幼儿园大班语言领域活动方案

幼儿园大班语言领域活动方案 第1篇
　　活动目标：
　　1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。
　　2、理解并感受语言的幽默和有趣。
　　活动准备：
　　松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。
　　活动过程：
　　1、小朋友们今天老师请来了一位客人，一起来认识一下吧!你们看，它是谁啊!教师请幼儿看活动手册中的画页：”画面上有谁?在干什么?引导幼儿用语言进行描述，然后用绕口令的语言引导幼儿重复。
　　2、听一听，说一说。
　　将幼儿刚才的讲述编成绕口令并说给幼儿听。
　　幼儿学习并朗读绕口令。
　　引导幼儿发准音”鼠””树”这两个字易混淆的音。
　　游戏：分角色表演。
　　课后反思：
幼儿园大班语言领域活动方案 第2篇
　　活动目标：
　　1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
　　2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
　　3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　活动重难点：
　　活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。
　　活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
　　活动准备：
　　多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子
　　活动过程：
　　一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。
　　1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
　　2、提问：(1)、封面上有什么?
　　(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?
　　(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?
　　二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。
　　(一)、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们一起来看看就知道了。
　　(二)、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。
　　(三)、出示第一～四页的图片。
　　提问：1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢?
　　2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作)，你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢?
　　3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
　　教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
　　三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。
　　接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗?我们一起来看看图片猜一猜。
　　1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。
　　2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。(教师讲述故事内容)
　　四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。
　　五、完整观看课件，加深对故事的理解。
　　1、提问：故事的名字叫什么?
　　2、教师根据课件生动的讲述故事。
　　3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
　　六、结束活动
　　1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?
　　2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。(聪明的兔子、善良的狐狸等)
　　教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。
　　3、教师小结：狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?
幼儿园大班语言领域活动方案 第3篇
　　目标：
　　1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　2、知道不怕冷的秘密是多运动。
　　3、能积极主动的说出自己的见解。
　　过程：
　　1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
　　2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。
　　3、提问：故事的名字是什么?
　　小白兔为什么不起床?
　　兔妈妈说姥姥有什么锦江要送给小白兔?
　　小白兔是怎么去姥姥家的?
　　小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
　　不怕冷的大衣是什么?
　　4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。
　　5、延伸活动
　　让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
　　附：故事
　　《不怕冷的大衣》
　　下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。
　　“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
　　“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
　　兔妈妈想了想，忽然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”
　　“真的吗?”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”
　　“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”
　　“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来。”
　　“这可不行。姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”
　　小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。
　　“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”
　　“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”
　　“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”
　　小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。
　　兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
　　小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?
　　“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”
　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”
　　小白兔想了想，也明白了。
　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗?
幼儿园大班语言领域活动方案 第4篇
　　活动目的：
　　提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。
　　活动过程：
　　事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?
　　然后如果有非金堂知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。
　　等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。
　　然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。
　　活动奖励：
　　老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。
　　活动总结：
　　孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园大班语言领域活动方案 第5篇
　　活动目标：
　　1.知道风对人们既有好处，又有害处。
　　2.知道什么是“心愿”，学会表达自己的心愿。
　　活动准备：故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片
　　活动过程：
　　一、 导入
　　T ：你们知道什么是心愿吗?
　　你有什么心愿?
　　T：风娃娃也有个心愿，你们想知道吗?请你仔细的听一听这个故事。(倾听故事至“大家都不喜欢你了)
　　二、根据故事情节提问，帮助幼儿理解故事内容。
　　1.欣赏故事第一段
　　T：风娃娃的心愿是什么?(帮助朋友做好事)
　　T： 风娃娃帮助了谁?它做了些什么好事?
　　T：小朋友对风娃娃说了些什么?
　　T：大家为什么都感谢它?
　　2.欣赏故事第二段
　　T：现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?
　　T：它闯了什么祸?
　　T：谁愿意帮风娃娃出出点子的，让大家喜欢风娃娃?
　　3.欣赏故事最后一段
　　T：小朋友为什么喜欢风娃娃了?
　　T：那么你喜欢风娃娃吗?
　　三、引导幼儿讨论：
　　T：你喜欢风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)
　　T：你不喜欢风娃娃做什么事?
　　四：找别人的优点
　　T：风娃娃和我们小朋友一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。
　　T：请你说一说小朋友的优点
　　整个活动分为四个部分：谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.
幼儿园大班语言领域活动方案 第6篇
　　「设计意图」
　　为了帮助幼儿了解家乡的品牌产品，增加对家乡的了解，本学期，我园地方企业文化研究小组选取了成都企业活动策划公司奇美公司作为研究对象，创编了童话故事《竖笛小奇美旅行记》，意在通过有趣的故事，帮助幼儿了解奇美乐器的销售情况，知道奇美乐器已经遍布全世界，同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中了解国内几个城市和国外几个国家的代表性标志，感知各地区语言的不同，萌发对家乡的热爱之情。
　　「活动目标」
　　1、理解故事内容，知道奇美乐器很受人们欢迎，已经销售到世界各地。
　　2、了解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标志，并能用语言表达自己的感受，初步感受语言的多样性和丰富性。
　　3、为成都企业活动策划公司拥有奇美乐器而感到自豪，初步萌发幼儿的民族自豪感。
　　「活动准备」
　　1、世界地图一张，东方明珠电视塔、_广场、美国自由女神像和日本的樱花和富士山图片。小礼物若干份以及几段美妙的竖笛音乐。
　　2、竖笛卡通形象，奇美公司厂歌等。
　　「活动过程」
　　一.倾听音乐，导入活动。
　　1、听一听，猜一猜。
　　师：小朋友，今天我们一起来听一段好听的音乐。
　　师：猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的?
　　幼：钢琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：竖笛。
　　评析：从幼儿的回答来看，他们对猜测乐器很感兴趣，对各种乐器名称也有了初步的了解。
　　2、吹一吹，谈一谈。
　　师：老师也很喜欢竖笛，还学会了用竖笛吹曲子呢，你们听!(幼儿鼓掌)
　　师：喜欢吗?幼：喜欢。
　　师：不光我们这儿的人喜欢，全世界的人呀都喜欢，成都企业活动策划公司的奇美牌竖笛已经在许多地方都安家落户了。
　　3、引出竖笛小奇美。
　　出示竖笛卡通形象，师：瞧，这是一支刚从奇美公司生产出来的竖笛，它叫小奇美。今天，我们就一起来听一个小奇美的故事——《竖笛小奇美旅行记》
　　评析：由倾听音乐到猜猜乐器名称再到教师现场演奏，自然流畅，激发了幼儿参加活动的兴趣。
　　二.倾听故事，了解内容。
　　第一站——成都。
　　1、边听边讲
　　讲述故事：“乒乒乓乓，咕噜咕噜，竖笛小奇美造好了，他伸了伸懒腰，哎呀，在工厂里闷了这么久，终于可以自由啦!小奇美和他的朋友们决定从成都企业活动策划公司出发，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他们来到了一个中国最宽的广场。(出示图片)
　　提问：
　　(1)这是什么地方?
