗷嗷待哺;
　　水中央，小熊一一过河;
　　旷野中，小象缓缓散步;
　　还有……
　　3.创作的拓展
　　同学们，不管是人类也好，动物也罢，生命的成长始终伴随着家人的照顾、亲情的呵护，这种美丽让许多人为之感动，也让许多人用各种不同的艺术表现形式定格每一个美丽瞬间：有雕塑、陶艺和纸艺，还有布艺、指偶……有兴趣的同学可以在课后尝试用不同的材料、不同的形式进行创作，在创作的过程中更深地体会亲情，对你爱的家人要学会感恩。
　　作业要求
　　本课设计了两次主要练习环节，难度上呈梯度递进：
　　练习一：在指上作画，以游戏的方式解决人物个体形象塑造。
　　画一画，试一试——简单勾勒自己或其他一位家人的形象，注意表现人物的年龄、表情、体态。
　　练习二：在纸上作画，以探究的方式解决人物群体构图问题。
　　1.以两到三位家庭成员为主要表现对象，注意刻画人物的年龄、体态和表情;
　　2.添画适当的背景，表现家人在一起时有趣、有益的场景，凸显“我爱我家”的主题;
　　3.绘画工具、材料不限，单色、彩色均可。
　　教与学的评价
　　在美术学习中对于儿童认识自我、了解他人、亲近经典、习得技能等方面，评价发挥着重要的作用，好的评价可以帮助儿童树立信心、体验成功、促进发展。课堂上，美术学习的评价分多层面、多角度地评价，多主体、多对象地评价，多目的、多手段地评价。本课将评价贯穿于整个教学过程，通过评价导引学习的深入，通过评价产生创作的共识。
　　从《我爸爸》《我妈妈》的欣赏开始，就将评价与导入糅合在一起，使学生在阅读绘本的过程中，对作品的人物形象塑造产生内在的隐形评价。其后的学习中，依次又对交流活动、游戏(创作)活动、归纳活动、尝试(创作)活动做了相应的评价——有的针对欣赏的作品，有的针对讨论的认知;有的针对个人的创作，有的针对同伴的学习……正因为有了不同环节的相应评价，学生得以以此为鉴，生发更多、更好的创作。
　　本课在对教师的“教”和学生的“学”进行评价时，注重双方的互动评价和关联评价，即“师生互评”“生生互评”“个体自评”，甚至还包含着对作品、对活动的评价。这样的多层次、多角度的评价，贯穿全程、深入细节，对学习的持续性发展起着良好的推进作用，使学生在评价的过程中习得的更多，与此同时体验家人亲情，感受家庭温暖，享受生活乐趣。
　　反思和总结
　　每个人都有亲密的家人：父母与子女、祖辈与孙儿，还有兄弟姐妹、叔侄甥舅、姑婆媳婿等等，互相之间有着浓浓的亲情。亲情是我们永远不能割舍的情感，中华民族崇尚亲情，血脉相连，形成了中华民族特有的氏族文化。围绕相关的文化性学习和技能型训练，本课力图做到：
　　1.内容的不断生成
　　本课选取教材来自生活，学生对家庭生活十分熟悉，与家人的感情也特别深厚。在日常家庭生活中有着无数有趣、有益的事情，家庭成员之间的和睦美满，影响着孩子的成长，孩子们在各方面也都得到父母无微不至的关爱。因此，孩子与父母之间依赖而依恋，亲近而亲密。鉴于此，本课的学习既忠实于教材，又不固守教材，在准确理解教材编写意图的基础上，创造性地、科学而有意义地调整使用教材，提高本土教学的针对性、实效性和生动性，引导学生拓展思维、打开思路。如将学习过程整合为“相识的朋友”“亲密的家人”“懂你的知己”“我爱的你们”四个板块的教学，在深化了亲情主题的同时，分别接入“导入”“新授”“创作”“总结”的常态教学。其间还加入了“相连的心手——游戏活动”“熟悉的身影——形象分析”“可爱的亲人——画面构思”“搞笑一家人——经典艺锦”“我的一家子——创作设想”等富含人文性主题的学习活动。学生在活动中对生活中的家人、艺术中的家人有了全面立体的认识。
　　2.练习的持续递进
　　学生已升入六年级，经过多年的小学美术课堂训练，他们已经掌握了简单的人物基本造型能力，对线描、色彩等表现形式均有过尝试。因此，本课练习的重点不在人物形象的概念性描画，而旨在通过具体、生动、丰满的家人形象的塑造展现亲情。为此设计了两次主要练习环节，难度上呈梯度递进：
　　练习一：在指上作画，以游戏的方式解决人物个体形象塑造。这一环节的目的重在复习，通过儿童感兴趣的游戏活动，在手指上刻画家人的形象，让学生享受创作带来的乐趣，重拾人物创作的技法和已有经验。
　　练习二：在纸上作画，以探究的方式解决人物群体构图问题。这一环节的目的重在通过大量图片的展示，使学生在赏析的过程中发现亲密家人在一起时的共同之处，为画面构图提供帮助，在此基础上，学生将此构图模式加以变化，创作出自己回忆或是想象中的欢聚场景。
　　不同教学策略设计
　　1.本课还可选择以动物形象为创作主体，表现动物世界有趣的“家庭生活”现象，如儿童熟悉的“母狼育婴”“乌鸦反哺”“小蝌蚪找妈妈”“小马过河”等故事。
　　2.本课主题还可通过其他艺术表现形式予以展现，如剪纸、实物粘贴、泥塑等综合材料制作。
　　3.本课可尝试“欣赏?评述”领域的学习。以欣赏为主，适当切入少量技能练习。
小学美术活动方案策划 第7篇
　　教学目标：
　　1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
　　2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。
　　教学重、难点：
　　1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
　　2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
　　教具学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　导入新课(以谈话的形式)今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：(各种各样的钥匙)
　　二、讲授新课
　　1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。
　　2、讨论交流设计与制作方法。
　　师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗?
