培训体系建立方案「优秀6篇」

培训体系建立方案「优秀6篇」

时间:2023-12-10 作者:成都活动策划

华与星成都庆典策划公司整理了6篇培训体系建立方案,希望您在阅读之后,能够更好的写作搭建培训体系。
培训体系建设 篇一
关键词:大学生 创业教育 体系
近年来,建设创新型国家的理念深入人心,国家和教育部门一再强调高校要注重培养学生创新和自主创业的能力,但是收效甚微,大学毕业生普遍存在着创业意愿不强与创业能力不足的问题。因此,加强大学生创业教育培训体系的建设,尽快提高大学毕业生创业意愿和创业能力,对于推进国民经济持续发展和人才强国的战略具有重要的现实作用。
1.大学生创业教育培训体系建设的必要性
1.1创业教育的基本概念
创业教育是于上世纪80年代末由联合国教科文组织所提出的一个概念,更是被称作为继学术性教育、职业性教育之后的“第三本教育护照”,是以“事业心和开拓教育”为核心的培训教育。创业教育需从广义上来理解,其并非是简单的“如何创办企业”的教育内容,而是应该从“开创个人事业”的角度来看待,即无论任何人从事何种职业,都需要有开拓创新的精神,开创事业的意识和努力来成就个人事业,从该角度上看“创业教育”更具有普遍性和必要性。目前,欧美等国家的创业教育培训颇具规模,已形成相对完备的体系。美国1947年的哈佛大学首次开设了一门创业培训课程,至1972年,南加州大学就已经设立了创业学本科学位。
1.2建设大学生创业教育培训体系的意义
首先,建设大学生创业教育培训体系是提升大学生素质教育的一个重要补充,是促进当代大学生全面发展的有效举措。创业教育培训是大学生在已有的专业理论知识的基础之上,进行一定的创业素质、技能的培养,从而使得大学生能够挖掘个人的内在潜能,丰富其全面素质,增强其就业竞争力,以帮助大学生充分实现其个人价值;其次,建设创业教育培训体系有利于发挥人力资源优势,缓和社会就业压力。目前我国的高等教育已进入普及教育阶段,毕业生的就业压力逐年加大,因此,大学毕业后进行自主创业则是化被动为主动,拓展就业渠道的一个重要途径。再次,建设大学生创业教育培训体系是深化高校人才培养模式的创新,也是将我国建设成为创新性国家的基础性工作。最后,建设大学生创业教育培训体系可以充分发挥政府、高校和社会各方面支持大学生创业的积极性,使政府对大学生创业的优惠政策、高校创业教育培训课程、企业的实训和大学生创业的社会氛围有机结合起来,形成有利于大学生创业的创业机会和创业环境。
2.大学生创业教育培训体系建设的内容
大学生创业教育培训体系应与大学生创业的全过程互相匹配,相互联系,大体包含:政府对大学生创业教育培训的支持优惠,由系列的法规政策构成。高等学校开设的大学生创业教育培训课程,由系列的创业类课程及实验实践构成。企业是大学生创业教育培训最好的实践基地,由此大学生了解企业人、财、物、产、供、销的实际状况。社会应形成良好的大学生创业环境,即广泛的创业机会与强烈的创业意愿、卓越的创业能力相结合。
2.1政府根据当地区域经济发展的特点在创业培训体系的建设发挥主导作用
大学生创业教育培训体系的建设内容应联系实际,与区域经济发展相辅年会策划公司,结合区域经济的特点来开展创业教育,同时能够为区域经济的发展提供创业型人才,融入到区域经济创新体系中去,以此将经济发展与人才培养紧密联系在一起。因此,政府在大学生创业教育培训体系的构建上需发挥主导作用,要通过广泛的舆论宣传进行引导,不能一味的认为创业培训仅是学校的责任,政府也应积极投入,根据当地区域经济的特点,引导学生在可创业的方向和方式上进行宣传;同时,由政府牵头,依托社会保障部门等建立专门的创业组织机构,进一步与高校的创业教育合作,搭建创业培训平台。
2.2社会积极支持,形成浓厚的创业教育培训氛围
美国马萨诸塞州的波士顿是以科研、金融与生物技术为经济根基而繁荣起来,这其中波士顿的大学则是影响该市和整个区域经济的主要因素。他们不仅是主要的雇主,而且将高技术产业吸引到该市及附近地区,包括计算机硬件与软件公司,以及生物工程公司等等。最富盛名的麻省理工学院曾统计过,自1990年以来,麻省理工学院的毕业生和教师每年平均开办150多家新公司,雇佣超过百万人,创造出卓越的销售额。可以说,波士顿高校的创业活动成为波士顿乃至整个美国经济发展的内驱力。因此,在美国的大学生自主创业,无论最后成功与否,其勇于自主创业的精神和行为常受到支持和鼓励。在这样一种活跃的创业氛围之下,涌现出大量的创新创业型人才,因而社会的整体创业活动便能够活跃起来。因此,除了在校内营造一个开放、创新的自主创业氛围,从家庭到社会都应全力配合,从而减轻有意愿创业的大学生的思想负担,激发他们的创业的激情。
2.3学校和企业重点落实,构建大学生创业教育培训体系的良好根基
