五年级下册语文优秀设计方案

五年级下册语文优秀设计方案 第1篇
　　一、教学分析
　　教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的’体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
　　二、教学目标
　　1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据
五年级下册语文优秀设计方案 第2篇
　　一、故事导入、兴趣揭题
　　生：（兴奋地）喜欢！
　　师：（声情并茂地）从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对好朋友。有一天，他们到郊外去玩，忽然一头熊向他们逼过来。那个瘦子手脚非常麻利，迅速地爬上了一棵大树。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把！快拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。可瘦子好像没听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。于是，他马上屏住呼吸。倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去之后，胖子对瘦子说了一句话：__________。
　　师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢？
　　生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了！
　　生：危险之时见真情！只顾自己逃命，你真不够朋友！
　　生：唉，刚才太危险了！不过，现在我懂得了交错朋友更危险啊！
　　师：同学们说得有道理，胖子说的是“我终于知道了什么是真正的朋友”。到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。
　　2、师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。
　　3、读完课题，你们有什么疑问吗？请生根据课题质疑。（预设：“她”是谁？“我”又是谁？“她”和“我”之间发生了一些什么事情？）
　　二、初读课文，了解课文内容
　　1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。
　　2、边读边思考课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？
　　3、生概括课文主要内容。
　　三、再次读文，整体感知
　　小组开火车读文，其他生认真聆听并思考：
　　1、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
　　2、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标记。
　　3、交流：
　　（1）你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人？
　　（2）课文中5——11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
　　（3）指名生读1————4自然段、12————14自然段。注意读准字音，读通课文。
　　（4）课件出示课文中的生字新词。休克、输血、迫在眉睫、阮恒、草垫、擦拭、抽泣、捂住、呜咽、竭力等词。（指名生读、小老师领读、全班齐读，其他生认真聆听，是随机纠正字音。）
　　四、学习第一部分（1—4自然段），感知故事起因
　　（一）听故事，感知故事
　　师：这篇课文非常感人，请同学们认真听，仔细看，当时的情况是怎样的？想象一下。
　　（教师读课文1—4自然段并配小姑娘伤势严重的画面）
　　（二）交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。
　　交流汇报：当时的情况是怎样的？
　　让学生在汇报交流时明白：
　　1、一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。（相机理解“迫在眉睫”一词，读准字音，明白意思。）
　　2、医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤儿可以给她输血。
　　（意图：结合对以上几个要点的理解，使学生体会小姑娘伤势的严重：如果不及时输血，就会有生命危险。
　　3、交流：
　　（1）“迫”的部首是{ }，再查{ }几画，用用音序查字法应查音序{ }，在字典中的解释有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{ }。
　　（2）用“如果……就……说话。
　　（3）小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？
　　（4）指导朗读。
　　4、小结：阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要学习的内容。
　　五、作业设计
　　1、熟读课文。
　　2、有感情的读1至四自然段。
五年级下册语文优秀设计方案 第3篇
　　「教学目标」
　　1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
　　2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
　　3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
　　「教学重点、难点」
　　重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
　　难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
　　「教学准备」
　　出示课文重点句子
　　「教学课时」
　　一课时。
　　「教学过程」
　　一、直接揭示课题
　　1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
　　2、看老师板书这个课题。
　　书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）
　　3、读课题。
　　谁来读一下课题？
　　能不能读的深情些？
　　齐读课题。
　　二、整体感知
　　1、选择自己喜欢的方式读课文，思考文章主要内容。
　　2、说说课文主要讲了一件什么事？
　　三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单
　　过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
　　1、出示二份账单
　　2、引导比较，发现区别。（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
五年级下册语文优秀设计方案 第4篇
　　教学目标：
　　1、学生默读，学生对课文中不理解的地方提出疑问。
　　2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
　　3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文培养学生合作探究的精神。
　　教学重点：
　　读懂课文内容，体会人物的思想感情。
　　教学难点：
　　理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
　　教学理念：
　　本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的.实际生活和已有经验出发。组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效学习服务。阅读是学生个性化活动，“学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
　　教学流程：
　　一、谈话导入，理解账单
　　生活中你们看到或使用过账单吗？请你介绍一下。（板书：账单。）
　　二、初读课文，整体感知
　　师：今天老师给同学带来一个关于账单的故事。这是一篇独立阅读课文，同学们完全可以自己读。你们有信心试一试吗？
　　1、自由读课文把字音读准确，想想围绕账单你有什么问题。
　　2、我们来交流一下你有哪些问题。
　　3、随机把有价值的问题进行板书。
　　4、问题的答案就藏在课文中的字里行间，让我们带着问题再次走进课文。
　　三、理解课文，读中释疑
　　1、课件出示彼得的账单，你能读懂什么？
　　2、交流体会彼得是一个怎样的孩子。
　　3、既然彼得是一个听话的孩子，那他为什么要开这个账单呢？相信你一定能找到答案。
　　4、你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗？说说理由。
　　四、艺锦课文，体会情感
　　指名交流，体会晚上彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时也发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。
　　1、妈妈的账单也是本课的课题，我们一起读读。用你喜欢的方式把妈妈的账单多读几遍，你能读懂什么？
　　2、指名交流体会妈妈是一个怎样的人？（慈爱、精心照料、关心孩子。）
　　3、你能联系自己的妈妈，想象一下妈妈是怎样照顾彼得的吗？
　　4、小组合作，计算“报酬”。
　　十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活；十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动。对这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给她多少报酬呢？咱们也来算算这笔账。
　　（提示：一元约等于20芬尼。）
　　5、小组合作汇报交流。
　　同学们已算出具体的数目，可十年中妈妈付出的心血汗水，还有她宝贵的青春年华这笔钱怎能算得清、算得完？何况妈妈的爱永远没有停止还在继续。妈妈的账单是一份无价的账单。（板书：无价。）
　　6、可是妈妈又是怎样看待自己的付出呢？再读妈妈的这份账单你读懂了什么？（板书：无私。）
　　7、指导感情朗读。
　　（1）十年来妈妈全心付出任劳任怨，她给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富啊！好好读读这份无价的账单。（自由读。）
　　（2）谁能把这无价的账单读好呢？（指名读。）
　　（3）妈妈的账单仿佛在说：孩子，妈妈从来没有也永远不会索取任何回报。深情地读读这份无私的账单。（齐读。）
　　五、图文结合，提升情感
　　1、读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动；读着读着，小彼得的心情又有什么变化呢？出示课件：细细读读最后一个自然段，你读懂了什么？
　　2、同桌互现交流：彼得为什么羞愧万分？
　　3、想象说话：如果你就是彼得，我就是妈妈。告诉我，你心里在想什么？
　　4、妈妈没有说一句话仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分，并且把索取的报酬主动退还。对比着读读母子的两份账单。（配乐自由读。）
　　5、妈妈的账单仿佛在问：孩子你知道该怎么做了吗？她的账单仿佛在说：孩子，亲情无价真心的付出是不图回报的。母爱无声，此时无声胜有声。我们再来读读这份饱含妈妈用心良苦的账单。（指名读。）
　　六、表达感受，抒发情感
　　此时的你一定已被彼得妈妈无私的母爱深深打动，也一定想起自己的妈妈，也许从彼得的身上还看到自己的影子。写下你心中想说的话。
　　我想对彼得说：
　　我想对彼得的妈妈说：
　　我想对我想对自己说：
　　我想对自己的妈妈说：
　　七、总结深化，拓展延伸
　　一位英国诗人说过：一位好母亲抵得过一百位教师。感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了母爱的无私、无价、无声。让我们永远在心中铭记。
五年级下册语文优秀设计方案 第5篇
　　一、情境导入，萌发情感（课件：小姑娘受伤后鲜血直流，晕迷不醒。众人着急）
　　同学们，这节课我们继续学习第28课《她是我的朋友》，“她”就是（小姑娘）。
　　小姑娘伤势严重，如果不能补足她失去的血，她一定会死去的。输血迫在眉睫啊。那是否有人愿意给她献血呢？请大家用你喜欢的方式读5—14自然段，找找答案吧。
　　（设计意图：利用多媒体渲染气氛，从一开始就把学生引入课文情景。老师充满哀伤和渴求的朗诵，激发学生用心朗读，用心感悟。）
　　二、探究表现，体味内心
　　（一）、有人愿意献血吗？把这个句子读一读。
　　1、出示句子“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”
　　2、看到这个句子你有什么疑问？
　　根据学生提问，归纳三个问题，其他随机解决。
　　（1）“一阵沉默之后”说明了什么？
　　（2）阮恒举手时为什么“颤抖”？
　　（3）他为什么把手“放下去”又“举起来”？
　　3、重温读书方法：读书的方法有很多，当我们产生疑问的时候，可以用什么方法解决？（联系上下文读书找答案；小组组讨论；请教老师或同学等等）
　　4、请大家选择你最感兴趣的问题，先试着自己运用读书方法来解决，解决不了，再用其他办法。学生自主选择方法学习
　　5、汇报。
　　6、指导朗读。
　　指名读，你为什么这么读？
　　从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕，犹豫却又非常勇敢。你能边做动作边读吗？在座位上试一试。
　　愿意读的站起来边做动作边读。
　　（二）由表及里，洞识内心。
　　1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是（板：阮恒），他害怕过，犹豫过，但仍然数他最勇敢。在输血过程中，他又是怎样想的？怎么做的呢？请大家再把6~10自然段读一读，把阮恒的神情、动作的句子画下来，再读一读。
　　2、提问，出示4个重点句。
　　★重点句1
　　抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
　　★重点句2
　　出示“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”
　　重点句3
　　“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”
　　重点句4
　　“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”
　　3、刚才我们学习第5自然段的时候，同学们都很会学习，不但能发现问题，而且会运用各种学习方法试着解决。你们有信心继续学好吗？请同学们自己读读这些句子，看又产生什么疑问，自己想想办法解决。
　　4、学生自主选择方法学习，提问题，解决问题。
　　5、汇报。
　　（设计意图：“发现问题比解决问题更加重要。”因此，老师努力建设一个“自主、合作、探究”的课堂。充分发挥学生的主体作用，给予学生广阔的质疑空间，培养学生主动获取知识的能力。）
　　6、指导朗读，深入体会阮恒的内心变化。
　　（1）请同学们选择你最想读好的句子，读一读。
　　（2）同学们读得真好，请大家推荐一位读得最好的同学读一读。
　　请同学们看屏幕，边听边仔细观察小男孩的神情、动作。（配乐）
　　（3）阮恒在献血的过程中哭了好几次，在这些句子中写他哭的词有很多，你能找出来吗？
　　（4）“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”
　　你能把阮恒献血的过程演一演吗？老师来读句子，大家演一演，体会他内心的变化。
　　师读，生演。
　　（设计意图：新课标告诉我们：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”）
　　（5）问：你为什么这样哭呢？
　　（6）如果你们是医生，你怎么用轻柔声音安慰他？
　　三、拓展延伸，情感升华
　　他以为把所有的血都献给那个小姑娘，让她活下来，自己就要死了，但他为什么还愿意这样做呢？
　　几名同学讲这句话：“她是我的朋友。”
　　阮恒说的时候，他是怎样想的？你从中想到了什么？
　　阮恒的这种爱心、对朋友的这种友情（板书）把我们深深感动了。（音乐起）小姑娘得救了，她会对阮恒说些什么呢？小伙伴们又会说些什么呢？
　　（设计意图：充分挖掘教材因素，鼓励学生大胆想象，给学生足够的思维空间，这样不仅可以发展他们的创新思维，而且对深入理解课文内容，突破教学难点，加强语言文字的训练十分有益。）
　　结束语：
　　让朋友间的这种爱心和友情永远留在我们心间，衷心地祝愿大家友谊地久成都年会策划公司！
　　四、作业设计
　　根据学生情况分层次布置作业：
　　1、小姑娘得救了，阮恒也安然无恙，他们一起在孤儿院里生活、游戏，还会发生什么事。请同学们展开丰富的想象，续写一个小故事，要写清楚她们的神情、动作、语言等。（难度较大）
　　2、观察生活中朋友之间互相帮助的事例，写在自己的作文或日记里，注意写清人物的语言、动作等。（多数学生都能够完成）