　　3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
　　4、老师小结：
　　对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
　　5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画
　　三、学生动手剪制作钥匙
　　老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。
　　四、交流欣赏。
　　1、全班互相欣赏每组的作品。
　　2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么?
　　五、板书设计
　　对折剪纸
　　六、教学反思：通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。
小学美术活动方案策划 第8篇
　　美术课外活动是美术教育的一个重要组成部分，是课堂教学的补充和继续。组织课外美术手工制作小组是开展课外活动的一种形式，它作为发展学生的爱好特长，培养学生对手工的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养手工人才起着积极推动的作用，不仅可以提高学生的观察、理解能力和手工制作能力，还能激起学生的求知欲望和创作兴趣。
　　活动方案的具体目标
　　通过手工制作小组的活动，使学生的’美术特长得到更好的发展，进一步了解手工操作的基本技巧和方法，锻炼学生的动手能力，陶冶情操，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。活动方案所涉及的对象与活动时间
　　1、适用于15年级。参加美术兴趣小组的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。
　　2、活动时间：每周二的下午活动方案具体内容和活动步骤(一)活动内容：
　　1、使学生了解手工操作的基本技巧和方法，知道一些简单的美术常识知识。
　　2、以环保为前提，教学生利用废旧材料、卡纸进行手工制作。
　　3、给学生自己创作作品的时间和空间。
　　(二)活动步骤：
　　1、组织健全的手工制作兴趣小组。
　　活动要固定，通常每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，任课教师筛选，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。
　　2、定期举办学生手工作品展览。
　　举办手工制作做作品展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心制作，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
　　3、组织观摩活动。
　　我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观手工制作作品展和图片展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记。使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。
　　4、举行手工制作比赛。手工制作比赛能够有效地提高学生的素质和能力。通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。提高学生的观察、理解能力和手工制作能力，采取的措施：
　　（1）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
　　（2）做好组织工作。
　　（3）安排好活动时间和活动地点。
　　（4）订立必要制度，抓好思想工作。
小学美术活动方案策划 第9篇
　　一、持之以恒 善始善终
　　美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。因此，要办好美术兴趣小组，学校和教师必须恰当安排活动时间，尽可能避免冲突，保质保量保证兴趣小组活动的有效性。
　　二、内容安排 切合实际
　　美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以我们制定的具体学习内容要符合实际教学状况。比如我教四、五、六三个年级八个美术班美术课，五、六年级的学生有一定的基础，四年级的学生整体水平都要差一些，选出来的特长生水平也参差不齐。因此内容的安排既要有难度也要照顾水平低的学生。
　　三、活动准时 计划到位
　　活动要固定，每周一次，由于种种因素，活动时间安排在星期五的下午，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
　　四、组织严密，纪律明确
　　1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
　　2、 美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的`事。
　　3、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
　　4、爱护美术教室内的设施和用品。
　　五、活动内容安排：
　　第一周：开展活动的注意事项
　　第二周：讲解简笔画的作用与意义
　　第三周：简笔画造型原理
　　第四周：简笔画练习
　　第五周：简笔画练习
　　第六周：儿童画的意义、名称
　　第七周：儿童画练习
　　第八周：儿童画练习
　　第九周：简笔画、儿童画比赛、展示、评价
　　第十周；国画的基础知识
　　第十一周；国画的用笔用色方法
　　第十二周：：竹子的画法
小学美术活动方案策划 第10篇
　　一、教学目标
　　1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
　　2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
　　3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
　　二、教学重难点
　　1、是否在课前仔细观察了物体的颜色，外形收集了相关废旧材料。
　　2、能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
　　3、能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
　　4、能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
　　5、在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。
　　6、如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
　　三、教学课时
　　1课时
　　四、教学准备
　　1、启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的’描述。
　　2、师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
　　五、教学过程
　　（一）引导阶段
　　1、教师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
　　2、教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
　　3、学生观察，并分小组讨论。
　　（二）发展阶段
　　1、”奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
　　2、”情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
　　（三）收拾与整理
　　作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
　　（四）课后拓展
　　1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
　　2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
小学美术活动方案策划 第11篇
　　一、绘画活动主题：《我的梦》
　　二、活动目的：
　　通过以《我的梦》为主题的绘画活动，启发学生对美的感受及想象能力，激发学生热爱生活、展望未来，树立积极向上的人生态度，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的文化生活，给同学们一个展示自我的舞台。同时，星火助学全体同仁也希望借此活动，与我们受助学校的’全体师生一道迎接21世纪第二个十年的到来！