虽然,创业教育于上世纪90年代末就在我国开展起来,但总的来说影响范围较小,诸如“挑战杯”等一些大型创业大赛的举办,学生们也仅是为了比赛而参与,多数高校及企业未将创业教育培训放在重要地位,并未让大学生创业教育形成一个全面的培训体系,使得创业教育处于一种松散的状态。因此,高校和企业要开展创业教育,就需要系统的从培养学生的创业意识和创业能力开始,从而真正能够激发学生的创业热情并且在此基础上具备了一定的创业能力,让大学生有信心、有勇气的进行自主创业。此外,高校和企业还应利用自身优势,根据所在地区的发展特点、多角度来完善大学生创业教育的理论学习和实训体验。
3.大学生创业教育培训体系的建设的措施
3.1政府予以重视,建立大学生创业的政府服务支持保障体系
以大学生创业教育培训已十分成熟的美国为例,美国政府设立了国家专项创业教学基金,同时,众多社会机构也提供基金等资助创业竞赛项目、研究创业培训课程等各方面的工作。因此,政府在创业工作中的责任不容小觑。首先,中央有关部门应出台相应政策,积极鼓励高校毕业生的创业型就业,各级政府则应结合当地实际情况,制定相应的创业帮扶措施,如为创业大学生适当的减免税费,提供一定额度的低利率贷款及更有效的融资平台等,同时在劳动保障方面,当地的人才服务中心为其提供人事档案的管理并可进行相应的工龄、职称评定等以解决其创业初期的后顾之忧。其次,政府应建立大学生创业支持保障体系,建立大学生创业“一站式”服务中心。虽然,国务院也曾于2003年颁布过《普通高等学校毕业生从事个体经营收费优惠政策》的文件,近年来各省市有关部门也出台了一些相应的创业扶持政策,但仅在税收、政策等方面上有一定的优惠,涉及面较狭窄、程度较浅。创业是一个系统的繁杂工程,同时涉及到政府、社会、市场环境等各方面因素。因此,在资金支持、法律帮扶、项目评估、商业咨询、政府项目等方面则有需依靠政府的协调合作。政府可考虑以各类高新创业园区为依托,为创业提供优质环境及专业化的技术支持。最后,政府可以高校为基地,设立创业教育研究中心等机构,同时给与一定的资金给予高校创业教育课程进行课题进行进一步研究,并引导与鼓励社会力量创办创业教育机构,共同提升创业教育质量。
3.2社会广泛参与,为大学生创业教育营造良好的环境氛围
社会各方面应积极宣传创业典型事例,创造鼓励创业的舆论氛围,并创建风险投资机构与大学生创业项目的相互了解的平台,以获取创业资金的注入。在此方面,包括在内的各电视台成都产品秀方卫视、四川卫视、四川卫视等电视台也推出了一系列大型创业励志节目,如《青年创业中国强》、《我为创业狂》等节目创建了创业导师与创业青年“1+1”的公益扶持模式,向所有创业青年展现了创业所需要具备的能力与素质,同时来为创业者赢得第一桶金。近年来,以李开复博士创办的“创新工厂”为代表的投资机构也获得了大量关注,其旨在为创业者提供全方位的创业服务,从而帮助中国青年成功创业。创新工厂对于创业项目的孵化提供了包括资金、技术、产品、市场、人力、法务等早期创业所需要的一揽子服务,协助创业者最大范围内实现创业梦想。
良好的创业氛围对于确立大学生的创业意识有着潜移默化的作用。其次,社会的积极支持氛围对于学生树立积极的创业心态,保持长久的创业热情具有无法替代的作用。
3.3高校注重创业课程建设,培养大学生基础的创业能力
我国高校的创业培训体系建设总体来说起步较晚,创业教育在大学生中的影响力也较小。正如前文创业教育的概念所涵盖的广义的“开创个人事业”的角度来看待,即无论任何人从事何种职业,都需要有开拓创新的精神,开创事业的意识和努力来成就个人事业。因此,在高校中开展创业教育的活动,并不能仅是为少数真正会选择自主创业的学生提供服务,而应该是培养大部分学生的创业意识、创新创业精神和吃苦耐劳、对抗挫折等创业心理品质。因此,高校在大学生创业教育培训体系的教育内容上大体应涵盖以下几个方面:
首先,在课程体系的建设上,应按层次、分阶段开设系统的创业教育课程,将其落实到教学的全过程中。“创业教育”这一丰富的内涵决定了高校创业教育作为大学生的通识性教育,是培养学生科学的探索精神、人文的综合素养的一个过程。因此,从大学一年级阶段则开始进行创业教育并延伸至大学整体教育的一个部分,按年级层次分阶段的开展创业教育课程。如大学一年级,应侧重创业意识、创业精神的培养;二年级则是必要的创业基础知识及规划;三年级则是在具备一定经营管理知识的基础上逐步开展模拟创业的活动;四年级则是具体的创业实践和在实践经营中的指导。
其次,在人员保障体系上,高校应从上到下相关人员积极参与其中。在学校的组织层面上,应挂靠学生工作处或者单独成立大学生创业教育工作的部门,任命相关领导直接负责,明确相关目标、职责、任务;在师资配备上,应建设一支理论与实践相结合,专职与兼职互相配合的队伍。教师本身必须具备创业的实践体验和专业知识,特别是有政策鼓励有意愿、有潜力的青年教师到一线进行兼职创业实践;此外对外聘请当地创业成功的企业家、创新技术骨干作为兼职教师。