　　五、板书设计：
　　18她是我的朋友
　　阮恒献血
　　爱心友情
五年级下册语文优秀设计方案 第6篇
　　教材从生活实际入手，引导学生自主探究组合图形面积的计算方法，并出示大量的生活问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，使学生在掌握组合图形面积多种解决策略的同时，体会到数学知识在解决实际问题中的应用，从而实现知识的迁移。
　　备内容
　　组合图形的面积(1课时)→计算组合图形面积的方法
　　组合图形的面积
　　探索活动：成长的脚印(1课时)→利用数格子的方法估计不规则图形的.面积
　　公顷、平方千米(1课时)→认识公顷；认识平方千米
　　备目标
　　知识与技能
　　能正确计算简单的组合图形的面积，能估计不规则图形面积的大小，认识面积单位“公顷”“平方千米”，会进行简单的面积单位换算。
　　过程与方法
　　在解决与图形面积相关的问题中了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算的过程，体会转化的思想。
　　情感、态度与价值观
　　在探索组合图形面积计算方法的过程中，丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维的灵活性。
　　备重难点
　　重点
　　1、认识组合图形，能将组合图形转化为简单的图形，并计算组合图形的面积。
　　2、掌握不规则图形面积的估算与计算方法。
　　3、掌握平方米、公顷成华区方千米之间的简单换算。
　　难点
　　1、通过割补、拼组，优化出求简单组合图形面积的方法。
　　2、把不规则图形转化为近似的基本图形。
　　3、建立1公顷、1平方千米的表象。
五年级下册语文优秀设计方案 第7篇
　　教材说明：我家住在大海边，是第十一单元大海中的一首儿童诗，它富有海边渔村生活气息，与学生的生活实际相融合，能激发学生的学习兴趣，同时，它安排了12个能认的字和6个学写的字，引导学生拼读、听读识字，课文插图也非常美，这是一篇陶冶孩子情操的好文章。
　　这篇儿童诗分两课时完成，今天我教学的是第一课时。
　　教学目标：
　　⒈过程与方法：
　　⑴通过小组合作学习，以及生活中的识字，培养学生的合作学习能力和自主、独立识字的能力。
　　⑵通过小组合作，阅读理解诗文，继续培养学生听读识字能力和阅读习惯。
　　⒉知识与技能：
　　⑴能认识12个生字。
　　⑵能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　⑶借助画面初步感知课文内容。
　　⑷培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。
　　⒊情感态度与价值观：
　　使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽。初步渗透对大自然的爱。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　师：你见过大海吗?大海是什么样的?(师画大海)
　　这就是波澜壮阔的大海。
　　师：我们今天就来学习11单元，主题是大海。我们的朋友丁丁家住在大海边的月亮湾，他也想给你们讲讲渔村里的故 事，你们愿意听吗?
　　生：愿意。
　　师：我们来学习本单元的第一课《我家住在大海边》。(师板题并释题)
　　二、初读课文
　　⒈请同学们看书。把书翻到56页，把书平放在桌子上，拿出笔来，自己试着读课文，遇到不认识的字用笔圈上。
　　⒉遇到不认识的字该怎么办呢?
　　⒊同学之间互相检查，读音是否正确。
　　⒋个别读课文。
　　三、识字
　　⒈教师贴卡片，学生读准字音，认清字形。
　　⒉快速读12个生字。
　　⒊个别读12个生字。
　　⒋分别用“住”“位”组词，并说一句话。
　　四、诵读课文
　　⒈师范读：这么美的景色，老师也忍不住要读课文了。要求：让学生评价老师读得怎么样。
　　⒉就像老师读的那样个人练读。
　　⒊小组合作：你喜欢读哪句，就读哪句，选出小组读的最好的。
　　⒋学生个别读，进行评价。
　　五、拓展延伸，展开想象
　　⒈教师放音乐并叙述：
　　让学生说说，你仿佛到了大海边，说说自己想到了什么，好象看到了什么。
　　六、这首诗学完了，你都学会了什么，有什么感受?
　　七、布置家庭作业。
　　板书设计： 11、大海 我家住在大海边
五年级下册语文优秀设计方案 第8篇
　　一：比赛目的：
　　书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合《课程标准》中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，准备举行本次写字比赛。
　　二：比赛时间：11月28日，举行五年级硬笔写字比赛。
　　三：比赛范围：五年级全体学生
　　四：比赛要求：
　　学生用钢笔书写。
　　五：评比标准：
　　一等：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。
　　二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。
　　三等：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。
五年级下册语文优秀设计方案 第9篇
　　一、谈话导入
　　1、导入：
　　同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。
　　2、拿什么是绝招呢？
　　（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。）
　　3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！
　　这就是我们今天要学习的第16课《绝招》（板书课题）。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？
　　2、出示词语，开火车读。
　　3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：
　　（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）
　　三、根据阅读提示，细读感悟
　　1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：
　　⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。
　　⑵小组讨论交流。
　　2、学生汇报：
　　⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：
　　三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读
　　他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）
　　⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？
　　（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。）
　　⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子。
　　⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。
　　⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？
　　（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）
　　出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。
　　3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？
　　四、讨论深化
　　1、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？
　　2、小结：
　　绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。板书：刻苦练习，坚持不懈。
　　五、拓展
　　1、孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝。
　　2、抽生上台表演展示。师采访：你这个绝招是怎么来的？
　　3、孩子们表演的绝招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝招更上一层楼吧！最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
　　「板书设计」
　　16绝招
　　三胖憋气
　　二福空翻刻苦练习
　　小柱子口算坚持不懈
五年级下册语文优秀设计方案 第10篇
　　教学目标：
　　1.了解古诗，背诵课文。
　　2.在课文中随文识字，渗透拼音的认识。
　　3.学写生字。
　　教学重点、难点：
　　1.随文识字。
　　2.学写生字。
　　教学过程：
　　一、课前活动
　　你会背哪些诗，给大家展示一下。
　　二、导入新课
　　1.同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗?
　　板书：山村
　　2.谁认识，读一读。
　　三、新授
　　1.打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。
　　2.有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做?(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字)
　　3.谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上)
　　(及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。)自己读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)
　　4.这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。(准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说)描绘诗中的大意。
　　5.美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受)
　　6.现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音，再抢读。
　　7.这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗?再互相背一背，看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。)
　　四、写字
　　咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!
　　1.出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
　　2.这些字有哪些笔画?(横、竖)
　　伸出你的手指来写一写，
　　师说：从左到右，横。从上到下，竖。
　　请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。
　　3.看看老师怎样写的，(师范写，生认真看)
　　谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。)你们看把“一”的.家放在哪里比较好。
　　4.请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
　　谁愿意让大家看一看你写的字。(在实物投影展示)
　　(师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)
　　5.小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢!
　　6.小“二”跑过来了。快看。(师在田格里书写)
　　你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。
　　(学生评)
　　小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗?
　　7.用同样的方式写“三”“十”
　　8.哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?
　　引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。
　　9.现在利用我们会写的字去干活了。
　　请你打开书第14页，数一数，填一填。(同桌对一对)
　　图中有：
　　条船两只猫
　　个水桶条小鱼。
　　五、小结
　　孩子们你们这节课都有什么收获啊?
　　(孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以)
　　(评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。)
　　六、作业
　　你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗?
　　教案点评：
　　《山村》是一首古诗，意思非常浅显，而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始，所以不要着急，应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生认识了田字格及一些基本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量不安排回家的写字作业，保留充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想安排做渗透性的学习。
五年级下册语文优秀设计方案 第11篇
　　活动目的：
　　1、通过活动，使队员进一步了解少先队知识。
　　2、通过活动，培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，歌颂党的伟大成就，珍惜幸福生活，激励少先队员在党的领导下健康成长，为实现社会主义现代化建设的宏伟目标而不懈奋斗。
　　活动准备：
　　1、收集生活中的好人好事。
　　2、准备好活动所需视频、图片、资料。
　　3、相关节目编排。
　　4、五年级学唱歌曲《四好少年》。
　　活动过程：
　　一、开始部分
　　(一)报告人数
　　1、大队长：全体起立，稍息，立正。今天我中队要开展“红领巾心向党——学先锋，找榜样，争四好”主题队会，下面请各小队清点人数。
　　(各小队长向大队长汇报人数：第x小队全体起立。跑到大队长处。敬礼，“报告大队长，第小队应到x人，实到x人，报告完毕。”大队长：“接受你的报告，”敬礼。小队长回到本小队：“稍息。”然后回到自己位置。)
　　2.大队长：跑到辅导员处，(敬礼)报告辅导员，本次活动应到x人，实到x人。一切工作准备就绪，请指示，报告完毕。
　　3.大队辅导员：接受你的报告，预祝你们本次活动取得圆满成功(敬礼)。
　　(二)出旗
　　1.大队长：出旗，敬礼(奏乐)。
　　2.大队长：礼毕!唱队歌。
　　3.大队长讲话：请坐。我们的祖国地大物博，人杰地灵，祖国，多么神圣的名字，我们为伟大的中华民族而骄傲，我们为这样伟大的祖国而自豪，而我们能有这样伟大的民族、伟大的祖国，都离不开我们伟大的中国共产党。正是有了我们伟大的中国共产党，才有了我们今天的幸福生活。现在我宣布，风华小学“红领巾心向党——学先锋，找榜样，争四好”主题队会正式开始。让我们用热烈的掌声欢迎主持人。
　　二、主要部分
　　(一)辅导员讲话
　　主持人甲：星星金闪闪，火炬光灿灿。
　　主持人乙：星星给我引路，火炬给我榜样。
　　齐：亲爱的党对我们最关怀。
　　甲：“红领巾心向党——学先锋，找榜样，争四好”主题队会现在开始。
　　乙：首先请大队辅导员徐主任讲话。
　　辅导员：亲爱的少先队员们，大家好!中国少年先锋队是中国共产党创建和领导的中国少年儿童的群众组织。可以说，没有共产党就没有少年先锋队组织，所以，我们每一个红领巾都是党的孩子。那么，按照党的要求，老师给你们提出以下希望：希望队员们继承和发蒲江庆典策划公司华民族的优良传统，学习新时期社会主义道德风尚，时时刻刻用道德规范自己，从小事做起，学先锋，找榜样，努力争当四好少年。从身边做起，勤奋学习，努力成为家庭里的好孩子，学校里的好学生，社会上的好少年。最后，预祝本次队会获得圆满成功，谢谢大家。
　　第一篇章：旗帜飘扬
　　1、学生分成三个方队，挥舞党、团、队旗，齐唱《没有共产党就没有新中国》。
　　2、甲：首先请同学们观看一集动漫片《红领巾心向党》
　　3、认识党、团、队。
　　甲：同学们，我们伟大的妈妈历尽坎坷，迎来了她的90大寿，作为一名热爱妈妈的红领巾，你对党的了解又有多少呢?请看：
　　你认识它吗?(中国共产党党旗)哪位同学知道党旗的含义?