　　幼：钟楼广场、马洲公园、成都……幼：_广场。
　　(2)_广场在哪个城市?
　　幼：成都。
　　2、欣赏竖笛演奏的音乐，学习成都人的方言。
　　提问：
　　(1)成都人说谁的声音太好听了?
　　(2)怎么说的?幼：小奇美。幼：象百灵鸟。幼：你们的声音真好听!
　　(3)我们一起完整地说说看?(你们的声音太好听了，象百灵鸟在唱歌。)
　　(4)成都人是怎么夸小奇美的?幼：顶呱呱!幼：小奇美顶呱呱!幼：成都企业活动策划公司奇美顶呱呱!
　　(5)谁能加上动作来学一学?幼儿踊跃上前来用动作和成都话夸小奇美。
　　第二站——成都。
　　讲述故事：小奇美和朋友们继续旅行了，嘀嘀，嘟嘟——这一次他们来到了一个地方。(出示图片)
　　提问：
　　(1)这是哪里?幼：东方明珠电视塔。幼：东方明珠。
　　(2)你觉得东方明珠是什么样子的?(引导幼儿说出东方明珠的主要特征)
　　幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圆形的。幼：长方形的。
　　师：我们一起仔细来看一看。
　　(3)谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔?
　　幼儿有的将两只手并拢举过头顶，有的脚跟踮得高高的，还有的站在了小椅子上。
　　(4)在什么城市见过?幼：成都。
　　讲述故事：东方明珠电视塔可有名啦，人们一看到它，就知道成都到了。小奇美们开心地唱起了歌跳起了舞(教师播放音乐，幼儿倾听。)成都的人们很喜欢，都拍手欢迎，并用成都话夸奖了他们，你们听——
　　提问：
　　(1)成都人怎么夸奖小奇美的?
　　幼：老——个。(没听清楚，说不上来。)幼：老好个。幼：成都企业活动策划公司奇美，老-好-个!
　　(2)成都人夸奖时用了一个什么动作，一起学一学?(引导幼儿一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说成都话。)
　　提问：
　　(1)朋友们留下了，小奇美有没有留下来?幼：有。幼：没有。
　　(2)为什么没有留下来呢?
　　幼：因为他还要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好听的音乐送到其他地方去。幼：他还要去更远的地方看风景。
　　师：小朋友说的都对，让我们一起来听听小奇美是怎么说的吧!
　　讲述故事：小奇美看看热情的成都人挥挥手说：“朋友们，我要把我的歌声送到更远的地方去，再见了!”
　　教师启发幼儿一边模仿小奇美的声音一边做动作学说。
　　第三站——美国。
　　讲述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中国大地，最后走出了中国，飞向了世界，飞呀飞呀来到了一个地方，看到了一座雕塑。(出示图片)
　　提问：
　　(1)这是一个什么人?她在干什么?
　　幼：是一个女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿书。
　　(2)我们一起来学学雕塑的样子?
　　幼儿和同伴一起模仿雕塑的造型，相互讨论。
　　(3)这个雕塑是什么国家的?幼：英国。幼：日本。幼：法国。
　　(4)出示美国国旗，问：这是哪个国家的国旗?
　　幼：(异口同声)美国。
　　师：对，这就是美国的自由女神像，是美国自由的象征，人们一看到自由女神像就知道到了美国，就像我们看到东方明珠电视塔就知道到了成都一样。
　　讲述故事：小奇美高兴地唱起了歌，(教师播放音乐，幼儿倾听。)美国人竖起了大拇指说：成都企业活动策划公司奇美，verygood!
　　提问：
　　(1)美国人怎么夸小奇美的?你来学一学?
　　幼：外屋的。幼：瑞顾得。
　　幼：外瑞顾得。(教师放慢速度，让孩子看着老师的嘴巴，跟着老师学说)
　　第四站——日本。
　　(教师带领幼儿观察富士山、樱花，欣赏竖笛演奏的乐曲，学用日语夸奖竖笛奇美：“成都企业活动策划公司奇美，死巴拉西!”)
　　讲述故事：小奇美又踏上了旅途，他飞呀飞呀来到了一个非常美丽的地方，这儿有许多漂亮的花。(出示图片)
　　提问：
　　(1)这是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。
　　(2)为什么说是桃花呢?
　　幼：是粉红色的。幼：因为桃花是粉红色的。
　　师：粉红色的花可是有许多的。这是这个国家的国花叫樱花。
　　(3)是什么花?
　　幼：国花。幼：樱花。
　　(4)樱花后面的山是什么山?幼：成都颁奖晚宴。幼：孤山。
　　(5)知道这是哪个国家的吗?幼：不知道。幼：摇摇头。
　　师：我们一起来看看这个国家的国旗。教师将图片翻开，幼儿大声回答——日本。
　　师：对，这既不是成都颁奖晚宴也不是孤山，这是日本最有名的富士山。小奇美高兴地唱起了歌(教师播放音乐，幼儿倾听。)日本的朋友们也用日本话夸小奇美说：“成都企业活动策划公司奇美，死吧拉西。”
　　评析：幼儿根据已知经验，知道成都、成都的代表性标志，对国外几个国家的代表性标志不熟悉，但通过认识国旗很快就了解了这些国家代表性的标志了，同时通过学说各个地区的语言，增添了活动的趣味性，活跃了活动的气氛，也很自然的让幼儿感受奇美乐器不仅到了很多地方，而且很受人们的欢迎。在每一次倾听音乐时，采用变化的形式带来热情，变则通，不停变化的音乐情境和感受不同地区的语言能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进音乐和语言听觉表象的形成。
　　三.回忆故事，迁移经验。
　　讲述故事：小奇美可高兴了，他越飞越远。
　　提问：
　　(1)他还可能飞到哪儿呢?
　　幼：美国。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英国。幼：泰国。
　　师：小朋友知道的国家真多啊，教师将小奇美卡通形象插到地图相应的位置上。
　　(2)小朋友你们想不想学小奇美一起去旅行?幼儿齐声回答——想。
　　师：那好吧，我们一起出发吧!
　　教师带领幼儿玩游戏，以开火车到站的形式进行一问一答，回顾故事内容。
　　(3)为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢迎呢?幼：因为他声音好听。
　　幼：声音很动听。幼：因为他象百灵鸟在唱歌呢!
　　(4)引导幼儿用家乡话赞美奇美。
　　师：小奇美真了不起!是我们成都企业活动策划公司人民的骄傲，我们也来用我们的家乡话来夸夸小奇美吧。
　　幼：小竖笛，你好咯。幼：美美，美美，劲好遛。幼：奇美，奇美，好撒的宁类。
　　幼：成都企业活动策划公司奇美，好的不得了类。幼：成都企业活动策划公司奇美顶顶好!
　　评析：教师带领幼儿以旅行的方式回顾竖笛奇美走过的地方，并用家乡话夸奖奇美竖笛，目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时的快乐，感受各个地区不同语言的趣味性。
　　四.与奇美的叔叔阿姨们互动。
　　提问：
　　(1)这么好的乐器是谁生产出来的?