再次,在校内实践基地建设上,应配有相应的设施使学生进行创业模拟活动顺利开展。校内实践基地是须配备创业实践教学的硬件设施,类似计算机实验室、创业模拟设备;同时,有相关创业教学案例的软件资源和相关的网络资源相匹配。
3.4发挥企业优势有针对性地对大学生进行创业实训
通过企业实训使大学生积累从业经验,熟悉市场环境,克服创业恐惧思想。企业实训要帮助大学生仔细考察创业项目,了解公司构成。使大学生加深对创业的理解,努力做好创业准备,最终科学实施创业计划。
4.小结
综上所述,大学生的创业教育培训体系不是仅靠举办几次活动,开设几场讲座就完成的,企业家的创新精神养成也不可能一蹴而就的。正如日本一代创业经营之父稻盛和夫在实践中摸索出了一个创造力方程式: 创造力 = 能力×热情×思维方式。因此,大学生创业教育培训体系的核心也是在于能力和意识的培养上。要不断探索创新创业教育培训体系建设的有效方法,从高校的课程体系构建开始,同时政府、社会、企业、家庭个人的共同努力协同完成。
参考文献:
1.郑虹、张小诗。突破创业教育瓶颈,完善高校创业教育体系[J].创业园地。
2.赵健、傅少伟、杨邦勇。大学生创业能力培养研究[J].四川工程学院学报。2028年4月
3.莫志明。大学生创业教育体系的建设与探索[J].成都城市管理职业学院学报。2028年6月
4.杨雪萍。试论大学生创业及创业教育服务体系的构建[J].成都大学学报。2008年9月
5.黄学萍。论高校创业教育与区域经济的发展[J].中国成人教育。2008年10月
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培训体系建设 篇二
关键词:检察教育;培训规划;培训体系建设
一、革新检察教育培训规划
检察教育培训规划应由短期单一向长期复合型转变。根据《四川省检察机关“十三五”时期检察教育培训规划》,结合四川省检察人才培养的实际需要,将教育培训规划分为1年、3年、5年三个短、中、长期有序衔接、逐级递进的层次。每年学院检察教育培训计划的制定,要充分考量和吸收基层检察机关的培训需求,适当扩大检察教育培训受众,同时兼顾中长期教育培训的目标和内容,适应检察机关正规化、专业化、职业化的发展要求,以构建科学化、系统化、规范化的检察教育培训体系。
二、科学设置职业化、多样化的教育培训内容
检察教育培训的课程设置作为检察教育培训体系的核心应符合检察工作的职业特点,科学化、多样化设置培训内容。
(一)本岗位所需的法律知识。结合检察干警的工作实际和岗位需求,根据《检察机关岗位素能基本标准》(试行)按照各部门的角色定位、担负职责及岗位职能等具体要求,在课程设置上要包含与本岗位工作密切相关的法律知识、业务规则、工作程序等,以有效提高检察干警适用法律和解决问题的能力。
(二)强化法学理论问题讲授。身处业务一线办案的检察干警拥有娴熟的法律技巧,但受所在部门案件类型限制,思维较局限,且较少有时间对法学理论问题进行深入研究和思考。②所以,在检察教育培训中设置法学理论知识讲授,用固定时间、新颖形式、前沿论题由法学专家或教授、学者对干警进行理性思维训练,促进其思考和总结,以通过法学理论水平的提升促进法律监督能力和水平的提高。
(三)加强对综合知识的学习,着力提高检察干警的整体素质和人格魅力。在课程设置上,可推出一些包含人文社会科学或自然科学知识在内的主修和选修课程,把公文写作、司法礼仪、心理学、证据学等各门类课程纳入检察教育培训课程库,兼顾传授经济领域、自然科学和其他社会科学领域的知识,帮助检察官开拓视野,全面提升素质。
培训体系建设 篇三
一、烟草企业培训体系的概念
培训体系是烟草企业内部对员工开展培训的重要载体,它不仅包括年度培训计划、培训目标、内部培训师团队建设,还包括培训工作的评估机构、运行效果等内容,这是一个强关联、开放型、多层次的系统。
烟草企业培训体系应从本质、性能、相互关系上分析:一是从本质上看,培训体系是培养和决定员工走向的重要制度框架;二是从性能上看,培训体系隶属于企业内部管理,通过不断创新完善培训活动,帮助企业更好实现培训目标;三是从关系上讲,培训体系是人力资源管理系统的一部分,它与人力资源管理系统的其他部分相互配合,促进人力资源管理系统的发展。
二、烟草企业培训体系的特征
1.可满足不同阶段、不同员工的多层次需求
一是培训对象的多样性。由于不同员工在年龄、受教育程度、技能水平、岗位要求等方面的差异,他们在企业中发挥的作用大小不同,而成功的培训体系应该既能立足企业自身的发展需要,又能适应不同员工的多样需求。二是培训内容的多样性。培训内容要根据员工工作的不同阶段、不同岗位等变化。如新进员工的入职培训、入职后的责任分工培训、各部门岗位培训、企业骨干培训等。三是培训方式的多样性。在传统的在职培训、脱产学习、定向委培学习等培训方式基础上,要结合企业的成长变化,增加新的拓展训练、企业文化培训等多种形式,与传统形式交叉运用。