　　学生1：党旗底色是红色，象征革命。左上角是黄色的锤子和镰刀，标志着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和红星人民群众的根本利益。 乙：请欣赏朗诵《老百姓的好女儿》
　　甲：：祖国妈妈，您是我们的骄傲，您是我们的自豪，我们要为您歌唱，为您欢呼! 乙：在这里我们祝愿祖国繁荣昌盛、美丽富强请欣赏歌伴舞《党啊亲爱的妈妈》
　　甲：作为新世纪的接班人，我们应该认识团旗，有哪位同学知道团旗的含义? 学生2：团旗是中国共产主义青年团的性质和任务的象征。中国共产主义青年团的团旗旗面为红色，象征革命胜利;左上角缀有黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征着中国青年一代紧密地团结在中国共产党周围
　　播放“敬老孝亲，好男儿”马鹏飞视频。
　　乙：作为一名合格的少先队员，我们应该理解队旗的含义，有哪位同学知道队旗的含义?
　　学生3：少先队的队旗是少先队组织的标志。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征郫都。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着郫都的未来前进。五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。 甲：红领巾是国旗的一个角，是少年儿童先锋队的标志。红领巾是象征无数革命先烈的鲜血，和党的关爱。带上红领巾的人就成为了党的孩子，向先辈们学习，不怕流血，不怕牺牲，无私奉献精神，为了无产阶级革命的事业而奋斗。
　　乙：鲜艳的旗帜飘扬在祖国的大地上，也飘扬在我们每个人的心里。
　　欣赏舞蹈《旗语飘扬》
　　第二篇章：学先锋，找榜样，争四好。
　　甲：同学们，我们在党的怀抱里健康成长。
　　乙：我们在党的怀抱里奋发图强。然而，
　　合：我们亦不能忘却那些该学习的榜样。
　　乙：同学们，说一说身边的好人好事。
　　如：捐款、拾金不昧、热爱劳动、主动帮助别人等。
　　甲：同学们，让我们一起做雷锋式的青少年。
　　乙：我们肩负着建设祖国的重任，从小立志做一名四好少年。
　　出示《四好少年》，齐读。
　　甲：同学们，我们怎么做才能成为四好少年呢?
　　学生说略
　　甲：做一名四好少年是我们每个少先队员努力的方向。请欣赏舞蹈《四好少年》。 乙：我们的国家爷爷对我们青少年提出新的“五点希望”。 出示“五点希望”，齐读
　　第三篇章：振兴中华
　　甲：有一首诗，夸少年儿童是新世纪的雏鹰
　　乙：有一支歌，赞我们少年是祖国的春天
　　甲：有一场梦，说的是少年强则国强
　　乙：有一个伟人，把我们比作是初升的太阳
　　甲：不管怎样，春天孕育着未来
　　乙：无论如何，少年憧憬着希望 ，
　　甲：请欣赏一群少年铿锵有力的誓言《少年中国说》。
　　乙：旗帜飘飘，伴我们走过岁月峥嵘，我们要为时刻为庄严的旗帜增添光彩。下面请欣赏合唱《红领巾飘起来》。
　　三、结束部分
　　1、辅导员讲话
　　甲：这次队会我们不仅学到了知识，也树立了未来人生的目标。请辅导员徐主任做活动总结。
　　辅导员：同学们，今天的主题队会开得非常成功，通过这次主题队会，我们要更加热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，刻苦学习科学文化知识，全面提高自身素质，以实际行动回报党和政府的关怀，好好学习，天天向上，做个了不起的中国人，将来把我们伟大的祖国建设得更加繁荣富强!
　　2、呼号
　　中队长：请大队辅导员徐主任带领我们呼号，全体起立。
　　辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗!
　　全体队员：时刻准备着
　　3、退旗
　　风华小学“红领巾心向党——学先锋，找榜样，争四好”主题队会到此结束，退旗，敬礼。
五年级下册语文优秀设计方案 第12篇
　　教学内容：
　　北师大版《数学》五年级上册第六单元 “设计活动方案”第90页。
　　教材分析：
　　《设计活动方案》这一专题内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求，在学生学习分数表示可能性大小的基础上，提出让学生自主设计活动方案。其目的是：一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性的运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。
　　学情分析：
　　小学生思维活跃，求知欲和好奇心强，喜欢通过动手实践来探索解决问题的方法，尤其是在愉悦的情境中学习更为投入，并且在知识系统上，已经学习了认识客观事物可能性的大小，了解与相关条件的密切联系，认识了等可能性和分数表示可能性等知识。因此，学生在已积累的可能性知识的基础上，去探索新知识的愿望更强烈，并会从中感受到成功的喜悦。
　　教学目标：
　　（一）知识与技能
　　1、能运用分数表示可能性的大小，能自主地设计一些活动方案。
　　2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的解释。
　　（二）过程与方法
　　充分发挥学生的想象力，让学生通过自主探究及合作交流活动学会运用分数表示可能性的方式，设计一些活动方案。
　　（三）情感态度与价值观
　　在自主探究与合作交流的过程中体会学习的乐趣。
　　教学重点：
　　能自主设计一些活动方案。
　　教学难点：
　　能按指定可能性的大小设计相关的方案。
　　教学方法：
　　自主探究、合作交流
　　教学工具：
　　PPT，鳄鱼玩具，红、黄、蓝若干个小球，自制小正方体，水彩笔
　　教学过程：
　　一、创设情景，激发兴趣。
　　1、谈话引入：同学们，你们喜欢做游戏吗？有一些游戏既好玩，里面又有许多小秘密，今天，我们来玩一个“摸鳄鱼牙”的游戏。
　　2、介绍“大鳄鱼”的玩具，并说明游戏规则。
　　3、找两名同学到前面来“摸鳄鱼牙”，鳄鱼有13颗牙齿，按到其中某一颗，鳄鱼嘴会合上，咬住手指。同学、老师参与游戏，其它同学通过游戏想一想，发生鳄鱼咬住手指的可能性是多少？
　　4、游戏结束后，让大家说一说，鳄鱼咬住手指的可能性是多少？汇报可能性是1/13，并说明理由。
　　5、教师导入，在游戏中我们运用上节课所学的知识得到了鳄鱼咬手指的可能性是1/13，像这样好玩有趣的游戏你能设计吗？那今天我们就来当一个小设计师。
　　板书——设计活动方案。
　　[通过游戏环节的创设，有利于学生进入数学学习的积极情境，也点明了本课的目的：用实践的方法巩固、探讨数学知识，简短的谈话形成了切入教学明快而强烈的吸引力的教学效果。]
　　二、实践验证，探索新知。
　　1、教师导入：同学们，今天老师还给大家带来了三种颜色的小球，你们看，有红色的、黄色的，还有蓝色的。那老师接到了数学王国的一份订单，让我们来看一看。
　　2、出示订单要求：要在袋子中装入若干个红、黄、蓝三种颜色的小球，要求从袋中摸到红球的可能性为1/6。
　　3、老师接到定单后，想到同学们一定能帮老师想出一个好办法。那让我们用学习过的知识，在小组内按定单要求，试着来设计一个装配小球的方法，看一看哪组同学能合作默契，互相帮助，互相启发。
　　4、学生在小组内合作，然后，借助实物进行动手实践，独立思考，最后小组内互相交流，写出设计的方案。教师相机巡视指导。
　　[对于摸到红球的可能性是1/6这个问题，要让学生综合运用所学知识，在活动中自己去理解、体会、实践、验证、领悟的。这样设计集知识性、趣味性、活动性于一体，有效的让学生在开放性的氛围，成为学习的主人，让他们参与到知识形成的过程。而且小组合作学习，拓宽了学习的时间与空间，也培养了学生的合作交流的意识。]
　　5、学生在充分实验交流的基础上，汇报设计出的各种与众不同的方案。
　　6、在交流各组汇报设计的想法，对不符合设计要求的方案，不急于否定，而是结合他们的想法加以引导。
　　7、交流汇报后，把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来。
　　8、引导学生观察各种不同的方案的总数，红球数量等，找出各种不同方案的共同点，从中发现设计的基本特点。
　　9、学生进行归纳、总结、提升设计的基本特点。
　　[像 “可能性”这一类教学内容，不能简单地把它作为一个知识点来教学。不应在教师带领下仅为获一个结论而教学，而应思考如何为学生提供更大的思考与探索的机会，教学活动和交流的机会。教学中对教材进行再创造，为学生提供充分从事教学活动和交流的机会，让他们思维的火花跳跃出来，让他们的灵性无拘无束的展示出来，促进他们在交流、探索、争辩、归纳、提升的过程中真正理解和掌握数学知识技能。]
　　三、再次实践、深入理解
　　1、学生拿出事先准备好的`小正方体和水彩笔，在正方体的6个面上分别标上数字，使得正方体掷出后，“3”朝上的可能性为1/2。
　　2、学生独立设计活动方案，有困难的同学可以互相补充，交流看法。
　　3、全班同学共同来交流，汇报你的设计方案。
　　4、教师展示学生的设计方法，相机引导学生对设计的理解和设计方法的依据。
　　5、从两个活动中你有什么发现或心得吗？
　　6、学生汇报自己设计的方法，深化知识点。
　　[在学生初步体会到了设计活动方案的方法后，再让学生进行“做一做”的活动，让学生进一步深化理解了合理设计的方法，放手让学生独立探索、验证，又激活了学生学习的潜能。]
　　四、联系生活，巩固延伸。
　　1、期末快到了，在紧张的学习中，我们班要开展一次有意义的“摸奖”活动。如果要使每个同学中奖的可能性达到1/2，你准备怎样设计活动方案呢？请你把设计过程简单地写下来。（快快发挥你的聪明才智吧！）
　　方案：_______________________________
　　2、学生根据自己的经验进行合理设计，对设计结果开展交流。
　　[及时必要的巩固练习，有利于学生及时地内化知识。题目具有一定的开放性，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。]
　　五、小结提升，课外实践。
　　1、本节课你有什么发现、收获？
　　2、出示课后实践题，建议以小组为单位，课后活动。
五年级下册语文优秀设计方案 第13篇
　　活动目的：
　　让学生在活动中认识自我，知道自己的未来与国家的前途息息相关。少年智则国智，少年强则国强。通过活动知道他们肩负的重任，要趁年少努力学习、好好做人，长大后才能肩负祖国重任，才能促进祖国的蓬勃发展。
　　活动名称：-少年，祖国的春天
　　活动形式：快板、舞蹈、大合唱等
　　活动过程：
　　一、前奏：
　　中队长：六(2)中队全体起立!稍息!立正!请各小队汇报人数向我报告!