　　幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。师：对，是奇美的叔叔阿姨们!今天，他们也被老师邀请来了。
　　1、介绍创办成都企业活动策划公司奇美公司的张叔叔。幼：(幼儿激动不已，情不自禁的鼓掌。)
　　2、简单介绍奇美公司的情况，鼓励小朋友也要向奇美的叔叔阿姨们一样，不怕困难，好好学习，将来为成都企业活动策划公司做贡献。
　　3、小朋友将自己做的小礼物送给张叔叔。幼儿手拿礼物走到叔叔面前说：“叔叔，送给你。谢谢!”
　　并和叔叔握握手、抱一抱。
　　幼：谢谢叔叔送给我们许多的乐器。
　　4、请奇美公司的曹老师为小朋友用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》
　　幼儿安静倾听，听着听着做起了动作。
　　5、带领幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器。
　　幼：叔叔，我带你去看我们做的乐器。幼：叔叔，我们做的好不好呀?
　　幼：叔叔你看呀，这是我们自己做的管风琴。
　　评析：和奇美的叔叔阿姨互动，增添了孩子的社会***往，会给他们留下深刻的记忆。
幼儿园大班语言领域活动方案 第7篇
　　一、活动价值分析：
　　本次活动《流星花》是”有趣的植物”主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出：”引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的红星，启迪他们的审美想象力。
　　从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。
　　从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出：”幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。
　　二、活动环节分析：
　　第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。
　　接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。
　　紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
　　最后联系一下现在的社会热点，崇州庆典策划公司地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。
　　内容与要求：
　　1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。
　　2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
　　重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。
　　活动准备：课件《流星花》、PPT。
　　活动流程：欣赏–欣赏故事《流星花》–讨论：发现自己和别人身上的美
　　活动过程：
　　一.欣赏流星花。
　　师：你最喜欢什么花?为什么喜欢它呢?教师播放「流星花图片」中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。
　　师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊?
　　二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。
　　1、欣赏第一遍故事
　　师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢?
　　2、欣赏第二遍故事
　　师：为什么大家都叫他丑小花?
　　师：晚上，花儿们都怎么了?而丑小花发现了一件什么事?
　　师：小丑花是怎么做的?最后的结果怎样呢?
　　师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么?
　　小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!因为心地善良的花儿最美!
　　三.讨论：发现自己和别人身上的美。
　　1.发现自己身上的美。
　　师：你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。
　　小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花!都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。
　　2.发现别人身上的美。
　　师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。(播放ppt)那在你的身边，有没有遇到过流星花呢?
　　总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的!
　　四.延伸：联系崇州庆典策划公司地震可以为灾区的人做些什么。
　　教学评析：
　　亮点：
　　本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。
　　不足：
　　1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。
　　2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。
幼儿园大班语言领域活动方案 第8篇
　　活动背景
　　儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。
　　活动目标
　　1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。
　　2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。
　　3、体验助人为乐的快乐。
　　活动准备
　　1、视频转视仪。
　　2、图片六幅。
　　活动过程
　　一、丘丘想历险。
　　(出示图一)
　　一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!谁能帮它想想办法?
　　(评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。)
　　二、跟着丘丘去历险。
　　1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?
　　2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?
　　3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好办法。
　　4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。
　　5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀?
　　(评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。)
　　三、说说丘丘历险的故事。
　　谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。
　　(评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。)
　　四、你想象丘丘一样去历险吗?
　　(评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)
　　活动评析
　　本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的`界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!
　　幼儿园大班语言领域教学方案3
　　设计背景
　　本活动是根据班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。
　　活动目标
　　1、引导幼儿仔细观察。
　　2、能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐。
　　3、学会用恰当的语句表达祝福的话。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
　　重点难点
　　重点：能用完整的语言讲述过春节的情景
　　难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达
　　活动准备
　　过春节时的热闹场面图片
　　活动过程
　　一、讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片
　　互动问题：
　　1、图中人们在做什么？他谬得二十什么节日？
　　2、你是从哪看出来的
　　二、说说自己是怎么过春节的
　　互动问题：
　　1、在过春节的时候你最高兴的事是什么
　　2、过春节时你最喜欢做的事是什么
　　3、新的一年里你最的心愿是什么
　　三、我是小小演说家
　　用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来
　　四、结束活动
　　互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动
　　教学反思：
　　1、班是学习语言的最佳时期，做为幼儿教师，必须抓住这个时期努力发展幼儿的语言能力，使他们在入小学前具备足够的语言能力而受益终生。
　　2、对活动过程的思
　　（1）对幼儿发展的思：幼儿在活动中都能够积极发言，使整个活动能很好的开展下去，平时不说话的孩子也能够才与活动。
　　（2）对优势专业发展的思：我对班上幼儿比较了解，知道他们的性格特点和语言水平，因此在把握教育内容上成为孩子的最好引导者。
　　（3）对师幼互动的而思：部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，对不爱说话的孩子降低要求，因此活动得以顺利开展。
　　3、对活动效果的评析
　　整个活动幼儿情绪良好，积极参与，在今后的活动设计中应充分考虑这一方面，使幼儿都能积极主动的参与到活动中来。
　　4、如果让我从新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动中适时加入一些视频短片，让幼儿对过春节时还坚守工作岗位的人们心存感激之情。
幼儿园大班语言领域活动方案 第9篇
　　活动名称：
　　我的防火小能手
　　活动目标：
　　1、在生活当中有一定的安全意识和自我保护能力。
　　2、认识消防点化119，知道基本的安全防火知识。
　　3、学习自救的方法，体验逃生的过程。
　　活动准备：
　　关于安全防火教育的彩色挂图一组(厨房、放鞭炮、灭火器等场景)
　　活动过程：
　　一、出示豆豆放烟花挂图，激发幼儿的兴趣，导出活动主题。
　　1、教师通过语言引导，并播放挂图。
　　师：过年的时候有一个叫豆豆的小朋友看到天空中漂亮的烟花爆竹，他也想放烟花爆竹，你们猜猜豆豆这样放烟花爆竹会发生什么?
　　2、观看完后让幼儿回答，根据回答进行小结。
　　师：你们看豆豆这样做多危险啊，不小心就会点燃整间房子，小朋友们可不能想顽皮的豆豆那样。在放烟花的`时候一定不能在室内进行，也一定不能对着自己、别人或易燃物品。
　　二、组织幼儿讨论火灾的原因及预防火灾的方法。
　　1、幼儿简单讨论可以导致火灾的原因，教师总结。
　　在生活中还有很多原因可以能导致火灾，如小孩玩火，乱丢烟头，在禁放区燃放烟花，用明火照明寻找物品、地震、打雷、乱啦乱接电线等。
　　2、引导幼儿说出预防火灾的方法。
　　(1)预防火灾，小朋友们必能随便玩火。
　　(2)蚊香不能靠近容易着火的物品。
　　(3)不能随便燃放烟花爆竹。
　　(4)小朋友不能玩未熄灭的烟头，件了灭熄灭的烟头应及时踩灭。
　　三、组织幼儿讨论应对火灾的方法。
　　1、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。
　　师：如果发生火灾，我们应该怎么养做才能保护自己?