2.显著的企业特色
培训体系是企业文化、发展战略的载体之一,培训目标与企业目标紧密联系在一起,因此培训体系往往带有明显的企业特色。通过培训,不仅为企业提供优秀的人才,还要适应行业特点和体制要求。
3.实现员工目标与企业发展的双赢
由于烟草企业实行的是专卖体制,在对内的集约性、对市场的适应性、对信息的敏感度、对社会的责任感等方面,存在着其他企业无法比拟的优势,这就要求培训体系要适时设计,既能满足企业发展需要,又能满足员工职业生涯规划需要。
三、如何构建烟草企业培训体系
由于烟草行业的特殊性,应综合考虑企业发展程度、员工素质、市场环境等方面因素。烟草企业培训体系的构建,需合理规划机构、师资、组织经费、教材、人员管理规定等,而且受到企业经济状况、各部门工作的制约。因此建议:一是充分考虑培训对象水平。培训体系框架将员工分为新入职员工、业务人员、管理者、骨干人才四类。其中应系统化培训新入职员工,让其迅速融入新的工作环境;对有经验的业务人员持续深入培训,拓宽其职业生涯;对管理者应侧重制度化培训,让其担当领军人物;对骨干人才应更加注重专业化培训,助推其破解企业发展的技术等瓶颈难题。二是充分考虑培训实践。合理整合培训目标、机构设置、课程安排、制度规定、师资力量。
1.培训目标设定与机构设置
烟草企业培训体系的目标既要着眼于企业员工素质提升,如员工的职业生涯规划、工资绩效水平、劳动关系等方面,也要注重企业战略能力建设,通过对不同水平员工的培训,使其不断适应企业最新发展需求,为企业获得持续竞争力提供智力和技术支持。同时,应统筹协调各部门,共同支持和配合企业培训的开展。
2.师资力量与课程安排
课程安排应根据行业战略发展需要和工作实际,有针对性地开设综合日常工作管理、专业技能知识、业务工作三大类基础课程,并在课程设计、教学方式上力求多样。
师资力量应坚持“内外兼修”,即以内部培养为主,并适当聘用外部优秀讲师。烟草企业各科室的业务骨干、技术能手都是内部培训师的重要基础,如营销科的客户经理、专卖监督科的执法队员、物流中心的分拣员等,都具有丰富的实践经验。同时,为更好的激励内部培训师,培养优秀的内部培训师,为内部培训师提供丰富的学习资源,并设置不同级别的讲师资格考试,并将这些资格与职级关联。
3.健全培训制度规定
培训体系建设 篇四
关键词:企业员工 培训体系 建设 加强
中图分类号:F832 文献标识码:A 文章编号:1001-828X(2014)06-0-02
一、前言
员工的专业技术水平和工作理念等职业素养将直接影响企业的发展方向和速度,所以企业领导应充分重视对于员工的再培训,加强企业员工培训体系的建设,提高培训的针对性和有效性,以提高员工的综合素质。近年来,企业员工培训体系的建立作为企业发展的重要保障越加受到红星企业的重视,建立有效的员工培训体系已成为企业当前工作的重点。所谓有效的员工培训体系即通过对企业培训资源的有机整合,借助先进的培训工具,制定长期的培训目标和计划,为员工提供自由、开放的学习和交流的平台,使得培训效果更持久,效果更显著。最终达到以人才促发展的有利局面。
二、企业员工培训体系建立原则
(一)以企业发展为目标的培训原则
企业为员工提供培训的目的是为了提高员工的专业技术水平,激发员工的工作热情,使员工更出色地完成工作任务,从而有助于企业实现经济效益的最开业活动策划。所以企业员工培训体系建立应以企业发展为目标,结合企业的实际情况和发展需要培养优秀的员工,为企业的发展服务。
(二)与时俱进原则
随着改革开放步伐的加快,现代社会经济迅猛发展,市场对企业提出了更高地要求。所以企业为了适应不断变化的大环境,就必须与时俱进地建立动态的企业员工培训体系,及时根据企业的发展目标调整培训计划,真正达到培训的目的,提高员工的工作效率,推进企业的快速发展,实现经济效益最开业活动策划。
(三)全面整体原则
完善的企业员工培训体系的培训对象应包括企业的所有在职员工,并能根据不同岗位要求和员工自身特点给予针对性的培训,充分考虑员工入职年限和经验等问题,设置不同的培训内容和考核方式,以提升培训效果,使员工能够在培训中得到学习和锻炼,帮助员工尽快成长。
(四)以员工为中心原则
企业培训对象是所有员工,为了达到最佳的培训效果,在建立企业员工培训体系时应成分考虑员工的需求和特点,制定出有针对性的培训方案,以提高培训的效果。
(五)全员参与原则
企业员工培训体系建设并不仅仅是培训部或者人力资源部门单个部门的工作,而需要各个业务部门的紧密配合参与和企业高层领导的支持重视,真正实现全员参与,以及在企业内建立内部培训师制度、师傅传帮带制度,从管理技巧、专业技术、服务技能等全方位、多层面的培训体系,在工作中不断总结经验教训,完善现有培训体系。
(六)企业员工双赢原则