　　小队长1：第一小队稍息!立正!请报数!(队员报数)
　　小队长1：(敬礼)报告中队长，第一小队原有少先队员 人，出席 人，报告完毕!
　　中队长：(敬礼)接受你的报告，请回队!
　　小队长1：是!(回礼)
　　(其余小队用同样的方式报告人数。)
　　中队长：六(2)中队全体稍息!立正!(转身面向中队辅导员敬礼) 主持人1：报告中队辅导员，本中队原有少先队员 人，出席 人。队会一切工作准备完毕，请您参加，并给予指导，报告完毕!
　　辅导员：接受你的报告，参加你们的队会，希望同学们认真搞好此次中队活动，并预祝你们取得圆满成功!
　　中队长：六(2)主题中队会现在开始!
　　中队长：全体立正!出旗!
　　中队长1：奏乐!敬礼!
　　中队长1：礼毕!有请指挥上场，唱《中国少年先锋队队歌》。(播放伴奏)
　　中队长1：请坐!
　　主持人1：现在有请我的搭档 同学上台。
　　主持人1、2：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!
　　主持人1：我是六(2)中队的骆倩霞
　　主持人2：我是六(2)中队的
　　主持人1、2：六(2)中队“少年，祖国的春天”主题队会现在开始!
　　二、活动：
　　主持人2：少年是一朵朵花
　　一朵朵正在开放的花
　　美丽鲜艳似水无暇
　　让人看后欣喜交加
　　主持人1：少年是一首首歌
　　一首首幸福欢乐的歌
　　像百灵鸟清脆婉转
　　陶醉的心无比喜悦 请欣赏男生大合唱：《少年强》
　　歌曲间奏时齐呼：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
　　主持人2：他们用铿锵有力的歌声，唱出了我们肩负的重担，唱出了我们与国无疆。
　　主持人1：少年还是一个个舞蹈
　　一个个婀娜多姿的舞蹈
　　跳出我们的朝气蓬勃
　　跳出我们的幸双流活动策划公司康
　　请欣赏女生带来的舞蹈：《踏浪》
　　主持人2：她们用优美的舞姿展示了花枝招展的春天，自然界的春天是美丽的，美丽的春天总会稍纵即逝。那我们小学生究竟要怎么做，才能留住生活中的春天呢?下面请欣赏快板：《小学生文明礼仪三字经》
　　生们：打快板。
　　主持人1：是呀，礼貌是春风，友谊是阳光，团结是春雨，接下来请欣赏彝族、汉族孩子带来的舞蹈——《七月火把节》
　　生们：跳《七月火把节》
　　主持人2：看来，我们都是春天里的快乐天使，我们的笑脸比那春天的花朵还要鲜艳;我们胸前的红领巾像那朝霞一样耀眼。我们是祖国的春天。接下来请欣赏大合唱：《少年，少年，祖国的春天》 生：齐唱：《少年，少年，祖国的春天》
　　主持人1：在优美的歌声里，我们的中队活动快要结束了。下面有请我们的中队辅导员讲话，大家欢迎!
　　中队辅导员：同学们，通过本次活动，同学们应该能领悟到今天的努力与明天的成就息息相关;少年的素质与祖国的前途息息相关。何为春天?一枝独秀不是春，百花齐放春满园!希望每个同学充分发挥自己的聪明才智，博出精彩，博出成就，博出真正属于自己的一片天空!谢谢大家!
　　主持人2：请全体队员呼号，有请我们的辅导员领呼!
　　中队辅导员：呼号!准备着，为共产主义事业而奋斗!
　　全体学生：时刻准备着!
　　中队辅导员：呼号完毕!
　　主持人1：退旗!奏乐!敬礼!
　　主持人2：礼毕!五(2)中队活动到此结束，谢谢大家!请各班按序退场!
五年级下册语文优秀设计方案 第14篇
　　教学内容：
　　教材第94~96页的内容。
　　教学目标：
　　1.能正确处理收集到的数据，设计合理的秋游方案。
　　2.经历设计秋游方案的活动，积累数学活动经验，提高收集数据、处理数据的能力。3.感受数学在日常生活中的运用。
　　教学重点：分小组收集和处理相关资料和数据。
　　教学难点：怎样设计既合理又经济。
　　教学准备：教学课件。
　　教学过程
　　学生活动
　　一、情境导入
　　谈话引入：秋游的日子快到了，这学期秋游我们计划去故宫和米易庆典策划公司公园参观，老师想邀请大家一起来设计一个合理的秋游方案。设计秋游方案前要做哪些方面的准备？
　　引导学生说出：要了解秋游过程中的各类事项，例如景点的门票每张多少钱？每个景点需要游览多长时间？坐什么交通工具去？车费多少？路上需要多长时间？景点开放时间是几点？什么时候出发，什么时候返回？了解成都的交通状况（避开上下班高峰）。
　　二、预习反馈
　　点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
　　三、探索新知
　　1.提出活动任务：学校要组织61名学生到故宫和米易庆典策划公司公园参观，需要多少门票钱？游玩的时间怎么安排？请你设计一个合理的秋游方案。
　　2.采取小组合作的方式来完成设计方案，5人一组。
　　(1)按照表格中的项目把各小组成员分工。
　　(2)分小组收集相关材料和数据，并与同伴进行交流。引导学生收集数据，景点信息：门票（成人和儿童的单价）、各种旅游车的信息。
　　景点信息:
　　旅游车信息:
　　路线图:(在纸上自行设计)
　　(3)各小组将数据收集整理，并设计出合理的秋游方案。全班交流设计的秋游方案，选出最合理的方案。
　　(4)集体设计方案。
　　秋游方案
　　①游览景点:
　　②出发时间:
　　③查找资料，画出旅游路线示意图。
　　④估计费用。
　　3.总结设计秋游方案的步骤及注意事项。
　　老师小结:
　　旅游是一项愉悦身心的活动,在旅游的同时要注意个人安全,确保旅途愉快。
　　4.全班交流设计方案，什么样的`方案最合理？
　　5.选择其中一个小组的设计方案，组织全班一起讨论方案的可行性，并对方案进行补充和修改。
　　四、巩固练习
　　旅游设计师。342名同学和18名老师去游乐园。
　　(1)怎样租车最合算?
　　(2)成人票每张50元，儿童票每张30元，买门票需要花多少元钱?
　　先独立完成，再和同桌一起说一说是怎么计算的？
　　五、拓展提升
　　在一个停车场停车一次至少要交费10元。如果停车超过3时，每多停1时要多交5元，不足1时按1时计算。一辆汽车停了6.5时，在离开时应交费多少元？
　　六、课堂总结
　　通过今天的学习，你有什么感受和体会？
　　七、作业布置
　　为全家人设计一个出游方案。
　　激活生活经验，为解决实际问题做好准备。
　　教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
　　学生在小组长的带领下分工合作，收集整理数据，并设计出合理的秋游方案。
　　板书设计
　　设计秋游方案
　　1.准备工作
　　2.合理分工
　　3.设计方案
　　4.修改方案
　　教学反思
　　成功之处：本节课属于综合实践活动，根据所学知识设计秋游方案，积累活动经验，逐步提高学生解决实际问题的能力。秋游对于学生来说很有吸引力，能够激发学生的学习兴趣。本节课以学生为主体，教师只是引导学生，发现问题，思考问题，解决问题。
　　不足之处：不能够对所有小组的方案一一评价、完善，是一种遗憾。
　　教学建议：经历“设计秋游方案”的活动，积累学生的活动经验，提高收集数据、处理数据的能力，感受数学在日常生活中的应用。
五年级下册语文优秀设计方案 第15篇
　　一、课文说明
　　《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
　　二、教学目标
　　1.认识本课的10个生字，会写7个字。
　　2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。
　　三、教学准备
　　1.多媒体课件。
　　2.生字卡片。
　　3.图片。
　　四、教学时数
　　2课时
　　五、教学过程
　　第一课时
　　(一)激发情感，导入新课。
　　1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗?那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗?(放录音)头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁?
　　2.出示“白鹅戏水图”，(放录音)你们看，我长得漂亮吗?你能说说我长得什么样吗?我在干什么?
　　3.(放录音)你们说得真棒!唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，(板书课题)一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗?
　　(二)学习新课。
　　1.对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。
　　2.检查读的效果。
　　(1)难读字音：项
　　(2)易读错字音：曲、拨、波
　　3.同桌互相检查，指名读。
　　(1)朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗?(先小组内交流再全班交流)
　　(2)谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。(学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导)
　　(3)大家说得那么好!连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗?(放录音)同学们，你们刚才说得都非常好!可是，你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
　　4.(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音。(播放古诗画景，配乐朗读)
　　(2)听了录音，你感悟出它的节拍了吗?请一边拍手打拍子一边诵读古诗。
　　(3)谁能有节奏地读给大家听?(播放古诗画景，配乐朗读，学生评议)
　　5.(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。(连放数遍录音)。
　　(2)你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?(唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成)
　　(3)播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。
　　6.(1)大白鹅看着蓝天西部博览城，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗?(体会朗读、练习背诵)
　　(2)多种形式的读、背。(领读、跟读、诵读、赛读等)
　　(三)小结。
　　同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了!(放录音)同学们，你们读得真棒!我听了非常感动!可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢?