　　(1)室外着火门已发烫的情况下，千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。
　　(2)遇到火灾不可乘坐电梯、要向安全出口方向逃生。
　　(3)如果有灭火器，可以使用灭火器进行简单的灭火。
　　(4)在火灾时，要用湿毛巾捂住口鼻，进行撤离。
　　(5)遇到火灾要报警，报警点化119。
　　2、进行”安全防火自救”的游戏，培养幼儿遇火不惧怕，不慌张，提高幼儿防火自救的能力。
　　(1)教师发出火警信号。
　　师：小朋友们可真厉害。个个都是防火小能手，长大一定能当消防员，咦?听!什么声音?呀，不好了，火警警报响起来了，肯定发生火灾了，小朋友们我们一定要安全逃离。
　　(2)组织幼儿安全撤离。
　　提示幼儿逃生的时候要保存镇静，辨明方向，用湿毛巾捂住口鼻，尽量底姿爬行，沿疏散标志指示方向逃生，不要乘坐普通电梯。
　　(3)学习防火小儿歌，幼儿拍手唱诵。
　　小朋友，不要玩火，不让父母吃苦果。
　　不乱动用火和电，自我保护是关键。
　　火警电话”119″，发生火灾不乱走。
　　心不慌、意不乱，按照顺序慢疏散。
　　湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头临地。
　　防火逃生要记清，老师家长都放心。
　　四、请幼儿分享感受，在分享中结束活动
　　活动延伸：
　　回到家与爸爸妈妈分享防火小常识，和爸爸妈妈一起排除家里火灾的安全隐患。
幼儿园大班语言领域活动方案 第10篇
　　活动目标：
　　1、通过对故事的提问，培养孩子用适当的语词来表达自己的想法。
　　2、想想还能用什么方法来解决故事中小朋友遇到的问题，以此培养小朋友开动脑筋的好习惯。
　　3、通过故事创编，发挥孩子想象力并体会编故事带来的乐趣。
　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　活动准备：
　　故事《天上掉下的布娃娃》
　　故事梗概：
　　佳佳和文文是一对好朋友，佳佳有一个布娃娃，文文有一顶小绒帽。有一天她们带着娃娃和帽子在小区里玩，看到了一扇小门。这扇门平时可是锁着的，今天却没锁，这扇门通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她们决定去看一看。哇，原来这里就是楼顶啊。从这里他们可以看到许许多多的房子，地面上的人显得好小呀。他们兴奋极了就在楼顶玩了起来。不知不觉，天渐渐暗了下来，路灯也亮了。佳佳想妈妈了，文文肚子饿了。可是当她们想回去时却发现那扇小门怎么也打不开，他们被锁在楼顶了。看看空旷旷的`楼顶，想想吹在身上冷冷的风，两个好朋友吓得哭了。但是，正在这时，文文灵机一动，拆起了自己的小帽子，把线的一头系在了佳佳的布娃娃上，于是一根长长的线把布娃娃从楼顶送了下来。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下来的布娃娃，沿着线往上一瞧：”呀，怎么楼顶有两个孩子？”叔叔阿姨马上通知了管理员爷爷。原来，管理员爷爷发现通往楼顶的大门没琐，就把它锁上了，不知道佳佳和文文在上面。后来管理员爷爷帮她们开了门，他们高高兴兴的回家去了。
　　活动过程：
　　在讲故事前先甚至疑问，佳佳和文文为什么哭；她们想了一个什么好办法让大家发现他们；除了佳佳和文文想出来的好办法，你还有更好的办法吗？
　　二、听完故事后，由儿童自己思考、讨论，各自发表意见。
　　根据情况，教师可继续设置疑问，那天文文和佳佳顺利地回家了，可是不久以后的一天，她俩在玩时又发现门没锁，接下来会发生什么事呢？请小朋友开动小脑筋也来编一个故事。
　　三、教师归纳、总结、提升，小朋友真聪明，原来有许多方法可以解决问题，只会哭没有用。在生活中，我们也会遇到许许多多的困难，只要我们开动小脑筋，问题总能够解决的。
　　注意：续编故事可安排在活动后在区角展开，有条件可以让幼儿自己演出。
　　活动反思：
　　在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏，使各个环节衔接得更紧凑一点，那样将会有更多的时间留给孩子，发挥想象力进行创编，相信孩子的思维会更活跃，他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
幼儿园大班语言领域活动方案 第11篇
　　「设计思路」
　　我们周围也有着许多了不起的人，身边的消防员叔叔、幼儿园的老师们还有周围的好朋友，他们身上都有了不起的地方，需要我们去寻找、去了解!因此活动《了不起的人》应运而生，旨在通过让幼儿关注身边了不起的人物，大胆地在活动中大胆交流，抒发感想!
　　活动共分为三个环节：第一环节，观看录像，发现消防员叔叔“了不起”的本领;第二环节，说说身边的了不起的人;第三环节，说说自己了不起的地方。
　　「活动目标」
　　1.回顾和交流消防员叔叔“了不起”的本领，激发幼儿敬佩和喜爱消防员叔叔的情感。
　　2.关注幼儿其他人所具有的“了不起”的本领，增进幼儿体谅成人，尊重成人劳动成果的情感。
　　「活动准备」有了解消防队的前期经验，消防员工作的录像
　　「活动过程」
　　一、了不起的消防员叔叔(观看录像)
　　1.你们从刚才的录像中有没有发现消防员叔叔“了不起”的本领?
　　2.为什么消防员叔叔做事首先要快?
　　小结：消防员叔叔都很勇敢，动作十分迅速，如果我们遇到困难、遇到危险，尤其是发生火灾时，他们会很快赶来救助，所以说消防员叔叔是最了不起的人。
　　二、身边的了不起的人
　　1.在我们身边认识的人中也有很多有了不起本领的人，你知道他们是谁吗?
　　2.你认为他们有哪些了不起的本领?
　　小结：原来，我们身边有很多具有了不起本领的人，有的是与我们住在一起的亲人，有的是和我们一起做游戏的好朋友。
　　三、了不起的我
　　1.你觉得自己有没有了不起的地方?
　　2.请幼儿说说同伴有哪些了不起的地方?
　　小结：有的小朋友能看到自己的长处，有的通过别人的帮忙也明白了自己了不起的地方，老师希望大家能多学本领，让自己变得了不起，好吗?
幼儿园大班语言领域活动方案 第12篇
　　「活动背景」
　　儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。
　　「活动目标」
　　1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。
　　2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。
　　3、体验助人为乐的快乐。
　　「活动准备」
　　1、视频转视仪。
　　2、图片六幅。
　　「活动过程」
　　一、丘丘想历险。
　　(出示图一)
　　一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊!谁能帮它想想办法?