企业员工培训体系建设的初衷是不断提高员工的工作技能和专业水平,最大限度激发员工的工作热情和积极性,从而为企业创造最大的剩余价值。所以好的培训体系要充分考虑到企业和员工两方面的权利和义务,寻求需求的契合点,以实现企业、员工共同发展的双赢局面,充分考虑及协助做好员工职业生涯规划。
三、建立有效的员工培训体系
(一)规范企业培训制度、提高培训的科学性
重视员工培训工作,拥有先进的培训理念和人力资源知识是加强企业员工培训体系建设的思想基础,规范培训制度、提高培训的科学性是行动基础。企业领导作为企业发展的指导者和管理者,在选人、用人、留人上一定要本着尊重人才、以人为本和科学制度化用人的原则,对员工的综合品质――专业知识能力、职业操守、业绩水平、团队发展贡献等作为考核指标和培训目标,将培训理念转化到生产经营活动实践中,并在实践中不断完善培训体系,规范企业培训制度、提高培训的科学性,尽量使个人的优势在工作中得到充分发挥,做到人尽其能,是员工在工作中得到发展和提高,以保证企业的持续、稳定发展。
(二)重视企业培训师队伍建设、从企业员工需求出发制定培训
要做好企业员工培训工作,培训师队伍建设的建设是重要的一环。为了达到良好的培训效果,从培训队伍的构成来看,企业一方面可以聘请企业所在领域的专家学者为员工讲解最新、最先进的技术知识、经营理念和行业发展趋势;另一方面可以请企业各部门的业务精英骨干担任培训师的角色,因为他们深入基层工作,更熟悉企业的实际生产经营情况,拥有丰富的实践经验。另外企业为了不断进步和发展,也要重视对内部培训师的再培训工作,使他们了解企业相关领域的先进知识、技术和理念,掌握培训技巧,使培训师不断提高业务水平和授课水平,提高培训效果。最后在培训内容的选择和课程安排上,要以企业和员工的需求为出发点制定有针对性的培训,充分利用先进的授课工具,进行实践演练,鼓励员工主动性和积极性的发挥,实现提高员工的工作能力和业务水平的目标,建设并完善企业员工培训体系。
(三)企业全员参与,完善企业培训效果评估
企业员工培训体系的建立并不是人力资源单一部门的工作,而需要企业全体员工的共同参与,企业高层领导把握企业的发展方向,各部门中层领导负责整合部门资源,积极推进培训工作的顺利开展,所有基层员工积极参与培训,并反馈培训意见。为了提高培训效果,需要全面进行企业培训效果评估,具体包括如下:第一,员工对培训的感受和需求建议;第二,通过培训员工在知识技术和职业素养方面的收获;第三,培训后员工工作效率和行为的变化;第四,通过培训企业经营能力的改善情况和竞争力的变化。具体的评估方法可以选择匿名问卷调查法、财务报表分析法、职业技能考核法和跟踪调查法等。通过以上信息的搜集和整理,可以帮助企业检验培训是否达到预期目标,是否可以促进企业的快速发展,并发现培训中的问题和不足,在实践中不断完善企业员工培训体系。
(四)提高企业员工执行力、主动性和忠诚度
企业员工培训的目标不仅包括专业技术水平的提升,还包括职业综合素养的提高,即员工的工作执行力、主动性和忠诚度。通过针对性的有效的员工培训体系,可以突出员工的主人翁地位和价值感,激发工作的主动性、积极性和创造性,所以企业应建立有效的培训竞争激励机制,具体包括以下几个方面:第一,通过宣传教育使员工认识到企业培训的重要性,这是企业为企业在职员工提供的免费学习机会,帮助员工提升个人能力的有效手段,提高员工参与的主动性;第二,以培训后的考核结果给予员工不同的精神物质奖励,促进员工把培训知识和技能应用于现实工作中,提高自身的工作效率,并在努力工作的同时得到相应的回报,用这种激励形式促进形成良性循环,有利于员工执行力的提高;第三,坚持以人为本,根据不同员工的特点采用不同的激励手段提高员工的工作忠诚度,总结培训中的精华进行沿用,及时发现问题加以调整,以保证员工能在培训中学以致用,为企业的发展做出更大贡献。
(五)增加企业稳定性和经营能力、企业效益
员工是企业财富的创造者,是企业健康、快速、发展的重要推动力量,企业要实现经营效益的最开业活动策划,获得最大的剩余价值,需要充分合理整个企业各方资源,重视培训工作质量,以提高员工的职业技能,使员工在日常工作中能够保质保量地完成工作任务,通过有效的激励手段,充分发挥员工的优势和潜能,以员工培训作为稳定人才、发展人才等管理的最佳手段,使内部劳动管理和谐、稳定,最终实现提高企业的稳定性、经营能力、核心竞争力和企业效益。
小结
由以上分析可知,建立完善企业员工培训体系对企业的发展至关重要,正所谓“工欲善其事,必先利其器”,培训所需的成本支出要远远大于其所带来的收益。所以企业领导应高度重视企业员工培训体系的建立和完善,发动各方力量,整合内部资源,以促进员工的进步和企业的快速发展,提高企业的经济效益。
参考文献:
[1]李楠,徐远强。以“动态实践案例教学法”助力企业培训[J].中国人力资源开发,2012(02).
[2]林枚。立足业务战略构建企业员工培训体系[J].中国人力资源开发,2012(03).