　　第二课时
　　(一)复习。
　　1.朗读古诗、背诵古诗。(集体、分组、个人)
　　2.学习生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。(抽读生字卡片)
　　(二)新授。
　　1.认识新笔画：竖折折钩。
　　出示新笔画，说明名称、写法。教师范写一个，带领学生书空。
　　2.学习写字。
　　(1)出示：马、乌、鸟、写
　　观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗?请你找出来。(学生找出来后，教师用彩笔标出)
　　分析字形，比较这四个字的异同。(让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式)指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。
　　(2)用同样的方法学习“毛、车、火”。(观察：与前面学的几个字有什么不同)
　　3.指导学生在写字本上写。
　　(三)知识延伸。
　　让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。
　　五.作业安排。
　　1.在田字格中，书写7个生字，并组词语。
　　2.朗读课文，背诵课文。
　　3.搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识;找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。
五年级下册语文优秀设计方案 第16篇
　　教材分析：
　　《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。
　　教学目标：
　　1、朗读背诵古诗。
　　2、用听读识字及猜字的方法认字7个。
　　3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。
　　4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。
　　教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。
　　教学过程：
　　一、以图导入，激发兴趣。
　　1、(出示投影片)(投影片同书上插图)小朋友们，这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)
　　2、大家说的真好!在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。(板书课题：山村)请大家一起读课题。
　　二、初读课文，学习生字。
　　1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。(范读)谁愿意和老师一起读?(请举手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
　　2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。
　　3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。
　　4、谁觉得自己读的好，想读给大家听?(指名2—3人读)谁来评一评他们读的怎么样?(生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……)
　　谁会背这首古诗?(自己背，同桌互相背。请一个同学背。)你怎么背的这么好，有什么好方法吗?(生：我按照十个数字的顺序背。)
　　5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗?(出示生字卡)二六七十花(学生抢着读)
　　6、(做照镜子的游戏)老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。(鼓励学生)
　　三、小组合作，学习写字。
　　1、(出示生字表：一二三十)这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写?(生：“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。)(课件演示笔画写的过程：“─”从左到右“│”从上到下)(学生练习写)
　　反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好?(生：写的工整。干净。……)
　　再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。
　　2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔?(先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下)(课件演示写的过程)
　　观察在田字格中的位置。(生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间)老师范写，学生练习写。评议。
　　3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)观察横、竖在田字格中的位置。(横写在横中线，竖写在竖中线上)
　　学生自己练习写，反馈，评议。
　　四、小结，学生谈感受。
　　(生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。)全班配乐朗读。
　　《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第11单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。因为我们地处内陆，见过大海的孩子不多，对大海不熟悉，所以在教学过程中，我注意从学生的实际生活出发，准确把握教学目标、突出教学重点难点、精心做好课前准备、巧妙设计教学各环节，使学生了解了大海，初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。
　　一、准确把握教学目标。
　　1、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱大海的感情。
　　2、复习汉语拼音，能借助拼音及其它方法识字，学习动+不+(补)短语，积累语言材料。
　　3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
　　二、突出教学重点、难点。
　　1、熟读至背诵诗歌《我家住在大海边》，认读11个生字，会写5个生字，学习短语：动+不+(补)。
　　2、了解大海，培养热爱大海的感情。
　　3、培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。
　　三、精心做好教学准备。
　　1、布置学生搜集有关大海的图片、照片，其他文字资料。(可让家长帮忙)
　　2、多媒体课件。
　　3、发下生字检查卡。
　　四、巧妙设计教学步骤。
　　(一)利用歌曲激发学生的兴趣，导入新课。 因为离大海较远，见过大海的学生不多，但我了解到学生在幼儿园时学过一首和大海有关的歌《小螺号》，所以我先利用多媒体展示歌曲并提示会唱的学生一起唱，从而缩小大海与学生生活的距离，激发学生学习的兴趣。然后，再让学生说说自己了解到的大海是什么样的，自然导入新课《我家住在大海边》。
　　(二)充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。 因为学前教育的不同，学生的识字水平也不一样，充分发挥优秀生的作用，让识字较多的学生在学习课文中起到带头作用，既能给优秀生以成功的体验，又能激发其他同学的学习积极性，所以在学习课文时我先利用优秀生范读课文，然后充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。从范读课文到自读课文，教师只起推波助澜、积极引导的作用。 1、指名优秀生读题目“我家住在大海边”，其余学生把题目中不认识的字画出来，想想读什么?(如不认识可提示学生选择自己喜欢的识字方法认识生字：利用拼音拼一拼;问同桌或其他同学;问老师;前后文连起来猜一猜。)然后将“我家”和“在大海”舍弃，反复读“住、边”，增强记忆。 2、自读课文，画出文中不认识的字。 3、能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指着认真听，注意生字的读音。 4、学生尝试自己指读课文。(鼓励学生大声读) 5、同桌合作，检查课文。 (1)同桌齐读，订正读不准的字。 (2)同桌互相检查课文读得是否正确。 (3)同桌合作读课文。(可以接读、齐读、轮流读) 6、全班交流，比一比哪两个同学合作读得好。(因为是两个同学齐读，所以学生在练习中必须合作才能读好)
　　(三)利用学生已有的知识经验，有针对性地学习生字。 在教学中要充分利用学生已有的知识经验，为学习新内容做铺垫，提高课堂教学的效率。识字是一年级的教学重点，也是难点。本课要求认识12个生字，其中有的生字一部分学生已经认识，所以把学生都不认识的字作为识字重点，这样有的放矢，能提高识字的效率。 1、课件出示本课的生字，自己读一遍，说说哪些字是认识的，想一想不认识的字用什么办法认识?(提示学生：可以用熟字带生字的方法，用记偏旁的方法，用记笔画的方法，用组词语的方法等) 2、指名读生字，无论能认识几个，都可以来读，并说说是怎么记住的，这样反复认读。 3、结合生字学习，进行语文综合活动，巩固生字，发展学生的思维。(生字组词、照样子说词语、句子：“说不完”“我家住在大海边”“船上有位老爷爷”) 4、同桌互相检查生字，能读下来的在检查卡上涂红大苹果。
　　(四)交流搜集的材料，体会大海的美丽、富饶。 课前调动学生的积极性，动手动脑寻找和大海有关的图片、文字资料等，既能培养学生搜集材料的能力、开阔学生的视野，又能让学生在活动中体会参与的乐趣，还能让学生感受到大海的美丽、富饶，加深对课文的理解。在课堂上交流，旨在让学生体会自己动手动脑获得成功后的快乐，并给学生提供说话的机会，提高学生的口语交际能力。
　　1、出示自己搜集到的有关大海的图片和资料，对同桌说一说自己搜集到的资料的主要内容。
　　2、指名在实物投影下展示，并说说自己的图片或资料的内容。(要求不能太高，不能去考虑语言的连贯性，概括的准确性。)
　　3、说说你知道大海里还有什么?结合学生的回答，课件展示“珊瑚、海螺、鱼类、海藻等”。
　　4、指导观察课文中插图，说说面对这样美丽富饶的大海，你想说什么?(激发学生对大海的热爱之情。)
　　5、带着对大海的热爱之情，再读课文。(鼓励学生发挥想像，愿意怎么读都可以)6、在熟读课文的基础上尝试背诵课文，想像课文描绘的美丽景色。
五年级下册语文优秀设计方案 第17篇
　　教学目标：
　　知识与技能
　　会利用乘法分配律、乘法结合律对含有字母的式子进行化简。
　　过程与方法
　　通过小组合作，对含有字母的式子进行化简，并能用语言描述化简的思考过程。
　　情感态度与价值观
　　在学习过程中体验学习的快乐，培养学习兴趣。
　　重点难点：
　　会利用乘法分配律、乘法结合律对含有字母的式子进行化简。
　　教学用具：
　　教学课件
　　教学过程：
　　一、 复习引入
　　口答
　　（1）6m减去5m的差；
　　（2）8b减去5的差；
　　（3）7x的4倍；
　　（4）5x与2x的和再加上3。
　　小结：我们可以用含有字母的式子来表示数量关系。
　　二、探究新知
　　（一）用乘法分配律化简
　　出示情境：小胖和小丁丁到书店里购买练习本，练习本每本x元，小胖买了3本，小丁丁买了2本。
　　师：你可以提出什么问题？
　　板书：他们一共要付多少元？小胖要比小丁丁多付多少元？
　　1、解决问题一：他们一共要付多少元？
　　学生交流、反馈：3x+2x；（3+2）x 师：你能将式子3x+2x用更简单的结果表示吗？为什么是5x?（3个x加上2个x就是5个x。）
　　板书计算过程
　　3x+2x =（3＋2）x =5x（元）
　　答：他们一共要付5x元。
　　师：式子3x+2x可以用简单的5x来表示，这就是对含有字母式子的化简，也是我们今天要学习的内容。（板书课题：化简）
　　提问：想一想，将3x+2x化简为5x，运用了以前学习的什么运算定律？（用乘法分配律化简）
　　小结：以前学习的运算定律和运算性质同样适用于含有字母的式子。
　　2、解决问题二：小胖要比小丁丁多付多少元？
　　师：你能将3x－2x化简吗？（3个x减去2个x是1个x）写出化简过程。
　　板书计算过程
　　3 x－2x =（3－2）x =x（元）
　　答：小胖要比小丁丁多付x元。
　　3、试一试
　　化简下列各式
　　m＋7m 9k－8k 3＋4x＋3x 15x－9x＋6x－6
　　（二）用乘法结合律化简
　　1、出示：每本练习本x元，如果小胖、小巧、小亚各买了3本，一共要付多少元？
　　学生独立列式，同桌交流。
　　反馈，结合学生反馈板书
　　做法1、
　　3x＋3x＋3x =（3＋3＋3）x =9x（元）
　　做法2、
　　33x =（33）x =9x（元）
　　小结：将33x化简为9x，运用了乘法结合律。
　　2、试一试
　　化简：5×4 34a＋6a 三、练习
　　1、化简下列各式
　　刚才的`这些算式哪些能化简，怎么化简？
　　6m－5m 8b－5 7×4 5x+2x+3。
　　再来两题难一点的
　　92x－3x （15m+9）3
　　2、判断
　　（1）12x+9×3 =21×3 =7x （ ）
　　（2）42a+7a =8a+7a
　　=15a （ ）
　　（3）3x+4y=7xy （ ）
　　3、选择题
　　长方形的长是3a厘米，宽是2a厘米，它的周长是（ ）厘米。
　　A、5a B、6a C、10a D、12a
　　4、将一个式子化简后是12x，原式可能是什么？
　　课堂小结
　　说说今天学习了什么知识，有哪些收获？
五年级下册语文优秀设计方案 第18篇
　　单元导学
　　本单元的主要内容有：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积、组合图形的面积。
　　这部分内容是在学生初步掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征，以及长方形、正方形的面积计算方法的基础上学习的。通过这些内容的学习，一方面让学生运用转化的思想方法推导出面积计算公式，积累数学活动经验；另一方面，在自主探索组合图形的面积等活动中发展空间观念，同时也为进一步学习圆的面积和立体图形的表面积打下基础。
　　在学习本单元内容之前，学生已经积累了一些有关图形的认识和图形的测量等知识经验，为此，教材以长方形面积计算公式为基础，通过实验和观察，把图形进行平移、旋转和转化，推导出平行四边形的面积计算公式，然后推导出三角形和梯形的面积计算公式。在此基础上，再完成组合图形面积的计算的教学。这样既可以巩固学生对各种平面图形特征的认识和面积计算公式的运用，又有利于促进学生的学习和知识的迁移，便于学生掌握，有利于发展学生的空间观念。
　　备内容
　　备目标
　　知识与技能