　　(评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。)
　　二、跟着丘丘去历险。
　　1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了!出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法?
　　2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘还看见了什么?除了这些丘丘还可能看见什么?
　　3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好办法。
　　4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。
　　5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀?
　　(评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。)
　　三、说说丘丘历险的故事。
　　谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。
　　(评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。)
　　四、你想象丘丘一样去历险吗?
　　(评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)
　　「活动评析」
　　本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!
幼儿园大班语言领域活动方案 第13篇
　　活动
　　《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20 l O.11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。
　　活动目标：
　　1、通过细节观察，了解绘本内容。
　　2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。
　　活动准备：
　　1、与绘本相关的图片。
　　2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。
　　活动过程：
　　一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么？（一位大叔和一只乌）猜猜这位大叔要去干什么？（钓鱼）你从哪里看出来的？（车上有鱼竿和小桶）好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。（幼儿齐读书名）
　　二、观察细节，逐步了解故事情节
　　1、了解钓鱼大叔。
　　师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢？请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的？在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。
　　2、幼儿自由阅读。
　　师：小朋友看完了吗？现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情？请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。
　　师：请你来说说你看到了什么。
　　我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁？这位阿姨在干什么？她好像在追前面的公交车？她能追上吗？钓鱼大叔会怎么做呢？从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人？（乐于助人）
　　请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢？好，你来说说看，你从哪里看出来的？我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的`人？（乐于助人）
　　请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手？阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢？你从哪里看出来这是火车站的？钓鱼大叔又去了哪里？（他进了一家咖啡馆）你从哪里看出来的？原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神
　　从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。
　　现在钓鱼大叔到了哪里？（街心公园）从哪里可以看出来？
　　钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢？（可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到）这次钓鱼大叔到了哪里？（渔具店）你从哪里看出来的？他会进去干什么呢？（买鱼饵）买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁？你觉得他心里会怎么想？是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗？（不认识）是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁？（红嘴鸟）这是他们的第一次见面。终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么？（静静地等待）你觉得他会钓到鱼吗？钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情？ （高兴、开心）
　　你是什么心情？（为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼）其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢？
幼儿园大班语言领域活动方案 第14篇
　　教学目标:
　　1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.
　　2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.
　　准备:
　　月亮变化图4张,衣裳图3张
　　纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.
　　过程:
　　1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.
　　(1)以猜谜语的形式导入活动.
　　师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)
　　(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿讨论
　　2.结合图片,分段欣赏故事.
　　(1)教师讲述第一段
　　提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)
　　b﹑那该怎么办呀?幼儿回答。
　　(2)教师讲述第二段。
　　提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)
　　b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船)
　　(3)教师讲述第三段。
　　提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)
　　b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会，因为她的身材量不准)
　　c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)
　　师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。
　　3.结合图片，完整欣赏故事。
　　提问：月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。
　　4.给月亮姑娘做衣裳。
　　(1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿回答
　　(2)幼儿制作衣裳，教师指导。
　　(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。
幼儿园大班语言领域活动方案 第15篇
　　《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
　　一、活动目标
　　欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
　　喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
　　二、活动重难点
　　重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
　　难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
　　三、活动准备：
　　字卡—小房子；
　　背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；
　　一首快节奏的音乐；
　　印有小房子轮廓的画纸，人手一张；
　　蜡笔14盒、7张桌子。
　　熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
　　四、活动过程：
　　（一）出示小房子，引题。
　　我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你红星很深的`？
　　（二）出示背景图，边讲述边提问。
　　1、出示图片”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
　　2、边讲述边提问：
　　小房子的香味可能是什么？
　　熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？
　　（三）请幼儿作画并猜想。
　　接下来房子还会不会变？
　　它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？
　　（四）教师完整讲述故事一遍。
　　、熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？
　　、接下来会发生什么？
　　（五）请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。
　　幼儿园大班语言教
幼儿园大班语言领域活动方案 第16篇
　　活动由来：
　　春节对幼儿来说是一个非常难忘的喜庆节日，漂亮的新衣服，一把把的压岁钱，好看的舞龙炮，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。为了让幼儿重新回味过年的趣事、乐事，学会与别人分享自己的快乐，特意为大班幼儿设计了过年真热闹的语言教学活动。
　　活动目标：
　　1、交流过年的所见所闻所感，提高幼儿的语言表达能力，养成良好的倾听习惯。
　　2、学会与别人分享自己的快乐，感受喜庆的春节给人们带来的快乐。
　　3、学会把自己的生活实景创编成儿歌，促进幼儿逻辑思维能力的发展。
　　活动重难点：
　　1、把自己过年的真实生活场景编成儿歌。
　　2、引导幼儿大胆、流利的与别人交流自己过年的点点滴滴。
　　活动准备：
　　1、过年的鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带。
　　2、迎新年过新年庆新年的教学课件。
　　活动过程：
　　1、老师播放鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?
　　2、老师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。)
　　3、老师：小朋友们真棒，我们来看看其他小朋友是怎样过年的?(播放准备过年过年的课件。)
　　4、老师：其他小朋友过年和你们过年一样吗?哪些是一样的?哪些是不一样的?(让幼儿了解我国南北方的过年习俗，开拓幼儿眼界。)
　　5、老师小结：过年的很多习俗都是相同的，让我们把这些习俗编成一首儿歌吧!过年前，我们要做什么?春节到了，我们又做什么?看到什么?
　　活动延伸：
　　1、在幼儿园的语言区，可以给幼儿提供有关过年的图画书、连环画等，激发幼儿的阅读兴趣，加深对年的认识。
　　2、可争取家长配合，帮助幼儿收集过年的废旧物品，引导幼儿将废旧物品变废为宝，如用塑料盘制作螃蟹，用塑料瓶制作可爱小人等。
　　附儿歌：过年真热闹
　　临过年，灌腊肠，买年货，欢欢喜喜迎春节;
　　贴春联，贴福字，挂灯笼，忙忙碌碌真热闹;
　　吃年饭，穿新衣，去拜年，娃娃脸上笑哈哈;
　　放鞭炮，敲锣鼓，舞龙炮，人们脸上喜洋洋。
　　6、老师和幼儿一起念过年真热闹的儿歌，回味过年的点点滴滴。(老师通过不同的方式引导幼儿念儿歌，如分组念，扮演角色念。)
　　7、老师：过年这么热闹，让我们再来放一放鞭炮、敲一敲锣鼓、舞一舞龙炮吧!(引导幼儿扮演角色，一起放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮到教室外，结束教学活动。)
　　温馨提示：
　　1、在教学活动中，老师要注意引导幼儿大胆的与别人交流，鼓励幼儿说一说自己是怎样过年的，学会和别人一起分享自己的快乐。
　　2、老师要逐步引导幼儿学会将自己在春节的生活场景创编成儿歌，锻炼幼儿的思维能力。(如过年前，我们是怎样迎接新的一年的?春节到了，我们都做什么?)