　　三、活动时间：
　　20xx年12月
　　作品交星火助学时间： 20xx年12月26日前
　　四、活动参加对象：
　　挑选星火助学资助的两所学校的学生参加此次绘画比赛：四川省营山县柏坪小学与四川省安仁县龙市乡中心小学（含田心小学）的全体小学生（包括未接受星火助学资助的学生）。
　　五、比赛具体内容及要求：
　　1）比赛分一、二年级组，三、四年级组和五、六年级组，
　　2） 参赛学生根据绘画主题，创作富有想象力、个性鲜明、构图新颖、富有情感、内容积极向上的绘画作品，形式不限，绘画材料不限，尺寸不限，作品必须为学生自己独立完成（可由美术老师进行指导）。
　　3）所有参赛学生必须在作品的右下方注明自己的姓名，年级，指导老师，学校名称，时间方便评比记录。
　　4）请星火助学在各校的志愿者收集参赛作品，并对作品拍照，请于20xx年12月26日前将照片发至星火助学电子信箱：，同时将作品原作寄至星火助学（邮政地址见附件），由星火助学小组组织评比。
　　六.绘画作品的遴选及评奖：
　　初评：星火助学小组将组织绘画评审小组对参赛作品进行初评，通过初评遴选出的作品将在星火助学博客上发表，同时邀请星火助学的资助人和所有其他关心星火助学的朋友对有关作品进行点评和遴选。
　　终评：星火助学绘画评审小组成员参考初评中对各参赛作品的评价，同时根据各参赛作品对此次绘画比赛活动目的的诠释（如画面具美感、富有想象力、角度新颖，作品有感染力等）最终评选出优秀作品，给与奖励。
　　六、奖励办法
　　四川省营山县柏坪小学与四川省安仁县龙市乡中心小学（含田心小学）将单独进行奖励。其中每所学校：
　　奖项分别按照各年级组设置：
　　一二年级组：一等奖（1名） 二等奖（2名） 三等奖（3－5名）
　　三四年级组： 一等奖（1名） 二等奖（2名） 三等奖（3－5名）
　　五六年级组： 一等奖（1名） 二等奖（2名） 三等奖（3－5名）
小学美术活动方案策划 第12篇
　　「教材分析」
　　本课是人教版教材小学美术第二册的第四课，课题《船》。
　　教学对象：一年级
　　课时安排：1课时
　　「教学目标」
　　知识与技能
　　通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。
　　过程与方法
　　会用有特征的形构成不同运动状态的船，表达个性；在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用；在了解、认识船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面
　　情感态度与价值观
　　在创造中启迪智慧，培养个性。
　　「教学重点」
　　在感知中用有特征的形构成某种船
　　「教学难点」
　　在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态
　　「教具准备」
　　各种各样船的图片及学生作品等相关课件、教师范画作品等
　　「教学方法」
　　教师讲解为主，课件播放为辅。
　　「教学过程」
　　1、组织教学。
　　2、导入新课：今天我给同学们带来一位电视中的新老师，与我一起给同学们上一节非常有趣的数学课，好不好呀？
　　3、教学过程
　　（一）猜谜语激发兴趣、揭示课题
　　（课件出示谜语）不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。（船）
　　（二）了解船的来历
　　船作为交通工具是不是与生俱来的？不是。大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的锦江回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。（课件）学生通过观看视频和聆听视频文件的介绍，与画面中学生共同学习和体会古人计数的实物、结绳、刻道三种计数方法。
　　（三）探究学习（利用课件）
　　1、 认识船的种类、名称、用途
　　提问：你见过船吗？你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？
　　提问：这里有各种各样的船，你想了解吗？咱们一起来看看，这些船你认识吗？它们威武吗？漂亮吗？你知道它的用途吗？
　　教师小结：渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……
　　2、组织小组讨论
　　咱们刚才看了这么多的船，如果老师想请你们画一艘船，你打算画一艘什么用途的.船呢？它是什么形状的？请你和本小组的同学互相说说。
　　3、学生逐一说出船的名称和用途。
　　（四）引导学生分享绘画步骤并示范
　　1、 生说步骤，师在黑板上演示绘画过程：（引导学生说出船各部位的基本形体）该先画什么呢？船身是什么形状的？船身上还有什么？它又是什么形状的？（类似于楼房一样的长方形组合而成。）船上还有什么？（国旗、救生圈、小窗户……）轮船应该在什么地方行驶呢？周围会有什么？远处呢？水里会有什么？天上呢？……
　　2、 引导学生分析部分学生作品：
　　课件依次出示一些其他同学的作业。师引导生看图
　　（五）学生创作性实践活动
　　1、宣布作业要求：发挥想象力画一艘乘风破浪的大船。
　　2、 学生作业，师巡视辅导。课件出示下列几种常见的船的图画供生参考。
　　辅导要点：不同的船有不同的表现方法；进行适当的背景添加。
　　3、 展示部分学生作品，评价交流。
　　4、赏析作品，是为了更好的启发创作思维，延续兴趣，实现绘画语言与叙述语言的互助，进一步培养学生的综合学习能力
　　（六）拓展延伸
　　1、最大的船有多大？世界上什么船最先进？将来的船会是什么样的？
　　2、民间有什么船？
　　3、查找有关船的事件，如：泰坦尼克号、成都舰、郑和下西洋……。
　　（七）总结
小学美术活动方案策划 第13篇
　　为了丰富学生的课余文化生活，展示高红学校学生的风采，全面提高学生的`综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。决定在本周举行绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：
　　一、绘画活动主题：自由选题
　　二、活动目的：
　　过绘画活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。
　　三、活动时间：20xx年5月15日
　　四、活动对象：全体学生
　　五、评委：邓梅镇赵青青
　　六、比赛具体内容以及要求：
　　1）比赛分一、二年级组，三、四年级组和五、六年级组，
　　2）1-6年级学生全体参加，美术老师对学生作品进行筛选；
　　3）作者根据绘画主题创作一幅主题鲜明、新颖、构图完整、色彩和谐的绘画作品，形式不限；
　　4）所有参赛选手必须在作品的右下方注明自己的姓名及班级，方便评比记录。
　　七、评分标准：
　　符合绘画主题、构图完整、色彩和谐、作品具有感染力等。
　　八、奖励办法
　　奖项分别按照各年级组设置：
　　一、二年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）三、四年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）五、六年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）
　　三等奖（6名）三等奖（6名）三等奖（6名）
小学美术活动方案策划 第14篇
　　教学目标
　　1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
　　2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
　　教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
　　教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
　　学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。
　　教学过程：
　　一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
　　二、导入新课：
　　(一)、谈话，引起学生兴趣。
　　在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的。
　　教师提问：(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?