培训体系建立方案 篇五
概括地说,市场经济是按照价值规律配置资源的一种经济,是为适应社会化大生产和市场国际化的客观需要,以市场作为实现资源优化配置取向的经济运行的形式和管理方式。社会主义市场经济就是在坚持社会主义基本制度前提下的市场经济。逐步建立社会主义市场经济对档案干部培训中心的影响及其要求主要是:
第一,“环境”的影响及其要求。由于社会主义市场经济的微观经济基础是政企分开,自主经营,自负盈亏的企业,企业是独立的商品生产者,这就决定了市场经济必然是在竞争和双向选择中运行。置身于这一大环境下,档案干部培训中心想求得自身的生存和发展,无疑也面临着竟争和双向选择的挑战。鉴于此,这就要求我们必须解放思想,实事求是,尽快将自己的思想从计划经济体制的传统模式束缚下解脱出来,树立竞争和双向选择的意识,自觉地将档案干部培训中心推向社会主义市场经济的大海中去,在竞争中学会竟争,在双向选择中站稳脚根,以求得在社会主义市场经济条件下档案干部培训中心的顽强生存和更大发展。
第二,“动力”的影响及其要求。随着社会主义市场经济体系的逐步建立,人们日益注重以经济杠杆、经济效益作为推进各项事业、工作发展的重要驱动力的趋势日趋明显。自然,档案干部培训中心也毫不例外地受到日益注重经济杠杆、经济效益这一重要驱动力的影响和挑战。这就要求我们:一是档案干部培训中心在继续注重、加强思想政治教育的基础上,要注意运用经济杠杆打破大锅饭,破除平均主义,奖勤罚懒,多劳多得,以充分调动从事档案干部培训的干部的工作积极性、主动性和创造性事二是档案干部培训中心在开展档案干部培训工作中,在继续注意发挥社会效益的同时,也应当注意发挥经济效益。
第三,“系统”的影响及其要求。按照系统论的观点来看,档案干部培训中心从事档案干部培训,除了受到社会主义市场经济这一大环境影响外,还将受勤潞主义市场经济条件下国家教育这一大系统的影响。可以肯定,开始步入市场经济轨道运行的国家教育系统,其培养目标、专业设置、教学内容、教学方法,以及师资、教材建设等方面,都必将发生比较全面、系统和深刻的变化。这些变化也必将对作为国家教育大系统的子系统的档案干部培训中心从事档案干部培训产生重大影响。这就要求我们的办学思想应当尽快从计划经济体制下的传统培训办学模式的束缚下解放出来,要以社会主义市场经济条件下新的国家教育模式为指导:拓宽档案干部培训的办学、教学思路,从教学内容、方法、手段到培训师资、教材建设等方面,加大改革力度,加快改革步伐,以求得档案干部培训中心从事档案干部培训,在社会主义市场经济条件下国家教育这一大系统中,占有稳固的一席之地,赢得更好的生存和更大的发展。
第四,“产业”的影响及其要求。这里所说的“产业”影响包括两层含义:一是指第三产业的影响;二是指从第三产业分化、派生出来的第四产业的影响。前者是指:随着社会主义市场经济逐步建立,包括商业、服务业、金融业以及科技、教育等在内的第三产业日益呈现加快发展的趋势,这给档案干部培训中心带来了挑战与机遇。要求我们自,觉地将档案干部培训中心在推向社会主义市场经济大海的同时,尤其应当重点推向第三产业市场,借第三产业大发展的东风,推进档案干部培训中心的更好发展。后者是指:随着第三产业的不断、迅猛发展,以开发、利用信息资源为重要内容之一的第四产业即将崛起,日益引起人们的关注。档案作为历来为人们颇为瞩目的珍贵文化财富,无疑也是社会的重要信息资源之一。开发、利用档案信息资源是大有发展前途和潜力的第四产业不可缺少的重要组成部分。档案干部培训中心也面临着第四产业的崛起和发展的挑战与考验。鉴于此,这就要求我们应当跟踪、瞄准第四产业崛起、发展的势头,以培养更多能够胜任开发、利用档案信意资源的档案专业人才作为重要培养目标之一,有的放矢地改革档案干部培训的教学内容、方法和手段,加强师资培训、教材建设,以确保在新形势下档案干部培训中心及其档案干部培训的稳步、健康发展。
进而言之,除了上述外,还有必要对社会主义市场经济条件下档案事业管理新体制、档案管理新模式的轨道上,档案干部培训中心所遇到的挑战及其对策,进行进一步的探讨:
第二,培训经费问题。在计划经济体制下,作为档案行政管理部门的附属物,档案干部培训中心的培训经费的唯一来源就是国家财政拨款。随着计划经济向市场经济的转轨,档案干部培训中心培训经费的来源必将逐步呈现出多元化的趋势。主要表现在:一是国家财政拨款仍将是档案干部培训中心的培训经费的主要来源;二是上述挂靠单位以及有关社会各界资助、赞助的经费是不可忽视的重要来源;三是档案干部培训中心通过开展档案干部培训以及创办经济实体创收收入中部分投入培训的经费也是不可缺少的重要来源之一。
第三,培训对象间题。从一般的意义上说,档案干部培训中心培训的对象都是在职档案干部。但是,如果从具体培训的重点对象上分析,则又可能会发生某些变化。主要表现在:一是随着档案行政管理部门及其职能的逐步弱化,档案干部培训中心以往较多地培训档案行政管理部门干部的职能也将逐步弱化,比较明显地增强对各级各类档案馆一干部的培训。二是随着档案事业管理、档案管娜仁要服从、服务于经济建设的新态势、新格局的出现,档案干部培训中心以往较多地培训党政机关档案干部的职能逐步弱化,增强对各级各类经济主管部门以及企业的档案干部的培训。三是随着计划经济向市场经济的转攀,以往主要培训属于计划指令性范围的培训对象逐步弱化,转变为以计划指令性范围外的,亦即根据档案工作实际发展需要的培训对象为主。