幼儿园大班语言领域活动方案 第17篇
　　活动目标：
　　1、初步了解鸭宝宝成长变化的过程，感受成长的快乐。
　　2、在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾弱小，感受长大的本领。
　　活动准备：教学课件鸭妈妈头饰鸭蛋人手一个小鸭人手一个
　　活动过程：
　　一、亲亲鸭妈妈
　　1、观看幻灯，今天鸭妈妈带你们到一个很有趣的地方，看有什么?
　　2、我有什么高兴的事?
　　二、抱抱鸭妈妈
　　1、猜猜鸭妈妈生的宝宝会是什么样子的?
　　2、进一步亲近蛋宝宝，了解蛋宝宝
　　提问：刚才，你们都和我的蛋宝宝亲密接触过了，谁来说说这些蛋宝宝摸上去有什么感觉?
　　3、抱抱蛋宝宝，说句悄悄话
　　4、时间不早了，该让我的蛋宝宝睡觉了，来轻轻地把我的蛋宝宝送回家吧(收蛋)
　　三、看看蛋宝宝的梦
　　1、瞧，这会儿我的宝宝们都睡着了，他们一定做起了世界上最美的梦。他们会梦见什么?
　　2、看，美丽的梦开始了(播放动画片)
　　师小结：多美的梦呀，原来蛋宝宝就是这样长大的，原来小鸭子就是这样来到这个世界上的，长大真是件奇妙的事!
　　四、体验成长的快乐
幼儿园大班语言领域活动方案 第18篇
　　活动目标：
　　1、通过听听，看看，说说感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
　　2、学习用完整连贯的语言讲述，结合已有经验仿编散文。
　　3、知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。
　　活动准备：
　　PPT课件，背景音乐，画板，记号笔
　　活动过程：
　　一、欣赏音频，导入活动。
　　1.师：“孩子们，听——”(教师播放小鸟叫声音频，幼儿倾听。)
　　2.师:“你们听到了什么声音?”(幼儿根据自己听到的声音，自由发言。)
　　3.师：“这么多动听的声音交织在一起，听起来真是太美了!这么美的声音会来自于哪里呢?”(幼儿根据已有经验进行猜测。)
　　4.让我们来听一听散文里是怎么说的?
　　二、欣赏感知散文的主要内容。
　　1、师(配乐朗诵散文)提问：散文的名字叫什么?听了这首散文，你觉得怎么样?你听到了什么?
　　2、师：到底小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样?我们再来听一听散文。(师再次配乐朗诵散文。)
　　(1)提问：森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么?
　　小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么?
　　(2)提问：小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?
　　(3)提问：小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么?
　　(4)提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么?
　　3、师：你听，森林里到处都是小鸟的歌。小鸟的歌真好听，落到哪里，那里就会变得很美、很美!我们一起来说说小鸟的歌落到了哪里?
　　三、理解散文内容，学习朗诵散文。
　　(1)幼儿一起跟老师看着PPT朗诵散文。
　　(2)师：你喜欢小鸟的歌落在哪里?你可以看着图来说说。鼓励幼儿自由讲述画面的内容。
　　(3)幼儿完整念散文一遍。
　　四、创编散文。
　　(1)师：小鸟的歌还会落在哪里?那里会有什么变化呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。
　　(2)幼儿讨论，师个别倾听指导，并把孩子的想法画出来。
　　(3)请有代表性的幼儿上来把自己编的散文朗诵给大家听。
　　五、延伸活动。
　　师：小鸟的歌还在森林里唱着，响着，小鸟的歌还会落到哪里呢?那里会有什么变化呢?请小朋友再去画一画，编一编，说一说。
　　附：儿童散文诗《会唱歌的森林》PPT
　　有一座会唱歌的森林。
　　森林的歌，清逸而悠扬。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的轻悠悠的，有的高亢激昂……
　　是大树在唱歌吧?森林里最多的是树。
　　我走进了这片森林，走进了歌声里。歌声如细碎的阳光，在枝头跳跃，在林中飞翔，走走，看看，听听。当我发现森林里最多的不是树时，我找到了真正的歌手。
　　瞧，每一棵树上，都有许多许多小鸟。每一只小鸟，都爱唱歌。
　　小鸟的歌，从树梢洒下，在枝叶的缝隙里流泻成金色的阳光瀑布。
　　小鸟的歌，挂在枝头的叶片上，结成晶莹的露珠。
　　小鸟的歌，落在地上，结出了红草莓，圆蘑菇和各种漂亮的花朵。
　　小鸟的歌，跳进溪水里，变成了欢蹦乱跳的小鱼、小蟹、小虾……
　　小鸟的歌，汇成了森林的歌。
　　哦，每一座森林都会唱歌。
幼儿园大班语言领域活动方案 第19篇
　　「活动目标」
　　1、通过仔细准确地观察图片，了解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕的。
　　2、学习有关的字词：晒、追、滚、抱等动词，灵机一动、迫不及待等好词。
　　3、通过讲述活动，培养幼儿的幽默感和创造性。
　　「活动准备」
　　图片四幅;相关的字词卡。
　　「活动过程」
　　一、感知理解讲述对象。
　　1、出示图片，引导幼儿观察讨论，了解图中发生的事，帮助幼儿进入图中的情景。讨论题可以这样设计：图中有谁?它们在什么地方?发生了一件什么事?结果怎样呢?
　　2、在幼儿初步了解图中的主要内容后，教师可以引导幼儿仔细地去观察，理解图片中主要角色与次要角色的神态、动作。教师可以这样提问：图中有谁?乌龟看见狗熊来追它们，脸上露出什么样的表情?狗熊看见了乌龟是怎么想的?脸上有什么样的表情?乌龟想了什么办法来对付狗熊?
　　二、幼儿运用已有经验讲述。
　　1、将幼儿分成若干组进行结伴讲述，在幼儿讲述时，教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿既能整体把握图片中事情发生、发展的过程来进行讲述，又能较细致地通过描述“乌龟”和“狗熊”的表情、动态、或对话进行生动的讲述，教师在巡视知道时注意帮助幼儿纠正“只注意描述人物，而忽略整个情节的描述”的错误。
　　2、请个别幼儿到集体面前进行完整讲述。
　　三、引进新的讲述经验。
　　1、教师完整地讲述图片的内容，引导幼儿找出老师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，从而帮助幼儿归纳出这样讲述思路：乌龟在什么地方游玩?它们遇见了谁?心理怎么想的?狗熊到树林里来干什么?它看见乌龟是怎么想的?怎么做的?乌龟怎样逃脱了狗熊的追捕?它们最后都怎样了?
　　2、给故事取个名字：会想办法的乌龟。
　　3、幼儿将故事完整地讲述。
　　四、结合自己的生活实际，鼓励幼儿在平时的生活中如果碰到困难的话，也要像故事中的小乌龟一样要动脑筋想办法，自己来解决问题。
幼儿园大班语言领域活动方案 第20篇
　　活动目标：
　　1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
　　2.学习用对歌的方式学念儿歌。
　　活动准备：
　　1.PPT《菜地里的歌》
　　活动过程：
　　一、交流谈论。
　　1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。
　　今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。
　　提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形状的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。
　　2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方?