　　学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……
　　教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
　　(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?
　　分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
　　(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性?(指名回答)—色彩有对比。
　　(二)、导入课题：
　　“色彩的对比是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种对比的感觉，好不好?”(“好”)。
　　板书课题：色彩的对比
　　三、讲授新课：
　　(一)、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
　　“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的对比。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”
　　1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
　　(1)、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉?(学生观察后回答)—给人以冷的感觉。
　　(2)、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉?—给人以温暖的感觉。
　　(3)、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
　　启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细。(指名回答)
　　师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调(色彩总倾向)。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
　　2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的对比。
　　回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。
　　分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。
　　师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的对比。究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?
　　(二)放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
　　(1)在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。
　　提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色?(朱红色)最冷的是什么色?(蓝色)这两色是冷暖对比的中心轴。
　　(2)启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
　　提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色?谁敢上台来试一试?
　　请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放(冷、暖两个序列)，并说出自己分的规律。
　　其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。
　　教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
　　(3)绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。(教师显示色卡，并进行举例说明)
　　如：黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
　　(4)同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。对比不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
　　(三)结合色相卡讲解色彩的补色对比。
　　在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色(显示色相卡)，红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比(板书)。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征，欣赏四川朱仙镇年画(屏幕显示)，体会补色对比中的美感。
　　四、作业要求：
　　(一)内容：用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。(用色彩冷暖涂色印样)
　　(二)要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。
　　五、学生作画，教师巡回指导
　　鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。
　　调色时笔要洗干净，涂色要匀。
　　六、讲评学生作业，课堂小结。
　　将学生作业分组(分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的)全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足。
　　板书设计：
　　7、色彩的对比
　　冷色：绿、蓝、紫
　　暖色：红、橙、黄
小学美术活动方案策划 第15篇
　　一、是提出设计方案的要求。
　　二、方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，
　　三、能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。
　　在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的方式，随后提出设计方案的具体要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的’方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。
　　有些学生对用分数表示可能性大小来说，十分抽象，也难于理解。
小学美术活动方案策划 第16篇
　　课时：2课时
　　课堂类型：造型表现
　　教学目标：
　　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
　　2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
　　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
　　教学重、难点：
　　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
　　2、培养学生动手能力和观察能力。
　　3、根据吹画的效果巧妙地添画。
　　教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、组织教学：
　　导入阶段：
　　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
　　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
　　3、教师小结：两种活动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
　　4、揭示课题：活动的颜色
　　二、课堂教学：
　　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
　　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
　　3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色活动吗?(要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。)
　　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
　　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
　　师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。
　　三、布置课堂作业：
　　1、会调匀水粉颜料。
　　2、用各种方法让颜色互相活动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。
　　3、比一比，哪组的颜色活动方法多?说说观察到色彩有什么变化?
　　四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
　　五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
　　第二课时
　　一、组织教学
　　导入阶段：
　　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
　　1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)
　　2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)
　　二、课堂教学：
　　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
　　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
　　①要有主题，有情节。
　　②画面要饱满、丰富。
　　三、布置作业：
　　1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。
　　2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。
　　四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
　　五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
小学美术活动方案策划 第17篇
　　《茂密的花》：
　　一、教材分析
　　学生非金堂悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。
　　本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。
　　二、教学目标
　　通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力;能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
　　三、重点难点
　　重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。
　　难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
　　四、课时安排：2课时
　　五、德育渗透
　　通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。
　　六、材料准备
　　收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。
　　七、教学过程
　　1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。
　　学生谈感受：花给人们生活带来的美感：
　　多样的外形
　　丰富的颜色
　　不同的姿态
　　2、(板书课题)组织组际之间的交流
　　小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。
　　3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。
　　①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。
　　②学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。
小学美术活动方案策划 第18篇
　　教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。
　　教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。
　　教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法
　　教学用具：不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲
　　学习用具：彩笔或油画棒
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　二、导入新课
　　师：(播放雨声的音效录音)猜一猜，你听到的是什么声音?
　　生：下雨的声音。
　　三、讲授新课
　　1、下雨的原因
　　师：有谁知道天上为什么会下雨?能给大家讲一讲吗?