培训体系建立方案 篇六
一、总体要求
(一)指导思想。以新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的和二中、三中、四中全会精神,认真落实中央和省委农村工作会议精神,围绕实施乡村振兴战略总要求,以服务质量兴农、绿色兴农、品牌强农和促进农业高质量发展为导向,以满足农民需求为核心,以提升培训质量效能为关键,根据乡村振兴各类型人才的需要,加强统筹策划、完善政策措施、健全培训体系、改进培训内容、创新培训方式、强化指导服务,着力培养一支有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民队伍,示范带动引领红星农民增收致富,促进农业转型升级、农村持续进步、农民全面发展。
(二)目标任务。2022年全县计划培训新型职业农民800人,其中经营管理型培训600人(新型农业经营主体带头人550人,产业扶贫带头人50人),专业生产型培训50人,技能服务型培训150人。培训合格率达到90%以上。
(三)实施主体和实施范围。全县新型职业农民培训项目由县农业农村局、县财政局共同组织实施,由按规定程序确定的培训机构承担具体培训任务。2022年新型职业农民培训项目在全县范围内实施。培训对象遴选向贫困村倾斜。
(四)奖补标准
新型农业经营主体带头人、产业扶贫带头人财政补助标准为每人3500元,专业生产型和技能服务型财政补助标准为每人1500元,奖补到培训机构。
二、实施内容
新型职业农民培训分类分层分模块实施,今年主要开展新型农业经营主体带头人、产业扶贫带头人、专业生产型和技能服务型人员培训。具体内容如下:
(一)确定培训对象。1.新型农业经营主体带头人和产业扶贫带头人培训。主要面向种养大户、家庭农场、农民合作社、小微农业企业、农业社会化服务组织等新型农业经营主体负责人、带头人、管理骨干。对象遴选基本条件:培训需求和愿望迫切、初中以上文化、年龄原则上不超过60周岁。
2.专业生产型和技能服务型人员培训。主要面向直接从事种植、养殖和农产品加工的高素质农业劳动者和农业专业技术服务人员(含农产品电商人才、农村信息员、益农社信息员、休闲农业服务人员、农用无人机操作人员、农村改厕技术人员、农村物业管理人员等)。对象遴选基本条件:培训需求和愿望迫切、初中以上文化、年龄原则上不超过60周岁。符合对象遴选条件的贫困户、小农户,优先确定为培训对象。
3.农村人居环境整治暨美丽乡村建设培训班。培训对象为行政村村“两委”主要负责人,优先安排当年在建的美丽乡村所在行政村主要负责人为培训对象。县农业农村局可委托县美丽办作为培训主体,将该培训列入新型职业农民培育项目技能服务型(专业生产型)培训任务中调配培训班内容,单独办班、统一实施。按所辖行政村“两委”主要负责人总数,合理安排培训班次,力争当年内将列入美丽乡村中心村建设的村轮训一遍。
以上各类培训对象遴选,按照个人申请,村、乡(镇)逐级推荐,县农业农村局择优确定的程序进行。优先遴选肺炎疫情影响较重地区的农民参训。上述各类培训的对象当年不得重复;2022年参加新型职业农民培训的学员可以参加2022年同一层级不同培训,或参加同一类型更高层级培训。2022年同一层级培训对象与2022年重复率不超过8%。
(二)遴选培训机构。培训机构由县农业农村局会同县财政局采取政府采购的方式遴选,并报省、市农委备案。
培训机构条件:具有独立法人资格,必要的培训场所、专兼职教师队伍和专职教学管理人员、配套设施设备和实践实训基地、培训目标要求的其他软硬件条件,具备与培训内容相适应的培训能力和跟踪服务能力等。
县农业农村局与承担培训任务的机构签订培训合同。
(三)明确培训内容。按照《高素质农民培训规范(试行)》的要求,紧扣需求,建立模块化课程体系,科学组合教学模块、设计培训课程。课程体系分为综合素养课、专业能力课、能力拓展课三类。综合素养课包括但不限于思想政治、农业通识、农业农村政策法规、文化素养等课程;专业能力课包括但不限于乡村治理、农业生产技术、农业经营管理、农产品营销、绿色发展等课程;能力拓展课根据本地主导产业发展和培训对象需求有针对性地安排课程。
新型农业经营主体带头人、产业扶贫带头人培训,要强化品牌创建、市场营销、企业管理、融资担保、职业素养、团队合作、科学发展等内容;专业生产型和技能服务型人员培训,要强化新品种、新技术、新成果、新庆典用品的推广应用,着力提升技术技能、为农业生产提供专业化服务的能力水平;农村人居环境整治村干班培训以农村人居环境整治为核心,重点突出农村改厕、美丽乡村建设、生活垃圾及污水治理、公共服务体系建设及乡村文明建设等内容。
(四)优化培训方式。实行分类型、分专业、分阶段、小班制、重实训、强服务的培训方式。新型农业经营主体带头人、返乡入乡创新创业者、产业扶贫带头人培训时间累计不少于128学时;现代青年农场主、农业经理人培训时间累计不少于176学时,项目周期2年;专业生产型和技能服务型人员培训时间累计不少于48学时。原则上每期培训班不超过50人;结合农业生产周期,分时段培训。积极采用系统知识培训与跟踪指导服务相结合、线上线下培训相结合、本地培训与异地培训相结合等方法开展培训。培训结束后,由培训机构对学员进行考核,并对考核合格者颁发结业证书。
(五)强化跟踪服务