　　小结：可能在泥土里，可能在水里。
　　3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。
　　小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
　　二、猜猜说说学儿歌
　　1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
　　教师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。
　　2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。
　　过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。
　　3、师幼问答。
　　教师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。
　　4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。
　　三、大家来对歌
　　1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。
　　教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。
　　女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。
　　2、两队互换问答。
　　3、分成太阳组和月亮组，采取两句一问两句一答的方式进行对歌。完成一次后互换问答。
　　太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏?
　　月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。
　　4、按照“(个人)什么青青细又长，(众)嘿~细又长?”的方式念儿歌。
　　教师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最后三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。
　　幼儿园大班语言教学方案4
　　活动目标：
　　1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。
　　2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。
　　3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。
　　活动准备：
　　故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰
　　活动过程：
　　一、谈话导入
　　小朋友，你们吃过葡萄吗?谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊?”
　　二、出示图片，引发兴趣。
　　1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)
　　2.第二幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)
　　三、欣赏故事，理解故事内容
　　1.欣赏故事
　　(1)出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。
　　提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情?
　　(师启发幼儿说)
　　(2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。
　　提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?
　　(3)引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗?
　　(4)引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。
　　2.分角色表演：
　　(1)教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。
　　(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。
　　(3)教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。
　　四、归纳总结：
　　教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。
　　五、活动延伸：
　　鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。
幼儿园大班语言领域活动方案 第21篇
　　活动目标：
　　1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)
　　2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)
　　3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。
　　活动准备：
　　1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
　　2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
　　活动过程：
　　一、播放”下雨”的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
　　提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?
　　二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。
　　提问：1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?
　　2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
　　教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。
　　三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。
　　1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
　　提问：听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。
　　2.师幼完整朗诵诗歌。
　　3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。
　　四、幼儿听音乐离开活动室。
幼儿园大班语言领域活动方案 第22篇
　　活动目标
　　1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
　　2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌
　　3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌
　　活动准备
　　1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等;
　　2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。
　　活动过程
　　一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣
　　教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
　　导语：
　　(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
　　(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
　　二、谈话导入主题
　　提问：刚才发生了什么事?
　　荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
　　三、出示课件，引导理解诗歌内容
　　1、播放课件画面，幼儿观看。
　　2、分析理解诗歌内容：
　　提问：
　　(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
　　(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
　　(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
　　(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
　　四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐
　　1、教师朗诵诗歌。
　　2、提问：
　　(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
　　(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
　　(3)为什么要送给荷花姐姐?
　　五、学习诗歌
　　1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
　　2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”
　　3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
幼儿园大班语言领域活动方案 第23篇
　　活动目的：
　　1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。
　　2.学习词：量、衣裳、可惜。
　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
　　活动准备：
　　月亮不同时期的图片实物投影仪
　　活动过程：
　　1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?
　　2.教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?
　　3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。
　　4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化，所以穿不上)
　　5.复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。
　　活动延伸：
　　可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。)
　　教学反思
　　第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。
　　我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。
　　第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。
　　孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。
　　第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。
幼儿园大班语言领域活动方案 第24篇
　　活动目标 ：
　　1. 通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。
　　2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。
　　3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。
　　活动准备：
　　1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人
　　2.班级小朋友 “全家福”照片。
　　活动过程
　　一、导入
　　图片演示-幸福的家人
　　1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗?
　　(引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝)
　　2.他们为什么会睡在一起呢?
　　(他们是一家人)
　　3.教师给幼儿示范介绍家人
　　我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。
　　小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。
　　二、展开
　　教师引导宝宝介绍家人
　　1.小朋友你们家里都有谁?能给老师和小朋友说一说吗?
　　鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来
　　我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。
　　2.图片：吃米糕的家人
　　小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗?
　　(让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会)
　　3.班级幼儿集体照片
　　(1)你们认识照片上的这些宝宝吗?
　　谁找到自己了?
　　(激发幼儿情绪，自由发言)
　　(2)老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好?
　　帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。
　　如：一个很喜欢上幼儿园的 _×宝宝。
　　一个吃饭不挑食的_×宝宝。
　　一个爱帮助小伙伴的_×宝宝。
　　4. 放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。
　　三、结束
　　歌表演《可爱的家》活动结束。
　　活动延伸
　　回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。
幼儿园大班语言领域活动方案 第25篇
　　活动内容：古诗《绝句》
　　活动目标：
　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
　　活动过程：
　　一、导入
　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
　　二、展开
　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)
　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
　　(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，
　　几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
　　(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
　　鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊：停泊、停靠。
　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是
　　从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?
　　三、结束
　　幼儿自由朗诵学过的古诗。
幼儿园大班语言领域活动方案 第26篇
　　活动目标
　　1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。
　　3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的习惯。
　　活动准备
　　1、故事《皮鞋车》课件、
　　2、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。
　　活动过程
　　一、导入
　　1、小朋友，今天老师带来了一样锦江，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)
　　这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)
　　2、如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)
　　小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。
　　二、基本部分
　　1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)
　　小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢?
　　2、通过表演，了解故事内容。
　　(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说)
　　(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)
　　(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)
　　(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)
　　(5)变废为宝教育：
　　小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的锦江?(自由说)
　　3、续编故事：
　　教师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：
　　(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论，提醒幼儿用完整的话回答)
　　(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?
　　(3)如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)
　　4、完整欣赏故事：
　　现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。
　　三、延伸活动：
　　1、小结故事大意。
　　2、废旧物品制作：
　　小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?
　　桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，
　　现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。
幼儿园大班语言领域活动方案 第27篇
　　活动目标：
　　1、通过故事，进一步了解噪音给人们带来的危害。
　　2、知道在日常生活中养成良好的行为习惯，不制造噪音。
　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
　　活动准备：
　　PPT课件、画册
　　活动过程：
　　一、用故事的形式引出主题
　　1.让幼儿说一说动物城里有什么?
　　师：你们喜欢听故事吗?我这儿有个故事，很特别，这个故事发生在遥远的动物城。你听说过动物城吗?你觉得动物城里会有什么?是呀，动物城里当然有动物，那除了……还有什么动物呢?
　　小结：动物城里有各种各样的动物，大的，小的，凶猛的，可爱的。那除了动物，这座城市里还有会有什么?(植物、汽车、高楼大厦)
　　2.让幼儿观察大屏幕上出现的图片，让幼儿说一说这是一座怎么样的城市?
　　(美丽：的确很美。漂亮：喜欢吗?
　　小结：就像你们说的，这座城市有花有草，到处干干净净的，生活在这儿的小动物们都很幸福。
　　3.听小喜鹊带来了什么好消息?
　　师：不过，这几天呀，动物城的小喜鹊带来了一个很重要的消息，听，小喜鹊在说什么呢?
　　师：是呀，狗熊先生和狐狸先生都要开百货商店了，这下动物城里多了几家商店呀?
　　4.请幼儿说一说开百货商店有什么好处?