　　生：传说中是因为成都新品发布会龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨;是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨;……
　　2、雨的用途
　　师：谁能来说说下雨的作用?
　　生：可以灌溉庄稼;可以净化空气;可以给地球洗澡;雨后有彩虹;有时候也会带来可怕的洪水;……
　　3、雨带来的变化
　　师：下雨的时候，周围会有什么不一样?人们的衣着会有什么变化?街道上有什么不一样?小动物、昆虫们在干什么?雨天的色彩是怎样的?……?
　　生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞;街道上到处都是水;小动物们都躲在自己的窝里不出来;下雨天光线比较暗，室内要开灯;下雨天天空是灰色的;……
　　4、雨的不同种类
　　师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字?
　　生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……
　　师：用你的声音模仿一下不同的雨声?
　　生：沙沙、沙沙——
　　哗哗、哗哗——
　　滴答、滴答——
　　哗啦、哗啦——
　　5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。
　　6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。(此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课)
　　教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净;听，雨滴的声音多么动听;闻，雨中的空气多么清新;触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。
　　7、回教室交流感受。
　　小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么?对下雨天你有那些不同的感受?
　　师：喜欢下雨，为什么?说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么?说出你的理由。(教师参与到学生小组讨论中去)
　　小结：(渗透环保观念)从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。
　　8、组内继续讨论.
　　归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨?(学生到黑板上来画和教师示范)
　　四、学生作业
　　你希望画出下雨时的那种情绪或感受?自选绘画材料，运用多种方法表现你红星最深的雨中的情景。
小学美术活动方案策划 第19篇
　　学生分析：
　　美术课是孩子们是非常喜欢的，他们在课堂上总是喜欢动手操作，学生的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中所用材料都是学生所熟悉的，使用单件材料进行拼贴、剪等学生基本能掌握。但是对于同时运用几种材料组合设计，及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。
　　教材分析：
　　树叶、草、豆类、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础上，渗透利用拼贴、剪等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。通过这节课教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。
　　教学目标：
　　1、知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利用的材料。
　　2、能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、等方法制作成装饰作品，培养学生的创新能力。
　　3、情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。
　　教学重点：指导学生合理运用各种材料进行组合和创作。
　　教学难点：多种材料制作作品。
　　教具学具：
　　1、各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。
　　2、胶水、剪刀、纸。
　　3、各种贴画课件。
　　课时：一课时
　　教学过程
　　一、引导阶段
　　1、谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算还会画，团结合作本领大。
　　根据学生学生猜出的谜底板书：手
　　2、歌曲《巧巧手》。
　　大家猜的都很正确，我们的手每天能帮我们做很多事情，我们都有一双巧巧手，让我们一起来赞美一下我们的手好吗?一起来唱巧巧手。今天就用我们的巧巧手一起来拼贴画好吗?
　　二、欣赏阶段
　　1、课件出示图片，通过让学生观察用植物叶子或植物籽粒等实物做成的贴画，引发学生对这些物体的兴趣，使学生初步认识植物籽粒的形状美、色彩美。
　　2、出示精美的实物种子粘贴画作品：
　　(引导学生近距离的观察种子粘贴画作品，进一步丰富学生的想像思维空间及触觉和审美经验。并且也及时的带领学生走出图片做进一步的观察，在用手触摸过程中给学生一个自由真实的自我体验。)
　　3、观察这些贴画所用的材料，他们有什么不同?
　　(引导学生观察发现各种植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有变化，越仔细看变化越多，使学生初步认识植物籽粒的形状美、色彩美)
　　4、联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。
　　5、说说这些精美的作品是用什么方法做成的。大家讨论、交流。
　　(让学生通过自主探究、观察、比较，使学生认识点、线、面造型的方式。从而引出设计制作的步骤，在师生讨论交流中总结方法和步骤。这一环节突出了以学生为学习活动的主体，教师为主导的教学理念。打破了常规的教学空间，使学生在师生互动中，平等、民主、快乐的接受知识、感悟知识。)
　　6、你认为还有那些材料也可以拿来利用。(这一环节更实际的落实到制作的设想)
　　(设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来认识原材料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽学生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。)
　　三、制作阶段
　　1、教师示范阶段————教师为学生示范一作品
　　在经过了长时间的感受美之后，学生也必然会产生强烈的表现美的欲望。但如何表现美呢?学生光有情感上的欲望可不行，还得有技术上教师的重点示范。学生通过刚才的讨论对贴画的制作过程已有了初步的了解，教师示范一幅画，使学生学习几种基本的制作方法，如剪，折，贴等，并使学生掌握点、线、面、的粘贴技巧。
　　2、奇思妙想阶段————学生根据实际材料动手制作。
　　教师提出要求：
　　(1)要知道做什么?用什么方法做?除了刚才几种方法以外，你还能用其他更好的方法来完成，希望你能用自己创造的方法来制作。
　　(2)可用各类材料单件或多种材料混合制作，鼓励学生利用混合材料来制作，这样作品的效果会更好。
　　(3)制作时，可以自己完成制作，也可以找朋友一起来制作。遇到问题，大家齐动脑共同解决问题，
　　(4)提醒：告诉学生在使用剪刀和小刀的时候一定要注意安全。
　　(5)学生制作开始——课件循环播放各种.种子粘贴画作品。
　　(课件播放作品为学生提供更多的创作思路和参考依据，并，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，引导学生展开想像，进行有趣的创造。)
　　四、作品展示评价阶段。
　　1、学生自评：学生说一说自己作品的创意和设想?并评价自己作品的优点和不足。
　　2、学生互评：让学生选择自己最喜欢的作品说说哪些地方很有创意值得学习借鉴，哪些地方还有不足需要改进
　　(这样的目的不但给学生创造了能够展示自己的机会，还使学生共享了他人艺术成果、共享了快乐、共享了经验。使学生获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神)
　　五、本课小结：
　　同学们在这节课中表现得真棒，大家用自己的巧巧手创作了这么多幅优秀作品，只要我们在生活中认真观察，勇于实践，我相信大家在以后的生活中会创作出更多精美的作品，把我们的生活装扮得更加丰富多彩!