加强对参训农民的跟踪服务,创造有利于农民成长发展的政策环境,提升务农兴业含金量,让农民真正成为有吸引力的职业。
强化政策扶持。整合政策资源,引导强农成都活动策划 开业营销富农政策向参训农民倾斜支持,鼓励其流转土地发展适度规模经营。加大融资担保力度,鼓励农业信贷担保公司面向农民开展符合规定的信用贷款担保业务,支持有条件地区开展农民个人信用担保贷款。在示范农民合作社、示范家庭农场评选中对参训农民给予倾斜,促进其创业发展。完善农技人员跟踪服务培训学员机制,统筹利用基层农技人员和培训机构师资力量,对结业学员跟踪服务不少于1年。
积极搭建服务平台。支持农民参加多种形式的展览展示、发展论坛、技术技能比赛、创新创业创意大赛、涉农公益活动等,创造机会条件,让农民参加跨省区交流,拓展理念视野,激发创新活力。支持农民抱团发展,在产业发展、生产服务、营销促销等方面开展联合与合作,通过专业合作、资金合作、股份合作等形式发展多元化、多类型合作经济组织,开展各具特色的引领活动,搭建展示舞台成华区台,引领农民与市场充分有效对接。
(六)做好信息管理系统运行工作。
培训机构负责对培训人员登记造册、录入网上系统。
三、实施步骤
(一)精心制定方案(4月)。一是制定实施方案。县农业农村局会同县财政局制定实施方案,并及时报市农业农村局、财政局备案;二是按照要求遴选培训机构,分解落实培训任务;三是是遴选培训学员,各乡镇基层农技推广部门配合培训机构,遴选培训学员;四是制定分专业培训方案。县农业农村局依据实施方案,参照《高素质农民培训规范(试行)》,结合学员专业需要,制定分专业培训方案;五是制定教学计划。培训机构依据分专业培训方案,制定每个培训班教学计划,随同开班报告同时报县农业农村局批复后实施。
(二)认真开展培训(5月至11月)。严格按照实施方案、分专业培训方案和教学计划开展培训,落实培训环节,创新培训方法,严把培训时间和质量关。对象遴选充分尊重农民意愿,力求对象精准。授课教师从各级新型职业农民培训师资库遴选,每期培训班至少聘请1名省级以上师资库成员。优先选用部省统编教材,保证参训学员人手一套省级以上统编教材。每期培训班建立5项制度:即班主任制度(每班确定一名班主任,负责日常管理工作);第一堂课制度(县农业农村局安排人员上第一堂课,宣讲政策,并了解培训机构培训工作安排和学员需求等情况);学员培训考勤制度(实行学员每天签到);满意度调查制度(最后一堂课,由县农业农村局安排人员组织学员网上进行满意度评价,了解培训效果);培训台账制度(建立培训台账、培训过程影像资料等培训档案)。同时,抓好培训班日常管理和服务、考核和颁发结业证书等。农村人居环境整治村干班要根据乡村工作实际,灵活选择培训时间,可通过美丽乡村现场教学、邀请美丽乡村建设典型村的村干部“村长说村”等形式,丰富培训内容,提升培训效果,组织开展好专题培训。
(三)抓好管理服务(11月底前)。培训结束后,及时建立健全培训档案,按要求将相关信息录入农民教育培训信息管理系统,落实跟踪联系服务。
(四)做好总结工作(12月)。按照相关规定和要求,做好项目验收和总结工作。按照省农业农村厅、省财政厅关于年度绩效评价的布置和要求,做好年度项目实施情况自查自评工作。
四、保障措施
(一)加强组织领导。充分发挥县新型职业农民培育工作领导小组的作用,建立健全会商机制,统筹推进工作。县农业农村局发挥牵头作用,加强本部门内相关单位统筹协调,明确职责分工,共同做好新型职业农民培训工作。
(二)严格资金管理。一是资金拨付。县财政局会同县农业农村局按照项目目标任务,及时将项目资金拨付到培训机构。继续建立资金预拨机制,县财政局根据下达的培训任务和下拨的省级以上补助资金补助拨付到农业农村局到,县农业农村局根据各培训机构承担的培训任务在各培训机构开班后及时将80%补助资金预拨到培训机构;培训结束后,根据县农业农村局成都年终会议财政局对培训机构培训考核验收合格意见等情况,按照财政国库管理制度的有关规定,再将余款拨付到培训机构。二是资金监督。县农业农村局按照农业农村部有关项目资金管理规定和《省新型农民培训民生工程奖补资金管理细则》要求,制定和完善项目资金管理细则,规范管理使用资金,继续实行项目县项目资金审计制度,切实把民生资金管好用好,提高资金使用绩效。各培训机构要按要求规范使用项目资金。
(三)注重条件建设。统筹利用各类教育培训资源特别是省现代农业产业技术体系的科技和人才资源,加快构建多元化培训体系。推进培训基地建设,优先选择培训基地承担培训任务,将培训基地建设成为高素质农民培训主阵地。培训机构要与新型农业经营主体合作建设培训基地。加强农民田间学校、实践实训基地和创业孵化基地建设,确保培训的每个专业建立一个实训基地。加强师资培训,开展推介名师和精品课程活动,加强精品教材建设,积极开发网络课程。运用好全国农业科教云平台等信息平台,提高信息化管理服务水平。
(四)创新培育机制。各培训机构要抓住长三角一体化发展新机遇,积极探索建立合作开展培训机制。完善新型职业农民培训与精准扶贫结合机制,贫困地区的新型农业经营主体带头人和产业扶贫带头人培训对象,每人结对帮扶同产业的贫困户1个以上。建立新型职业农民培训与农业职业教育、农业行业职业技能鉴定结合机制,支持参训农民通过弹性学制参加中高等农业职业教育、参加农业行业职业技能鉴定。
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