　　过程与方法
　　情感态度与价值观
　　1.理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会运用面积公式计算平行四边形、三角形、梯形的面积，并能解决生活中一些简单的实际问题。
　　2.认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的图形并计算出它的’面积。
　　3.会用方格纸估计不规则图形的面积。
　　1.通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，体会知识间的联系。
　　2.经历用转化的方法推导面积计算公式的过程，体会转化的思想方法的作用。
　　1.经历操作、观察、讨论、分析等数学活动的过程，发展空间观念，培养学生分析、推理和归纳的能力。
　　2.在操作思考的过程中，提高对“图形与几何”内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。
　　3.在解决问题的过程中，感受数学与现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。
　　备重难点
　　重点
　　1.利用转化的方法探究平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
　　2.掌握求组合图形面积的计算方法。
　　3.掌握求不规则图形面积的估算方法。
　　难点
　　1.能利用面积计算公式解决相应的实际问题。
　　2.能用不同的方法对组合图形进行割补，计算组合图形的面积。
　　3.培养学生估算的意识和能力。
五年级下册语文优秀设计方案 第19篇
　　一、教学内容
　　这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
　　在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
　　二、教学目标：
　　1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
　　2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
　　3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
　　4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　三、教学措施
　　1. 体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
　　2.加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
　　3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
　　4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
　　5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
　　四、课时安排：
　　各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
　　1、小数乘法(8课时)机动(1课时)
　　2、小数除法(13课时)机动(2课时)
　　3、观察物体(3课时) 机动(2课时)
　　4、简易方程(18)课时机动(2课时)
　　5、多边形的面积 (12课时) 机动(2课时)
　　6、统计与可能性(5课时)机动1课时
　　7、数学广角(3课时)机动1课时
　　8、总复习(4课时)文章
五年级下册语文优秀设计方案 第20篇
　　一、启发谈话、揭示课题：《绝招》
　　（对话：）
　　师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处？
　　学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。
　　生1：老师的眼睛会说话！
　　师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗？
　　生2：老师戴着眼镜！
　　师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗？
　　师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下
　　（说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。）
　　这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗？又是怎样练成的吗？要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”（用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也）
　　二、初读课文，感知内容
　　①看了课题，你最想知道什么？
　　②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
　　③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
　　1、自由读文，读通课文，读准生字。
　　请同学们借助拼音把课文读通。
　　2、讨论：
　　①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
　　（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）
　　②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）
　　3、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
　　三、细读课文，感悟理解
　　1、默读课文，边读边动笔做记号。
　　读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
　　2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
　　3、讨论：
　　①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
　　②他练习了什么绝招？
　　③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
　　（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些红星，对小朋友的言行作出自己的评价。
　　四、深入体验、深入理解
　　1、什么是绝招？
　　2、小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；
　　3、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？
　　（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）
　　4、他练习了什么绝招？
　　（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）
　　5、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
　　（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）
　　6、这个绝招是怎样练成的呢？
　　让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
　　7、引导学生对文中的人物进行评价
　　①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）
　　②你最佩服谁的绝招？
　　③如果你是他们中的一员，你会怎么做？
　　8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？
　　（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）
　　五、拓展练习、增加智慧
　　1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
　　2、想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
　　3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
　　[设计意图]
　　引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。
　　「板书设计」
　　16绝招
　　三胖憋气时间长先天禀赋
　　二福武术刻苦训练、坚持不懈
　　小柱子乘法学习本领、刻苦求知
　　勤学出“绝招”
五年级下册语文优秀设计方案 第21篇
　　教学目标：
　　1、 使学生能够运用分数表示可能性的大小，自主的设计一些活动方案。
　　2、 对实际生活中的事件和现象，学生能运用可能性的知识进行合理地解释。
　　教学重点：
　　在学生学习分数表示可能性大小的基础上，提出自主设计方案。
　　教学难点：
　　让学生自主设计活动的方案
　　教学过程：
　　一、课前谈话
　　教师做自我介绍。（生自由介绍）
　　你们学校五年级有几个班啊？咱班被选中和老师一起来上课的可能性是多少？（生答）嗯，很难得！
　　这次讲课活动啊，共有55位数学老师参加，那老师被抽到给你们上课的可能性是多少？（五十五分之一）是啊，在可能性这么小的情况下，老师有幸为你们上课，这个机会更难得！所以老师觉得，我和你们真的很有缘分，你们觉得呢？那么，就让我们好好的`珍惜这份缘分，好好的利用这一节课的时间，可以吗？
　　二、创设情境
　　同学们啊，你知道马上就要到什么节日了吗？（生：圣诞节）圣诞节这天你最盼望的是什么啊？（收到礼物）
　　今天老师也给你们准备了礼物，想要吗？只可惜，老师准备的礼物不够，那我们不如玩个幸运摸奖游戏，试试你的运气，怎么样？摸到红球的同学可以得到老师准备的礼物哦，谁愿意来试一下？（生摸球）
　　老师这个盒子里放入了1个红球、两个白球、三个红球，通过游戏想一想，摸到红球的可能性是多少？（生答）怎么想的？
　　师：在游戏中我们运用上节课所学的知识知道了“摸到红球的可能性是六分之一，像这样好玩又有趣的游戏你能设计吗？那今天这节课我们就来当一次小小设计师。
　　（板书——设计活动方案）
　　三、探究新知
　　设计活动一
　　（1）刚才只有x位同得到了礼物，可是老师很想把这些礼物都送给大家，那么怎样往盒子里放球，会使你们摸到红球的可能性大一些呢？（生陆续举手）看样子，有的同学已经有了自己的想法，下面就以小组为单位，把你的想法与小伙伴们交流，看你们能设计出什么样的方案？开始吧！
　　（2）小组活动，师巡视指导。
　　（3）哪个小组愿意到前面来汇报一下你们的设计方案？
　　（4）生分组汇报。
　　设计活动二
　　（1）为我班学生设计节目表演活动方案。师出示要求，生读题。
　　（2）学生同位合作填表格，师巡视指导。
　　（3）学生汇报，师汇总。
　　（4）观察这些方案，你有什么看法？
　　设计活动三
　　（1）为了调动同学们的积极性，凡是参加活动的30名同学都可以得到一份纪念品，根据他们的兴趣爱好，我准备了食品、学习用品和小型玩具三种纪念品，要使同学们得到学习用品的可能性是五分之二，该如何设计呢？你能帮我设计一个活动方案吗？
　　（2）独立设计活动方案，教师巡视指导。
　　（3）学生汇报，教师汇总，那对于这些方案，你又有什么发现？
　　那你能不能根据他们的共同点，对这些方案进行总结一下？
　　四、巩固应用
　　现在很多商场超市在节日期间，都想出了很多别出心裁的促销活动。
　　1、下面是老师的调查情况（出示课件）学生读题。
　　2、同学们以小组为单位，进行设计。
　　3、汇报想法，实物投影总结活动情况。
　　4、看看另外一个商场的促销活动吧！（课件）学生读题
　　五、总结
　　通过本节课的学习，你都有哪些收获？你有什么体会？
五年级下册语文优秀设计方案 第22篇
　　一、活动主题：我读书、我智慧
　　二、教师情况分析
　　我们的语文课堂，更多地还是只注重短期效益而忽视学生的长期积累，只注重知识教育而忽视人文精神，只注重课文的共性分析，而忽视个性化的阅读指导。这一切造成了课堂的高耗低效，导致了学生对语文学习的冷漠。学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。教育的全部问题都可以归结为阅读量，增加学生的感悟和体验。为此我们开展语文主题学习的实验。凭借新教材以单元主题编排的特点，实施“主题学习”课内让学生在浓浓的情感中感悟文本主题，通过前后连接整合主题，多元感悟升华主题；课外通过丰富多彩的语文实践活动延伸主题，让一个个主题成为学生精神成长的养料，使母语文化能够渗透到学生的人格中去，促进学生生命发展。
　　三、学期目标
　　1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
　　2、拓展渠道，构建语文课、主题学习二课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。
　　3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。
　　4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的识记背诵活动。
　　四、实施步骤及措施
　　1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲、精讲，充分让学生读书与交流心得。
　　2、合理安排时间学习主题丛书。争取三分之一的时间学完教材，三分之二的时间来学习丛书。老师精心挑选教学篇目，指导学生学习内容，引导学生总结学习方法，切实提高学生的学习效率。
　　3、定期开展阅读交流会，表扬鼓励读书积极分子。具体做法可以利用每周五下午自习课时间交流读课外书籍的收获。交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段，可以说一说读后感等。
　　4、扎实督促每个学生完成本学期要求诵读的的内容。
　　（1）课文里要求背诵的课文、学习丛书的精彩片段及图书室借阅书籍。
　　（2）《素读经典》指定背诵内容。
　　5、家校联络合理高效地让学生读完老师推荐的课外图书读物。
　　五、教学方法
　　“一篇带多篇”教学模式
　　1. “一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。“教材无非是个例子”。主题单元的教学也是个例子，更似“引子”，我们将引领学生步入文学的殿堂，去触摸经典，感受经典的脉动。我们把教材作为很好的范例，引导学生掌握了一些阅读方法，使之能自己阅读拓展读本，我们将对读本上的文章进行精心分类，哪些是精读，哪些是需要在教师指导下读，哪些可以略读等。在阅读教学中，我们将结合课文的特点教给学生一些实用的阅读方法。