小学美术活动方案策划 第20篇
　　一、活动目的：
　　通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
　　二、活动时间：
　　每星期二、四的课外活动，小组成员必须准时到达美术教室。
　　三、参加人员：有兴趣的学生。
　　四、参加人数：初期依据学生表现情况在活动过程中逐一选拔，最后定为20左右。
　　五、活动步骤：
　　美术兴趣小组是课堂教名学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
　　(一)、组织健全美术兴趣小组
　　美术兴趣小组的成员不应该太多，大约20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周两次，教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。
　　(二)、具体计划小组活动内容
　　1、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。
　　2、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言–线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣。
　　3、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系–美术对生活的描绘、对生活的美化
　　4、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。5、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。
　　(三)定期举办学生作品展览
　　举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
　　(四)、举行美术绘画比赛
　　美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行国画、速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外，可以适当地举行中外名画知识抢答比赛，这样，更能使学生产生极大的热情，对美术更加热爱，从而积极认真的去学习。
　　开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
小学美术活动方案策划 第21篇
　　教学目标：
　　1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
　　2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
　　教学重、难点：
　　1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。
　　2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。
　　教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　二、教授新课：
　　1、导入：
　　看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动?
　　2、新授：
　　师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。
　　看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺?其它的材料又能做出什么会转的玩具?
　　作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。
　　三、学生作业，教师辅导：
　　四、小结：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。
　　五、拓展：回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。
　　六、板书设计
　　会转的玩具
　　教学反思
　　教学中，引导学生在玩中学，学中思，思中研。由于像纸风车这样的玩具大多在幼儿园做过，可以让学生间相互学习。不会制作的，可以让学生利用拆解的方法探究制作方法。
小学美术活动方案策划 第22篇
　　教学目的：
　　1、引导学生看一看、认一认各种图形标志的不同含义，使学生了解图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。
　　2、引导学生欣赏图形标志，使学生了解具有直观、简明、易懂、易记的特征。
　　教学重难点：
　　读懂并理解图形标志的含义。
　　教具学具准备：
　　教师：收集各种图形标志的图片资料，拍摄学生熟悉的商店、图书馆、博物馆、电影院、车站等处的图形标志，供学生识别和欣赏用。
　　学生：收集一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。
　　教学过程：
　　一、引导阶段
　　1、小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们。载示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？
　　2、小组讨论，汇报结果。
　　同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。
　　导出课题：认识图形标志（板书课题）
　　二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。
　　1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
　　2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？
　　三、学生汇报自己收集到的图形标志
　　对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。
　　1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
　　2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。
　　四、课后拓展
　　1、留意生活中的各种图形标志，想一想，这些图形标志的作用。
　　2、用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。
小学美术活动方案策划 第23篇
　　教学内容与目标：
　　1.显性内容与目标
　　应知：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
　　应会：尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的
　　2.隐性内容与目标
　　使学生简单地了解有关春节的历史、文化、习俗，了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
　　)教学重点与难点：
　　重点：通过了解有关春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情;用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。
　　难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
　　学习材料：有关春节的录像、图片。
　　教学过程：
　　组织教学。
　　导入新课。给大家讲讲关于春节的知识。
　　3.新授课
　　(1)提出问题：
　　①你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些?
　　②你准备怎样去表现它才能表达出节日美好、欢乐、喜庆的场面?
　　(2)请个别学生示范。其他学生看书、欣赏其他学生的美术作业。
　　(3)学生对示范作业进行评价。
　　(4)投影：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。
　　4.学生作业
　　作业要求：(1)可采用多种绘画形式。(2)可以组为单位画一幅长卷。
　　5.小结
　　组织交流。
小学美术活动方案策划 第24篇
　　教学目标
　　知识技能目标
　　了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
　　情感态度目标
　　提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。
　　教具
　　彩笔，铅笔，橡皮
　　学具
　　作业本，彩笔
　　教学过程
　　一、导入新课
　　引导学生看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方?出示课题。
　　二、讲授新课
　　1、提出问题：
　　①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点?
　　②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置?
　　学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。
　　2、引导学生看书，欣赏美术作品。
　　3、提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方?