　　小结：是呀，有了两家百货商店就会非常方便，而且在买锦江的时候挑选的余地就更多了。小动物们也觉得这是一件好事，于是，大伙都等待着百货商店快快开张。
　　二、让幼儿欣赏故事：《动物城的百货商店》
　　1、动物城发生了什么事，为什么大家不高兴?
　　小结：原来，狗熊和狐狸为了吸引顾客在门口装了喇叭。
　　哦，一条街上有八个喇叭，想象一下，八个喇叭一起发出声音，大声地喊着快来买呀，快来买呀。这种声音听上去的感觉会怎么样?
　　小结：对呀，很烦躁，头都晕啦，噪音影响了大家的生活，难怪动物城里的小动物们都不高兴了。
　　2、继续欣赏故事，狗警察对狗熊先生和狐狸先生做了什么?——罚款
　　小结：是呀，当违反了规则，影响了大家，会受到一定的惩罚哦，所以我们要做一个文明、有礼、遵守规则的小公民。就这件事，所有的小动物们都明白了，环境是很重要的，如果有噪音，那美好的城市就被破坏了。
　　师：想一想，在我们生活中你觉得哪里也有噪音?
　　三、让幼儿到桌子边欣赏画册，让幼儿看看画册中的图片上哪些地方有噪音?(请幼儿记在脑子里，然后告诉大家)大屏幕上出示图片。
　　1)师：轻轻的拿出来看一看，你看的图片上有噪音产生吗?你还看到哪里有噪音?还有不一样的地方吗?你们看看这里也有噪音呢!
　　2)师：那么，生活中还有哪些地方是特别需要安静的呢?——图书馆、学习的时候、咖啡馆、医院……
　　小结：的确这些地方都需要我们保持安静，避免影响别人。
　　四、继续欣赏故事，活动结束。
　　师：这个百货商店怎么样呀?你们愿意去吗?都愿意的啊，是呀它，不需要大喇叭招揽顾客，优美的环境，热情的服务，当然受欢迎啦。
　　教学反思：
　　在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。
幼儿园大班语言领域活动方案 第28篇
　　活动目标：
　　1、教幼儿认”马、牛、羊”。
　　2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。
　　活动准备：
　　分别准备”马、牛、羊”的字卡，”马、牛、羊”的图片及图片与字的连红图、铅笔。
　　活动过程：
　　一、导入
　　1、小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人，他们是谁呀?对了是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今天我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢!小朋友们欢迎它们来吗?
　　2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是”马、牛、羊”的’图片，那么你们认识”马、牛、羊”这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示”马、牛、羊”的字卡)
　　3、引导幼儿根据”马、牛、羊”的图片读出”马、牛、羊”三个字。
　　4、组织幼儿反复认读”马、牛、羊”三个字。
　　5、尝试把图片取走，让幼儿认读”马、牛、羊”。
　　二、游戏：
　　1、在幼儿基本认识”马、牛、羊”三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。(三个小朋友分别拿着”马、牛、羊”的图片，三个小朋友分别拿着”马、牛、羊”的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友)
　　2、老师和幼儿一起点评游戏。
　　三、动手操作：
　　1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。
　　2、让幼儿完成作业。
　　3、展示幼儿作业并点评。
　　四、课后延伸：
　　让幼儿回家之后与父母一起读、写”马、牛、羊”三个字。
幼儿园大班语言领域活动方案 第29篇
　　一、导入语：
　　1、小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！
　　2、请儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。
　　3、刚才表演得好吗？他们表演的是什么？
　　4、小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！
　　二、教学童谣：
　　1、 打开电视机
　　（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）
　　a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；
　　b.花轿怎么抬？谁来做一下？
　　c.“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭
　　（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？” 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。
　　“老鼠娶媳妇，热不热闹？”
　　（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。
　　2、出示图二
　　(1)老鼠会娶谁呢？花轿藏着谁呢？你们猜一猜？
　　(2)“咦，这些小老鼠怎么了？”（害怕）神情、样子
　　为什么这么害怕？它们遇到了什么事？你们知道吗？
　　(3) 我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”
　　“哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。
　　(4) 集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸
　　(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？” （慌张、惊呀、害怕）
　　3、出示图三
　　(1)接着会发生什么事情？（引导劝儿想象）
　　瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））
　　(2)这只老鼠怎么样了？
　　a.师念（并配以动作）：“碰断了腿，跌断了腰。”
　　b.可不可怜呢？
　　（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？
　　a.师完整朗诵，提问：童谣名称？
　　b.想不想和老师一起念？让我们一起来朗诵。
　　c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。
　　三、情境表演
　　老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。
　　效果分析：
　　活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的`氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。
　　其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。
幼儿园大班语言领域活动方案 第30篇
　　设计意图:
　　在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。
　　活动目标:
　　1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。
　　2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。
　　3、让幼儿学会夸奖自己和别人。
　　活动准备:
　　1、背景图一幅，猴子、狗熊、REDSTAR红星、蚂蚁的卡片各一张。
　　2、音乐《朋友，你好》的磁带活动过程:
　　㈠引导幼儿讨论动物的优点师:”小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、REDSTAR红星、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答)㈡听故事，理解故事内容。
　　1、师:”刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的!
　　2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问:
　　①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)
　　②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
　　③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑REDSTAR红星的?
　　④REDSTAR红星听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?
　　⑤小蚂蚁是怎么说的呢?
　　⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?
　　3、教师小结:对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。
　　㈢完整欣赏故事并改编故事⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:”我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!”⒉幼儿依次改编狗熊、REDSTAR红星、蚂蚁的发言。
　　㈣夸夸自己和别人
　　⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。
　　⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。
　　⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。
　　㈤结束部分:
　　⒈师:”小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点”。(幼儿自由找朋友跳舞)
　　⒉师:好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!
幼儿园大班语言领域活动方案 第31篇
　　活动目标:
　　1、 能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。
　　2、 尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。
　　准备：
　　1、 大故事卷1份、小故事卷5份
　　2、 磁性黑板
　　过程：
　　一、谈话引出
　　1、师生问好。
　　2、出示 “兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’?你觉得‘神奇’是什么意思?”
　　二、讲述故事
　　1、 教师讲述第一幅画。
　　“春天来了……这是什么标志?”师神秘的引出图片上的标志：“︻”
　　“这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?”
　　2、 教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。
　　1) 第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?”
　　引导语：小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词)
　　2) 第二部分：出现标志“●”
　　师：“这又是什么标志?标志后面又会出现什么?”
　　3、 教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化
　　第一部分：
　　1)“发生了什么事情?”
　　2)兔子先生这时的心情会怎么样?”
　　3)“兔子先生还会怎么想?”
　　(引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)
　　第二部分：1)“出现了谁?”
　　2)“小老鼠会怎么说?”
　　第三部分：出现一扇门。
　　师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?”
　　三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。
　　1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。
　　2、请个别幼儿讲述。
　　四、师讲述自编故事结尾
　　师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里?”(大海)
　　“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金的沙滩上……”
　　四、区角延伸
　　课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。