　　2. 备课及课时安排：以课本为主体，以主题学习为辅导，以点带面，在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”用2课时，“阅读课文”占1课时（共2–3课时），“主题学习”丛书阅读课3–4课时。
　　3.学习笔记。学生要做好学习笔记，将收获、好词佳句全部记笔记。
　　4.在课堂教学中我特别注意以下几点：
　　（1）充分利用预习。
　　（2）强化积累。
　　（3）注重“读”的训练。
　　（4）取舍有度。
　　六、阅读推荐书目：《成语故事》、《大名人、小故事》、《草房子》、《冰心作品精选》
五年级下册语文优秀设计方案 第23篇
　　学习目标
　　1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
　　教学重难点
　　理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
　　第一课时
　　出示挂图，导入新课
　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙华与星国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
　　板书课题：检阅
　　自学课文，完成以下要求
　　1、把课文读正确、读流利。
　　2、认读生字。
　　3、思考：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出最令自己感动的地方。
　　检查自学效果，汇报交流
　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
　　2、认读生词，生字。再练习读课文。
　　3、汇报交流思考的问题。
　　a、小组间交流；课文写了什么事？观众们怎样夸他们？
　　b、全班交流。相机理解“棘手”。
　　“棘手”的事指什么事？
　　能读出这事是怎样“棘手”吗？
　　练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
　　讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？
　　小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗？
　　书写生字
　　1、进一步认读生字。
　　2、记忆字形。交流记忆方法。
　　3、指导书写。
　　重点指导：
　　“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
　　“席”的笔顺。
　　“截”的笔顺。
　　4、抄写词语：
　　俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍
　　沉默局面真棒羡慕主席台
　　观众纠正
　　第二课时
　　围绕重点，读书讨论，感情朗读
　　1、投影出示两句话：
　　“这个小伙子真棒！”一名观众说。
　　“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
　　指名读这两句话。
　　2、讨论：观众为什么这样说？
　　a、读书找找理由后，参与小组的讨论。
　　b、以小组为单位参与全班的讨论。
　　◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
　　指导读出博莱克的“棒”。（课文第12段）
　　◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
　　指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
　　3、练习有感情地朗读全文。
　　激情总结，引导写话
　　1、总结：
　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗？
　　2、任选一个内容，写写你想说的话。
　　a、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……（请替他把日记写下来）
　　b、看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
五年级下册语文优秀设计方案 第24篇
　　一.指导思想：
　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
　　二.活动目的：
　　1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
　　2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
　　3.促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
　　4。营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
　　三、活动对象：全班学生
　　四.活动口号：我读书我快乐。
　　五、活动方法要求：
　　1、制定读书计划书：
　　（1）.每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
　　（2）.每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书。
　　（3）.组织一次“读书计划书”展示活动。
　　2、制订阅读序列。
　　循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量3、编制阅读书目，合理选择读物，不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。中年级学生的思想还不成熟，阅读速度不是很快，识字量并不是很多，因此可选择中篇文章。
　　（二）广开书源，开发阅读环境根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳“宝库小书房”。
　　5、“读书活动积极分子”评比每学期能读书4本以上，并能精读其中4篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为校读书活动积极分子。
　　各班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。
　　读书活动安排：
　　三月：
　　1.制定学校读书活动计划。
　　2.宣传发动，每位学生课外收集1——2句关于读书有益的名言，读读、背背，在班中进行交流。
　　3.开展“读书笔记”征文活动。
　　四月：
　　1。制定班级和个人读书成长计划书并展示。
　　2.建立家庭小书库。
　　3.出刊一期关于读书方面的学习园地或黑板报。
　　五月：
　　1.写出班级读书活动小结。
　　2.评比表彰读书活动积极分子。
　　3.评比表彰最佳“宝库小书房”。
　　读书会组织成员：杨玲、黄晶晶、纪丽、高丽敏、刘波
五年级下册语文优秀设计方案 第25篇
　　一、谈话揭题，理解“检阅”：
　　1、回忆大阅兵仪式。
　　2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及红星群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
　　板书：检阅
　　3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？
　　4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题
　　二、整体感知，学习字词
　　1、让我们打开课文，请大家认认真真读课文，要求能做到读准字音，读通句子，还有——能让老师听到你读书的声音。
　　2、交流反馈读文。
　　（1）出示第一组词语：波兰华沙
　　读了这两个词儿，你发现了什么？（都是地名）
　　让两个词回到课文中，你会读吗？我们一起读一读课文第一小节。这一小节告诉我们事情发生的时间、地点。
　　（2）出示第二组词语：博莱克截肢拄拐
　　正音：截肢拄拐
　　截肢指的是把手或腿某一部分截断，（发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。）那就变成了残疾，行动会很不方便。
　　第五自然段：
　　俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
　　博莱克左腿截肢了，落下残疾，现在只能————靠拄拐走路。
　　3、从课文中还认识了谁？
　　学生自由抒谈。
　　4、小结：刚才大家都谈到了博莱克、队长和其他队员，他们都是儿童队中的成员，板书：儿童队。
　　儿童队是一个集体，就像我们的少先队组织。
　　三、学习2—9自然段
　　引：这是一个怎样的集体呢？还是让我们先走进俱乐部去参加他们的讨论吧。
　　1、请你认真读课文2—9自然段，边读边想他们在讨论中遇到了什么问题？
　　2、学生读课文，划找句子。（师巡视）（用自己的话简单地说一说。）
　　3、交流反馈。（2个）
　　预设：（他们碰到了一件棘手（难办）的事情；他们在讨论一位残疾队员博莱克该不该参加检阅的事；）
　　板书：棘手
　　4、面对着这样一件为难的事，队员们是怎样表现的？请你再默读2—6自然段，找找有关的语句。
　　预设：A、讨论中这些队员谁也不愿意第一个开口。
　　板书：谁都不愿意第一个开口
　　我们也来读读这句话，怎么谁都不愿意第一个开口呢？（大家都在思考，不知道怎么说）
　　B、俱乐部里立刻鸦雀无声了。鸦雀无声就是。
　　板书：鸦雀无声
　　师：这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，那么大家内心是不是很平静呢？还是让我们走进队员们的内心世界，好好地去读读第六自然段，
　　6、研读第六自然段：
　　1）这一段很特别，你注意到了没有？圈一圈“？”
　　这么一段话连续出现了5个问号，课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的矛盾。这字里行间似乎没有答案，但其实每个队员心中都有答案。
　　“劝他不去？”可行吗？（整个集体就不够完整。）
　　“要不把他放在队尾？”这样好吗？
　　“再不就把他藏在队伍中间？”可以吗？
　　“可是跟他怎么说呢？”谁也想不出怎么去说。
　　“谁去跟他说呢？”谁也不愿意去跟他说。
　　每个队员一直都在积极地思考，不断为博莱克设想方案。虽然暂时还想不好的办法，但我们从中也感受这些孩子是多么关心他呀！
　　指名读（有没有读出队员们在思考呢？有没读出关心他的语气来？再请一位同学来读一下。）
　　2）这些问句并不是简单地放在一起，有一定的层次性。圈一圈：要不贀不可是
　　在读的时候，这些词语该怎么读好呢？请你自己先试着读一读。
　　在朗读的时候，加重了这些词语，使我们更可以感受到他们内心深处从来没有放弃博莱克，从来没有放弃继续想办法，坚信一定能想出圆满的办法。
　　让我们一起来读一读。
　　3）这么多问号，说明这件事的确让队员们左右为难，一边要保证整个检阅仪式的整齐，一边要保护博莱克的自尊。他们的内心十分矛盾。用课文中一个词来说就是：这真是一件——棘手的事
　　正因为这是一件非常棘手的事，难怪商量之前谁也——难怪当有人提出这个问题时，俱乐部里立刻——。
　　这是多么棘手的事情啊！孩子们的内心是多么矛盾呀！让我们再来读第六自然段。
　　同学们，如果以后让我们写写表示心里很矛盾的事情，可以用一连串的问号来表示。
　　从他们对博莱克的关心，不放弃，我们可以看出他们可真是一群善良、乐于助人、团结、有爱心的孩子，的确可以称得上一群（了不起）的孩子！一个非常了不起的儿童队
　　板书了不起的
　　（三）学习7——9自然段，领悟团队精神
　　1、正当大家苦思冥想，左右为难时，这个棘手的问题终于得到了解决。这时，队长的声音打破了沉默的局面，谁来读读队长的话？
　　还有谁也愿意来当当队长。（生读）咱们一起来读读队长的话。（生齐读）
　　2、队长的提议得到了队员们的赞同。一个队员说——请你读；（指导朗读：生读句子。你从他的话里感受到什么？那就请你带着这样的心情来读这个句子。）一个队员大声说——男生读；女生读。
　　3、我们合作来读这三段话。师引读。男生，女生，齐读第9自然段。
　　四、补白：
　　讨论结束后，队长激动地把博莱克请进了俱乐部，他郑重地把这个决定告诉了博莱克。
　　出示：队长对博莱克说：“博莱克，我们决定检阅那天请你走在队伍的第一排。”
　　博莱克听了高兴极了，随即又犹豫了：“我能行吗？要不？
　　再不？可是？？”
　　五、书写生字
　　1、自己记一记生字
　　2、指导书写：博、羡、慕、截
　　板书：
　　14检阅
　　谁都不愿意第一个开口
　　棘手蘀不起的儿童队
　　鸦雀无声
五年级下册语文优秀设计方案 第26篇
　　教学目标：
　　1、使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四边形的面积公式解决相应实际问题。
　　2、培养学生的观察操作能力，领会割补的实验方法;培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念，发展初步的推理能力。
　　3、培养学生合作意识和严谨的科学态度，渗透转化的数学思想。
　　教学重点：探索并掌握平行四边形的面积计算公式。
　　教学难点：理解平行四边形的面积计算公式的推导过程。
　　教具学具：自制长方形框架、方格纸、课件、平行四边形卡片、剪刀、三角板、直尺等。
　　教学过程：
　　一、创设情境，铺垫导入
　　1、（出示教具）这是一个长方形框架，它的长是6厘米，宽是4厘米，它所围成的长方形面积是多少？你是怎样想的？
　　（板书：长方形的面积=长×宽）
　　2、如果捏住这个长方形的一组对角，向外这样拉，（教师演示）同学们看看，现在变成了什么图形？（平行四边形）
　　3、你还知道关于平行四边形的哪些知识？（出示课件平行四边形）
　　4、这样一拉，形状变了，面积变了吗？
　　5、（对认为面积不变的同学质疑）你认为平行四边形的面积是怎样计算的？（生：平行四边形的面积等于相邻两条边的乘积）
　　6、究竟这个猜想是否正确，下面我们一齐来验证一下就知道了。
　　请同学们用数方格的方法来算出这个平行四边形的面积，（教师把长方形及拉成的平行四边形框架放在方格纸上，数一数它们的面积）数的时候要注意，每个小方格的面积是1平方厘米，不满一格的当半格计算。（通过学生数一数，得出这个平行四边形的面积是18平方厘米,使学生明确拉成的平行四边形面积变少了，相邻两条边的乘积不能算出平行四边形的面积。）
　　7、看起来，用相邻的两条边相乘不能算出平行四边形的面积，那么，平行四边形的面积应该怎样计算呢？这节课就让我们一起来探讨平行四边的面积计算。（板书课题：平行四边形的面积）
　　二、合作探索，迁移创造
　　1、用数方格的方法计算平行四边形面积。
　　(1)、出示面积成华区行四边形相等的一个长方形。提问：数一数，这个长方形和这个平行四边形的面积相同吗？