　　解决问题：
　　(1)画面主要内容的选择。
　　(2)画面的空间组合，简单的关系。
　　(3)物象之间的大小、前后关系。
　　(4)怎样表现出自己的个性与爱好。
　　4、课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。
　　三、学生制作
　　1、可采用多种绘画形式。
　　2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。
　　3、辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。
　　教师巡视、指导。
　　四、学生作品展示
　　学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。
　　五、教师小结:
　　学生展示、交流。
　　⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。
　　⑵通过讨论进一步完善自己的作业。
　　自由交流体会
　　回答老师提出的问题
　　思考并回答，设计构思，画出简单图案。
　　作业
　　设置拓展：运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。
　　板书设计画面的空间组合，关系。
　　物象之间的大小、前后关系。
　　课后反思
　　本课是“造型表现”领域的一节课，也是开学第一节美术课。每个同学基本在家里都有自己的小天地，即使没有自己独立的房间，家里的某一个自己经常活动的场地也是自己的小天地。所以这个课程内容比较贴近学生生活，学生十分喜欢。课堂中我采用了引导回忆——欣赏评述——引发想象——创作表现——评价总结的流程，引发学生的创造思维，收益较好。
小学美术活动方案策划 第25篇
　　教学目的：
　　1、显性内容与目标。
　　认识三原色
　　知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
　　应会：能以红色为主画一副画。
　　2、隐性内容与目标。
　　培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
　　教学重点：
　　认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
　　教学难点：
　　能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
　　学习材料：
　　水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
　　教学过程：
　　一、组织教学，导入新课：
　　1.我们的生活环境是色彩缤纷的，这中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝)。
　　3.之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说和蓝色调在一起可以产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的一种。
　　4.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名：红队、黄队、蓝队、绿队。每队都有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的，想不想比试一下?
　　二、新授：
　　红色带给人们的感受：
　　1.下面思考这样一个问题：你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗?(板书：红色)
　　2.能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感受?
　　3.红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意!在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。(课件出示图片)
　　4.你能说出几种红色?
　　出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、紫红。
　　5.说说彩笔中的红色，跟同位说一说。
　　生活中的红色：
　　这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗?
　　让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉?
　　3.生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
　　(1)欣赏作品(课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。)
　　画家是如何以红色为主来作画的。
　　欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。
　　红色的画就是以红色为主来表现的画。(解决红色画的概念问题)
　　(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。)
　　这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感?为什么?
　　运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。
　　欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发?你从他们的作品中学到了什么?
　　四、学生实践
　　刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?
　　下面我们就以红色为主画一幅画。(板书课题)
　　要求：1.以红色为主画一幅画,大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。
　　2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿。
　　学生作画，教师巡视辅导。
　　五、评价学生作业。
　　学生自评、互评相结合。
　　六、拓展总结：
　　今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗?
　　红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。
小学美术活动方案策划 第26篇
　　教学目标：
　　1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
　　2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
　　3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
　　教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
　　教具学具：绘画工具
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
　　A、你觉得这些点、线、面有趣吗?
　　B、你在什么地方见过他们呢?
　　2、揭示课题：彩线连彩点
　　师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?
　　二、欣赏作品
　　1、教师展示大师康定斯基的作品：
　　师：你从画中看到了那些锦江?他们是怎样组合排列在一起的?
　　2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
　　三、造型和表现
　　1、请学生思考：
　　A、你想用点、线、面来表现画面吗?
　　B、想一想，你准备用他们来表现哪些锦江?
　　2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
　　采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……
　　3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
　　4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
　　四、练习和评价
　　1、提出本节课练习的要求。
　　学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
　　2、组织学生进行自评、互评。
　　3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
　　4、组织学生作好课堂结束的收拾和整
　　五、收拾整理
小学美术活动方案策划 第27篇
　　重点：探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。
　　难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。
　　教学流程示意
　　(一)、创设情境，引出课题
　　(二)、情境教学认识倒影。
　　(三)、欣赏倒影画作
　　(四)、讲解倒影画法
　　(五)、尝试练习
　　(六)、自由作画
　　(七)、作业讲评、全课总结
　　(八)、课下创作一张倒影作品。
　　教学过程(一)、创设情境，引出课题
　　1.同学们，在学习新课之前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首优美的歌曲想不想听呀?
　　那好请同学们边听边思考歌曲中描绘了怎样的画面，请欣赏歌曲。
　　优美的歌曲听完了，同学们你们感受到了怎样的画面呀?说给老师听听。
　　(出示图片)旁白：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画中游”。
　　2.刚才的图片里你看到了什么?(引出课题：倒影)板书
　　(二)、情境教学认识倒影。
　　1.找相同点
　　出示图片，真实的桥和倒影它们有相同的地方吗?
　　2.找不同点
　　(同一张图片)仔细观察那么它们之间有不同的地方吗?(板书：波纹)
　　3.找分界线
　　同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的?他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界线(板书)。
　　下面我们就来找一找这些作品的分界线。(出示多张图片请学生上台来找)
　　(三)、欣赏倒影画作
　　1.油画
　　2.水彩画
　　3.国画
　　4.卡通画
　　(四)、讲解倒影画法
　　1.(出示图画：《鹅》)
　　同学们，这张画怎么画出来的?