　　(2)、小组讨论，观察比较两个图形的关系，提问完成表格。提问：你发现了什么？
　　引导学生明确：平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽分别相等，它们的面积也相等。
　　（3）根据你的发现你能想到什么？
　　2、图形转换
　　（1）、不数方格能不能计算平行四边形的面积呢？（教师展示一个平行四边形卡片）这是一个平行四边形，我们不知道它的面积如何计算，能不能把这个平行四边形转换成一个与它面积相等的图形来计算它的面积呢？（能）可以转换成什么图形？（长方形）怎样将平行四边形转换成与它面积相等的’长方形？
　　(2)四人小组合作，用课前准备好的平行四边形卡片和剪刀，把平行四边形剪拼成长方形。（学生动手操作，小组汇报上台演示剪拼过程）边剪拼边观察思考：拼出的长方形和原来的平行四边形相比，面积变了没有？拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系？（板书：平行四边形 底 高）
　　(3)（教师演示说明）这个长方形的面积与原来的平行四边形面积相等，这个长方形的长与原来平行四边形的底相等，这个长方形的宽与原来平行四边形的高相等。（板书连接符号）
　　3、推导公式
　　师：我们知道长方形的面积等于长乘宽，那么平行四边形的面积怎样计算？（平行四边形的面积等于底乘高）
　　（板书：平行四边形的面积=底×高）
　　师：如果用S表示平行四边形的面积，a表示底，h表示高，怎样用字母来表示这个公式？（引导学生说出用字母表示公式）（教师板书：S=ah）
　　4、出示例1（课件），例1给出我们什么数学信息呢？我们根据什么公式来列式计算，学生试做，并说说解题方法，指名板书。
　　5、提问质疑
　　师：刚才同学们的表现都不错，下面请大家阅读课本80—81页，还有什么疑问，请提出来。（学生阅读课本和质疑）要求平行四边形的面积，必须知道什么条件？
　　三、层层递进，拓展深化
　　1、算一算，填空，（课件出示）指名回答。
　　（1）、一个长方形的长是5厘米，高是3厘米，这个长方形的面积是（ ）平方厘米。
　　（2）、一个平行四边形的底是8米，高是5米，这个平行四边形的面积是（ ）平方米。
　　（3）、一个平行四边形的高是6分米，底是9分米，这个平行四边形的面积是（ ）平方分米。
　　2、用手势判断对错（课件出示），先读题后再判断，并说说错误的原因。
　　（1）、把一个平行四边形割补成长方形，它们的面积相等。（ ）
　　（2）、一个平行四边形的底是7分米，高是4分米，面积是28分。（ ）
　　（3）、一个平行四边形的底是5米，高是4分米，面积是20平方米。（ ）
　　3、想一想 ：（课件出示在一组平行线之间有两个等底等高的平行四边形图。）
　　师：你发现了什么规律？（引导学生理解等底等高的平行四边形面积相等）
　　四、总结全课，提高认识
　　反思一下刚才我们的学习过程，你有什么收获？
　　计算平行四边形的面积必须知道什么条件，平行四边形的面积公式是怎样推导出来的？
五年级下册语文优秀设计方案 第27篇
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1、自学生字词。
　　2、理解课文重点词句，读懂课文内容。
　　过程与方法
　　1、通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
　　2、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
　　情感态度价值观
　　在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
　　教学重点：
　　理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
　　教学难点：
　　理解画师最后说的那段话。
　　教学准备：
　　教师准备
　　1、写有生字词、自学提示的小黑板。
　　2、收集一些“想别人没想到的”例子。
　　3、布置学生预习课文。
　　学生准备
　　1、预习课文。
　　2、收集一些“想别人没想到的”例子。
　　教学时间：
　　一课时。
　　教学过程：
　　一、激发兴趣，揭示课题。
　　1、（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
　　2、大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）
　　二、学习课文。
　　1、按自学提示初读课文。
　　（1）自由读课文，读准字音。
　　（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
　　（3）课文讲了一件什么事？
　　（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
　　2、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
　　3、检查自学情况。
　　（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）
　　召（zhào）集骆（luò）驼（tuo）连绵（mián）起伏（fú）
　　若（ruò）隐若现恰（qià）好
　　（2）生交流词意，掌握字形。
　　（3）课文讲了一件什么事？
　　4、再读课文，分组讨论：
　　（1）三个徒弟的画分别是什么样的？
　　（2）你觉得谁画得最棒？为什么？
　　（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？
　　5、学生读课文，讨论。
　　6、学生汇报。
　　7、说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。
　　8、指名读，师生评价。齐读。
　　三、拓展延伸。
　　1、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？
　　2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事？
　　四、总结全文。
　　通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的.收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
　　五、作业设计。
　　1、有感情的朗读课文。
　　2、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？
　　板书设计：
　　12想别人没想到的
　　大徒弟——用细笔画满
　　二徒弟——画许多头
　　小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意
　　（动脑、创新）
五年级下册语文优秀设计方案 第28篇
　　教学目标
　　1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标)
　　2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛(技能目标)
　　3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)
　　教具：课件、实物投影。
　　学具：写字本、彩笔及填空图。
　　教学过程
　　一、古诗导入
　　1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)
　　2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫–?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。
　　二、初读古诗
　　(1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了–?(出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是
　　夸的意思，咏鹅就是–
　　(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)
　　(3)要读得好听,首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)
　　(4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛再听老师读，听清这些词念什么?自由读–小老师教大家–师点词生认读。
　　(5)单独出示词认读。(同桌互读–小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)
　　(6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?)
　　(7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
　　(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
　　为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读–指名读–齐读)
　　三、课间操(小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧!)
　　四、理解诗意
　　1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背–指名背–齐背)
　　2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。
　　(1)看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)
　　(2)向天歌它可能会唱些什么呢?
　　3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
　　(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛绿水)。
　　(2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。)
　　4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅———-
　　五、写字指导
　　这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。
　　(1)出示田字格中三个生字(向、白)。你学会哪个字?指名拼读音节。
　　(2)指导书写向、毛。
　　(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
　　六、课后延伸
　　像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家–唐诗三百首，请课后去读读这本书。
五年级下册语文优秀设计方案 第29篇
　　活动目的：
　　让学生在活动中认识自我，找到自己和他人的闪光点，从而超越自我，树立自信心。
　　活动名称：
　　最亮的星
　　活动准备：
　　各色、各式的自己最喜欢的星星的图形。
　　活动过程：
　　一、前奏：
　　1、各小队清点人数。（口令：各小队清点汇报人数。）
　　2、汇报人数。（口令：中队长：报告辅导员老师，我中队应到队员xx人，实到xx人，请辅导员教师指导我们活动。辅导员：请队员按计划活动，愿这次活动举得圆满成功。）
　　3、出队旗。
　　4、唱队歌。
　　二、引入：
　　1、听歌曲《闪烁的小星》。
　　主：伙伴们，你能听出这首动听的儿歌唱的是什么吗？
　　生：……
　　主：伙伴们，你愿意做天上的一颗星吗？
　　2、揭示主题：
　　主持人：我们在坐的每一位同学就像是天上的一颗星，都在天空中闪烁着，都在为世界奉献着一丝亮光。
　　3、质疑：
　　主：伙伴们，什么样的是星才是一颗闪亮的星星呢？
　　生：……
　　主：对，我们身边的优点就是我们闪亮的地方。
　　4、找一找别人的亮点。
　　主：伙伴们，让我们来找一找，找一找自己身边的闪亮的星。
　　生：……
　　主：是啊，我们伙伴的亮点可真的好多，说也说不完。伙伴们，你愿意把你手中的一颗星送给你认为最亮的星吗？
　　5、找一找自己的亮点。
　　主：伙伴们，自己找到了自己认为闪亮的星，真的，要不是今天有这样的机会，我们还真的不知道我们中间还有这样亮的星。那，我们自己的身上呢，自己的身上有没有闪亮的地方呢？让我们自己来找一找自己闪亮的地方吧。
　　生：……（讲自己的优点，成功的方面，值得骄傲的事。）
　　主：原来，我们每一个人都有这样多的闪亮的地方。可是，伙伴们，我们还要做世界上最亮的一颗星。让我们用自己最喜欢的彩色粉笔在黑板上写上自己最想说的一句话吧。
　　生：……（有秩序上台）
　　主：伙伴们，我们都想做一颗最亮的星星，让我们为了心中的那一颗星一起努力吧。（音乐《闪亮的星》，学生跟唱。
　　三、结束：
　　主：伙伴们，我们今天终于找到了自己努力的方向，真的好高兴，今天，我觉得我们像长大了许多一样。现在让我们的老师来带领我们呼号吧。
　　师：准备着，为共产主义事业而奋斗！
　　生：时刻准备着！
　　主：退旗。
　　主：让我们的’老师为我们作活动总结。
五年级下册语文优秀设计方案 第30篇
　　1、导学问题引领性、可操作性强
　　主要体现在解决教师年龄比高宇年龄大26岁，这个环节，合作交流，探究新知的自学提示，学生从提示中能很轻松的明确自己活动或自学的目的，从课堂反馈情况来看，学生自学的结果是有效而成功的，这也就是我们活动主题中的教师做到了有效的预设。
　　师生的交流中让学生明白用含有字母的式子不但可以方便简洁的表示两个数量之间的关系，还可以表示一个结果，在处理例题时，教师又抓住关键，利用年龄差不变、月球上举起的物体是地球的6倍等，帮助学生分析数量关系，更好的写出代数式。
　　2、问题点拨及时、细节处理细致
　　在解决第一个例题时，教师及时的点拨用字母表示数是有一定范围的，为这些地方都体现了教师问题点拨及时、细节处理细致。
　　3、引入有趣、激发兴趣
　　由招领启事引入新课学习，既让学生感觉这节课的奇妙之处，还体验到了用字母表示数的实际意义，极大的调动了学生的积极性。
　　4、练习及时，紧扣教学内容
　　课堂上有边讲边练，难易程度由浅入深，紧扣本节课的重难点。通过这些练习，使学生进一步掌握了本节课的知识并且提高了灵活运用知识的`能力。
　　5、关注了每一个学生的学习、生活情况
　　课前学生得到了课堂上的行为习惯的明确指示，课中是实实在在落实。学生通过预习，学会了带入求值的方法，预习到位，有效。课中教师时刻关注学困生，每一个环节都不让他们走神，带领他们用心去学习，还不时的鼓励孩子们。虽然才一个多月的时间，每个学生的学习教师心中有数，对学困生的关注更是无微不至，这也增强了他们学习的信心。这些都反应出了教师崇高的师德。
　　建议：
　　1、训练学生说数量关系，更容易解决用字母表示数。
　　2、自学提示出示有些迟。