　　1景物和倒影之间分得太开;2上面的景物不能完全印下来。
　　怎么改进一下他的方法呢?(生：先折，然后画，再印。)
　　(教师演示讲解：1将纸对折;2将纸展开来，沿着对折的这条线进行画画，这条对折的线就是分界线;3再对折，用手轻轻地按;4打开来倒影就有了。)
　　2.(再一次出示图画：《鹅》)
　　我们再来看一看这张图画，真实的鹅和倒影的鹅还有哪里不一样?(生：倒影上还有波纹)
　　好，我们也给这张倒影画上波纹。(教师演示画波纹)
　　(五)、尝试练习
　　1.现在也请同学们画一张和老师一样的一幅画。(学生尝试练习)
　　2.教师根据学生在画画中出现的几个典型问题进行讲解：
　　1)颜料加水太多，对折印后颜料涔开来。
　　2)画好后很长时间再印，颜料太干倒影印不出来了。
　　3)波纹画好后不能再印，否则要印到天上去的，就不对了。
　　4)波纹画的时候尽量要画得细些。
　　(六)、自由作画
　　1.同学们，我们自己画倒影图画的时候一定要解决刚才碰到的4个问题。现在就请同学们创作一张最美的倒影图，体验一下对印的奇妙，开始吧。
　　2.学生创作，教师巡回指导
　　(七)、作业讲评、全课总结
　　(八)、课下创作一张倒影作品。
小学美术活动方案策划 第28篇
　　一、教材分析
　　本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的基础，“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培养，生日快乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。
　　生日快乐是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。
　　本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特别突出，运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快;右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸张地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。
　　教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态;运用对比教学强调突出画面的主体;利用多媒体进行演示，让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。
　　生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。
　　二、教学目标
　　学习人物画的表现方法。
　　培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
　　培养学生热爱生活的情感。
　　三、教学设计
　　本课的教学，重在营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
　　教学过程可作如下安排：
　　记忆交流——游戏指导——比较分析——表现感受——交流评析。
　　记忆交流环节通过播放《生日快乐》的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生苍溪片，边说有哪些开心事来展开学习讨论。
　　接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达准确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。
　　比较分析环节先出示一张生苍溪片，再出示根据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景;另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调画面要突出主体。
　　然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中开心的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
　　交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么?是否真正表达了内心蕴藏的热烈情感，大胆、创造性地表现了生日的场景等。
　　作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
　　四、教学建议
　　“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。
　　教学中的游戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选不同的角度(正面、侧面、背面)，不同的姿态(站、坐、蹲等)来表现人物的动作。
小学美术活动方案策划 第29篇
　　课题：
　　有趣的鞋
　　课时：
　　1课时
　　课堂类型：
　　设计应用欣赏评述
　　教学目标：
　　1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
　　2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
　　3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
　　教学重难点：
　　1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。
　　2、运用废旧材料美化教室的环境。
　　教具学具：
　　旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料
　　教学过程：
　　一、组织教学：
　　检查学生用具准备情况
　　二、讲授新课：
　　1、引导阶段
　　欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
　　2、发展阶段
　　以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。
　　(1)以小组为单位，对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。
　　(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的。协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。
　　三、学生制作，教师辅导：
　　学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色活动策划纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。
　　四、教学拓展
　　1、可以使用各种活动策划纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
　　2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
　　3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
　　4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
小学美术活动方案策划 第30篇
　　课题：蔬果变变变
　　课时：2课时
　　学习领域：设计*应用
　　教学目标：
　　1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
　　2.充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。
　　3.用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。
　　教学重、难点：
　　1.能否按学习要求收集所需物品。
　　2.能否积极参与整个活动的全过程。
　　3.能否与同学好友合作。
　　4.是否有与众不同的想象。
　　5.是否能够找到最适合自己的制作方法。
　　教学准备：
　　提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。
　　教学活动过程：
　　第一节
　　施教时间：4月12日——4月13日
　　活动一：
　　教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。
　　请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。
　　学生讨论、回答。
　　告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种锦江。（板书课题）
　　活动二：
　　教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？
　　学生讨论，回答，教师给予评价与指导。
　　活动三：
　　分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。
　　每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的.）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）
　　活动四：
　　小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。
　　展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。
　　学生互评，教师评价。
　　布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。
　　第二节
　　施教时间：4月14日——4月16日
　　活动一：
　　观看课件，精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣，增进了人们的食欲，使饮食成为一种享受。
　　学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。
　　出示课题。
　　活动二：
　　课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”，渐渐放大，请学生观察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。
　　学生讨论、回答。
　　教师操作课件将作品进行分解并总结：这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上，将一片萝卜叶子插到船上做帆，这样一件充满意境的作品就诞生了。
　　活动三：
　　各小组根据自己搜集到的材料想一想：你们准备利用哪几样材料进行改造，将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。
　　小组讨论，选一到两组同学代表起来介绍创意。
　　教师对学生的创意给予肯定和指导建议，鼓励各组将自己的创意制作出来。
　　学生制作，教师指导。注意协调各组合理分工，尽量利用好蔬果的原型进行改造。使用材料注意安全。
　　活动四：
　　“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上，每组派出两位“美食家”当评委，评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”
　　“最佳制作奖”等奖项并进行评价。
　　鼓励学生回家多帮妈妈做饭，在家长面前露一手。
　　收拾与整理。布置下节课工具材料。
　　札记：
　　备课时，我从网上下载了“金堂市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页，上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了，因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差，于是我举起了数码相机，把他们正在制作的情景和作品拍了下来，并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮——孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页，我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学，“请他们来帮我们制做好不好？把制作好的网页发到校园网上，让全校同学都来看看我们的作品！”